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一、教材分析(一)歌曲小学音乐第六册(湖北省试用教材)《鹰》是日本的一首家喻户晓,流传甚广的儿童歌曲。通过对雄鹰的讴歌,抒发了少年儿童的美好理想和豪迈志向。歌曲是带再现的两段体结构,前后乐段各包含两个四小节的乐句,结构十分方整。第一乐段是歌曲的核心,栩栩如生地刻画了雄鹰翱翔,上下盘旋的形象;第二乐段为二声部合唱,节奏及音调均脱胎于核心音调,与第一乐段保持内在联系,表现了雄鹰的比翼齐飞,互相呼应的情景。 相似文献
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【教材简析】
《快乐的泼水节》是一首表现傣历新年一一泼水节的歌曲。歌曲欢快跳跃，表现了傣家泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦心情。歌曲旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与第一乐句的不同，在节奏上形成了起承转合的关系。教学时应注意区分附点节奏，正确掌握歌曲中结束句“泼进心里开出幸福花”中带休止符的节奏。 相似文献
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一、教材分析歌曲《手拉手,地球村》是义务教育课程标准实验教科书,五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。歌曲由两个乐段构成,第一乐段由两个乐句构成,第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末辅以击掌或用打击 相似文献
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一、教材简析《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌曲调改编的儿童歌曲，歌曲描绘了彝家娃娃在喜庆佳节狂欢歌舞的生活侧面，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为２／４拍，一段体结构；歌词简洁形象，曲调旋律欢快、跳跃。全曲可分四个乐句，其中一、二、四乐句节奏相同，音调稍作变化；全曲明快活泼，舞蹈性的节奏贯穿始终；“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩。二、教学重点和难点教学重点：感受彝族民歌的特有韵味。教学难点：体验歌曲所表达的情感，能用轻松而富有弹性的声调演唱这首歌。三、教学目标１．指导… 相似文献
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1.分解课文内容。《小乌鸦爱妈妈》是一首深受小朋友喜爱的歌曲。歌曲采用了叙事性手法,记述了乌鸦反哺的感人故事。歌曲为单乐段四乐句,六声宫调式。旋律音符多采用同音进行和三度、四度跳跃音程,并呈逐句下行;句式节奏“(?)”由密到疏,呈等比例时值逐渐舒展而贯穿始终。三段歌词形象生动,寓意深刻。教学重点是:通过歌曲学习,让学生知道爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献,教育学生懂得爱,学会爱。 相似文献
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本文从乐段、乐句、和声功能、节奏音型及旋律起伏等方面进行曲式分析,并对歌曲与歌词巧妙结合所塑造的音乐形象加以分析,重点剖析了歌曲与歌词的意境设置、歌词的表现手法及地方方言的巧妙运用。 相似文献
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正课型唱歌课年级四年级教学内容学唱歌曲《友谊的回声》;学习力度记号:f、p教材分析:《友谊的回声》是一首充满童趣的的儿童歌曲。歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲为二四拍,二段体结构,A乐段是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始,旋律层层上升又缓缓落下,富有起伏感,仿佛是视线随着延绵起伏的群山而移动。第二乐句是第一乐句的变化重复,由低向高的旋律进行,发出了越来越热情的呼喊,并 相似文献
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云南民歌《小河淌水》的音乐表现 总被引：1，自引：0，他引：1
李莉 《洛阳师范学院学报》2000,19(4):78-79
《小河淌水》借景抒情 ,表达思念情郎的美好情感。歌曲旋律是民族五声的羽调式 ,节奏自由舒缓 ,具有回环起伏的特点。自由延长音的灵活运用 ,丰富了歌曲的节奏变化。在旋律发展上 ,以一个基本音阶形成复乐段结构 ,刻画出非常鲜明的音乐形象。 相似文献
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一、赏乐合唱歌曲《乡思》选自《嘉禾印象——朱彝尊鸳鸯湖棹歌曲谱集》的水乡美景系列。歌曲为4/4拍,五声调式,意境优美抒情,旋律跌宕起伏,醉人的歌声浓缩成一片思乡之情。歌曲收录了朱彝尊《鸳鸯湖棹歌》的第24、27、90首古诗,三首诗咏古时春日嘉兴艳丽的风光。歌曲由两个乐段组成。第一段八个乐句,用嘉兴方言演唱,情绪优美、舒缓,多为弱起乐句,歌词描绘了情满春城,歌传万家的美好景象。第二乐段为四个乐句,旋律下行,二声部的加入后更能推进诗情的抒发,充实了思乡的情感内涵。 相似文献
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教材分析:《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲,4/4拍,四乐句一段体结构。歌曲节奏齐整,旋律铿锵有力,采用重复手法模仿劳动号子的音调,生动地描绘了大家喊着号子齐心协力,努力劳动的情景。设计意图:体验活动把动作、舞蹈、语言和音乐三者密切结合,并鼓励儿童在活动中身心投入地进行创作、表演、欣赏、交流与评价,使学生获得全面、完整的综合性审美体验。通过手势、体态律动、节奏名等,直觉、直观、 相似文献
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年级:一年级课题:《春姑姑来到了》课时:一课时课型:以唱歌教学为主的综合课教材分析: 《春姑姑来到了》是一首抒情优美的三拍子歌曲,着重表现儿童对春姑姑的欢迎之情。歌曲为二段体,两个乐段均为方整性乐段和收拢性乐段,但在节奏上却有着明显的对比,第一段节奏舒展,第二段的节奏跳动感强,表现了孩子们欢快的心情。 相似文献
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<正>第二节乐段乐段是儿童歌曲中具有独立表现意义的基本单位,能够表达一个相对完整的乐思,是完整曲式中最小的结构。乐段由若干乐节或乐句构成,有明确的终止。乐段既可在儿童歌曲中作为独立的曲式结构出现,也可作为较长音乐 相似文献
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正年级:二年级课时;一课时课型:以编创为主的综合课教材内容:人音版《音乐》第三册第五课表演《洋娃娃和小熊跳舞》教材分析:《洋娃娃和小熊跳舞蹈》是一首2\4拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律,活泼跳跃的节奏,生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法,歌曲结构方整,其中XX X节奏贯穿全曲。 相似文献
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