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教学参考书的正规名称是教师教学用书,它与教科书统称基本教材;课外习题集顾名思义,是供学有余力的学生课外练习用的,它属于辅助教材。 一、教学参考书的地位作用 我们从以下系列可以看出教学参考书的地位,中共中央、国务院文件→国家制定的教育法规和国家教委文件→国家教委颁发的教学计划→国家教委颁发的教学大纲→国家教委中小学教材办公室授权编写的教学指导书→各科课本(即教科书)→各科教学参考书→各科辅助教材(课外习题集、学习卡片、教学挂图、课外读物等)→各科学具(实验、学习器材,如数学中的电子计算器、三角尺、圆规、绘图板、量角器等)。教学参考书的直接依据是教学计划、教学大纲和课本。教学参考书和课本周属一套系列教材,它是与课本配套编写出来的,因此不同的课本就有不同的教学参考书。 相似文献
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物理课程是初中阶段的一门基础课程。笔者认为,利用网络信息量大、更新快、交互性好的特点,采用网上教学的形式进行本课程基础知识部分的教学,能满足学生对课程内容的不同需要,提高教学质量。一、初中物理课程的网络教学模式我们设计的初中物理课程网络教学模式如图1所示:这一模式在实现教学目标的同时,能加强学生学习能力和实际应用能力的培养;教学环境为校园网和实习实践场所(包括实验室、微格教室等);教学资源为网上教材、各种音像教材(如幻灯、投影教材、录音教材、电视教材、CAI课件等)、文字教材(课本、教学参考书等)。虚框内表示的… 相似文献
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教学参考书的正规名称是教师教学用书,它与教科书统称基本教材;课外习题顾名思义,是供学有余力的学生课外练习用的,它属于辅助教材。 1.教学参考书的地位作用我们从以下系列可以看出教学参考书的地位:中共中央、国务院文件→国家制定的教育法规和国家教委文件→国家教委颁发的教学计划→国家教委颁发的教学大纲→国家教委中小学教材办公室授权编写的教学指导书→各科课本(即教科书)→各科教学参考书→各科辅助教材(课外习题集、学习卡片、教学挂图、课外读物等)→各科学具(实验、学习器材,如数学中的电子计算器、三角尺、圆规、绘图板、量角器等)。教学参考书的直接依据是教学计 相似文献
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广义的教材泛指教学所用的一切材料,包括课程标准(或教学大纲)、教科书(课本)、讲义、教学参考书、练习册、课外习题集、教学挂图、教学卡片以及录像带等;狭义的教材是指教科书,即课本。数学教科书是课程专家根据数学课程标准规定的教学目标、教学内容、教学要求以及学生的年龄特征和认知水平,并按 相似文献
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教材,广义是指根据教学大纲编选的供教学用和要求学生掌握的基本材料。有文字教材,如教科书、讲义、讲授提纲等;有视听教材,如挂图、投影（幻灯）片、音带、录像等。狭义是指教科书,教科书亦称＂课本＂,是教材形式之一。即按照教学大纲编写的教学和学生用书。 相似文献
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创造性思维的核心是思维求异。思维求异已成为课堂教学中培养学生创新意识和创新能力的有效途径。在历史课中,笔者尝试通过以下三种途径引导学生思维求异。一、在文字史料教学中求异。中学历史教材所用的史料,主要以文字史料为主,学生对历史的了解和认识主要就是从这些文字史料中获得的,因此,掌握史料也是历史教学的必要前提和基础。中学历史课本比较重视文字史料的编辑,采用竖排或加框形式,引用了大量原始文献材料。文字史料教学应重在培养学生的史料阅读理解能力,然而,就文字史料教学的现状来看,教师往往比较注意获取与教材结论相一致的“… 相似文献
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汪贵林 《中小学实验与装备》2014,24(5)
1 立足课本 挖掘语文教材资源
教材资源包括教科书、教学参考书、配套读本、教学挂图、工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源.可以说,教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台.教科书一直是学校语文教育的主要课程资源,面对这一最要紧的课程资源,教师应与时俱进,改变简单“教教材”的局面,主动“用教材教”.在发挥语文的熏陶、感染作用的同时,立足学生的身心特点,充分挖掘教材资源,提高学生语文素养. 相似文献
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中学地理教材的表述方式主要有文字、图像、练习三大类,各自形成系统。教材分析的重要内容之一,就是要明确它们各自承担的功能。本文重点对初中地理教材的文字表述方式进行分析。 中学地理教材的文字表述方式即课文,它是地理教材的主要系统。研究中学地理教材,应从研究文字系统开始。 中学地理教材的文字系统,从外在形式上看,分为较大号字体编排的课文和较小号字体编排的课文。 课本中以较大号字体编排的,为课文的正文,较小号字体编排的,为参阅性课文。课文正文一般由引导主要内容的课文、表述主要知识的课文和作为承… 相似文献
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杨桂荣 《中国远程教育(综合版)》1997,(9)
浅谈电大教学辅导刊物的媒体功能□杨桂荣远距离教育是学生与教师、学生与教育组织之间，采用多媒体教学手段进行系统教学和通讯联系的一种开放式教育形式。我们国家的电视大学就是这种远距离开放教育模式。目前其所采用的教学媒体主要有音像教材和文字教材，文字教材又包... 相似文献
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孙虎彪 《小作家选刊(小学)》2011,(9):261-262
“课程是教育的心脏”,但长期以来教师对课程通常理解为：课程就是教材与教辅用书,因而教师只要教好教材,让学生掌握课本知识,那么这个教师就是一位好老师,学生就是好学生。这就导致了老师片面追求升学率,追求课本知识的掌握,于是教学中“满堂灌”,练习时“题海战”。其实课程资源不仅包括教材资源,还包括学生资源、学生的知识基础、生活实践,包括社会资源,以及一切与教育教学相关的人力、物力、社会环境资源等。 相似文献
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运用“多媒体”教学是现代教学的基本手段。要搞好“多媒体”教学 ,必须做好以下几方面的准备工作。a.钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书 ,阅读有关参考书和熟悉各种媒体。钻研教学大纲 ,在于弄清本章节的教学目的 ,了解本课在整个教材体系中所占位置。钻研教科书和参考书 ,在于了解整个教科书的组织结构 ,分清重点章节和各章节的重点、难点、关键 ,明确教法上的基本要求 ,搞清教科书中哪些内容只凭文字叙述或教师讲解学生不易理解掌握 ,需借助其它教学手段。熟悉各种媒体 ,在于了解学校现有哪些教学媒体 (幻灯片、投影片、电影片、录音带… 相似文献
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随着教育理念的更新,“培养地理学习兴趣”不再被认为“仅仅是实现教育目的的一种手段”,而被重新审视为“其本身就是地理教育的目的之一”。有兴趣,乐于学,学生才能真正成为学习的主人,正如柏拉图所说:“强迫学习的东西是不会保持在心里的。”在地理教学中可从以下方面培养学习的兴趣:一、在学习素材里添“趣”地理教材为学生提供了大量的学习素材,但由于课本篇幅有限,或者由于内容滞后,或者由于编写者的观念与风格所致,学习素材有时显得比较枯燥乏味。因此,教师不能满足书本与参考书上提供的素材,而要精心收集各种富有趣味的学习材料,包括… 相似文献
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语文教材 ,有广义和狭义之分。狭义的语文教材专指语文教科书 (即语文课本 ) ;而广义的语文教材包括教科书、教学挂图、录音录像带、激光视盘、媒体软件及教学参考书等。本文所说语文教材是狭义的语文教材。研究我国小学语文教材发展演变的轨迹 ,有助于教材的改进和完善 ,有利于对教材的选择和使用。我国的小学语文教材从西周开始到目前使用的2 0 0 0版小学语文教材 ,其内容和形式的发展大体经历了以下几个阶段 : 一、韵文诗集式教科书西周至唐宋 ,我国的小学语文教材 ,基本上是内容单纯、形式单一的韵文诗集式的集中识字读本。我国西周… 相似文献
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巧借配图育美开智──试论配图美育的途径和方法王雅萍课文配图，是指为课文文字系统所配置的图画。它包括课本内插图、配图、课本外的教学图片及挂图等。随着国家教材制度的改革，各种课本的配图数量均呈上升趋势，如人教社初语课本已由８７年版的１９幅配图，猛增至９０... 相似文献
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随着教育、教学改革的深入开展,教材在课堂中的作用亦愈来愈明显,若把握好二者的关系,定会起到相得益彰的效果。如何理解教材的含义所谓教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,教学的主要媒体。通常按照课程标准(或教学大纲)的规定,分学科门类和年级顺序编辑。包括文字材料(含教科书、讲义、讲授提纲、图表和教学参考书等)和视听教材。教材能妥善处理思想性和科学性、观点与材料、理论与实际、知识技能的广度与深度以及基础知识与当代科学新成就的关系。教材的总原则是:从一定的教育目标出发,符合学科的体系,适合并促进受教育者的身心发展… 相似文献
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李光亚 《山西大学师范学院学报》2007,6(4):169-170
在高校的教育发展过程中,以文字课本为主要教学传媒的教学模式必将为以信息技术为教育传媒的新型教育模式所取代。信息技术与课程整合的教学模式必将使教育从目的、内容、形式、方法和组织等方面发生彻底的变革。 相似文献
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《记念刘和珍君》一直是高中、中师语文课本中要求精读的课文，它的第二部分是诗性语言，具有诗性特质，尤须细读。但教材编者的注释、教学参考书及各种作品选的解读，或失之粗略，或语不中的，或时有误解曲解。我们借鉴文字阐释学和语用学的方法细读这部分文字，以就正于识者。真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者！“真的猛士”指称对统治者和黑暗血腥社会有清醒而洞明的认识，并与之抗争搏斗的勇猛坚毅之士。具体所指则包括当时的共产党人和部分国民党人以及其他革命者。刘和珍等人也是。文中曾… 相似文献
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郎宇 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(4)
地理课本最明显的特点之一 ,就是书中有许多各种类型的地图、地理漫画、地理照片和地理图表等。这许多图、画、表和照片 ,大部分插附在课文之中 ,小部分则附在课文之前或课本之后 ,总称为课本插图。它是组成地理课本的有机部分 ,也是地理课本从内容和形式上区别于其他课本的最明显的特征。这是地理学科的特点所提出的要求 ,地理课本必须要有大量的地理插图 ,才能更好地完成地理教学所担负的任务。课本插图 ,它既是地理教学的直观教具 ,又是地理教材的有机组成部分 ,也就是说 ,它既要起“教具”的作用 ,又要起“教材”的作用。概括起来 ,课本… 相似文献