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数学问题是数学学科有效教学的重要载体之一,也是教师教学目标要求承载的重要介质,更是学生学习能力锻炼培养的重要平台。初中数学教师可以利用数学问题的情感激励、探究实践和发散特性,开展有效的问题教学活动,使学生在感悟问题、分析问题、探究问题和解答问题中,学习能力得到有效培养和提高。 相似文献
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数学美育,是指在数学教育教学过程中,逐步培养学生的数学审美能力,审美情趣,以及审美理想的教育。在中职数学课堂情感教学的过程中适时加入数学美育可以起到优化数学情感体验、激发学习情感的作用,不仅有利于情感教学的有效开展,而且能陶冶学生情操,启迪学生智慧,使学生在学习知识的同时得到美的享受,收获知识与情感的双赢。 相似文献
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陈学红 《学生之友(小学版)》2012,(16):34-34
在小学数学学科教学中,教师要抓住学生内在特性,利用数学问题有效特性,创新教学手段,激发和培养学生良好学习情感,使学生在积极情感驱使下,开展有效学习活动。 相似文献
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毛韫 《柳州职业技术学院学报》2009,9(1):58-60
学生数学基础薄弱、数学学习动力不足是困扰高职数学教师的两大问题。为了解决这些问题,更好地提高教学效果和学习效率,在高职数学教学中重视情感激励的作用是非常有效的一个途径。高职数学教学目标、教学内容、教学方法、评价方式的变革是培养学生在数学学习中的积极情感的四大重要措施。 相似文献
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正情感教育近年在基础教育中得到了广泛的重视,要求小学教育阶段在实施基础科目教学过程中运用情感教育对学生的情感、心理以及个性等进行培养。小学数学教学主要是对学生的逻辑能力、运算能力等进行培养,而通过情感教育能够使学生的认知与情感结合起来,让学生能够在轻松的环境下进行数学学习,从而有助于学生自身数学能力的提高。 相似文献
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<正>学生学习数学既要有积极的主动性,又要有生动活泼的能动性,如果数学教学及实践活动能够有效激发和培养学生的能动情感,那么学生的数学学习肯定是有效抑或就是高效的,因为已经奠定了良好的基础。笔者从事初中数学教学多年,在学生主动性和能动性的发挥上有自己的思考和实践,现结合平行四边形的教学谈谈有关学生能动情感的培养问题,不当之处敬请同仁和行家予以指正。一、把准要求教学是培养学生学习能动情感的基础 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(2)
正随着新课程改革步伐的不断加快,小学数学教学模式的研究已经成为数学教师课题研究的重要内容。尤其是新课标提出了要培养学生自主合作学习的能力,提高学生自主发展的高度,使学生的发展空间更大更广。因此,我们在电子白板的辅助下,精心设计教学方案,让学生进行自主学习,从中发现问题,进而有效解决数学问题。在发现、探究、解决问题的过程中,有效培养学生的数学情感,提高学生的数学思维能力,为学生解决数学问题打下坚实基础,从而真正实现学生的自主学习和自由发展,为学生终身学习积淀数学素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学数学是基础教育中的重要学科,小学生的计算能力与学生的小学数学学习效率息息相关。在小学数学教学中已将小学生计算能力的培养视为重点,因为,这关系到学生数学成绩的高低,培养学生良好的计算能力是提高小学生数学整体成绩及培养学生数学思维能力的最佳途径。所以,在小学数学教学中,有效提升学生的计算能力成为数学教师非常值得探讨与研究的问题。从当今小学数学教学过程中学生计算能力的问题及状况分析,并针对有效提升小学生计算能力的策略进行了探究。 相似文献
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在初中数学教学中．开展探究性教学,是对旧教学观念提出挑战。也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径,它有利于培养学生对数学学习的情感。 相似文献
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学习情感是学生开展有效学习活动的重要保障，是学生进行知识探索和能力锻炼的重要内生动力。本文作者根据多年教学实践体会，对新课程标准下如何通过有效教学手段，实现学生数学积极学习情感的有效培养，进行了简要的论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
小学数学教学中学生数学能力的培养,教师首先要培养学生的自主学习能力,让更多的学生参与到数学自主学习中来,还可以采用现代化教学手段辅助数学教学,会让学生更多参加到数学学习中来,有效提高学生的数学能力。如果遇到学生独立思考难以解决的问题,教师可以引导学生在小组合作中共同思考。 相似文献
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能力培养是新课改下初中数学教育教学的“核心”。是有效教学活动的出发点和落脚点．问题案例作为数学学科教学的重要载体和教学活动的有效途径．在培养学生学习能力方面具有重要的促进和推动作用．作者根据近年来的教学实践体会,对初中数学问题案例教学中学生学习能力的培养进行了论述． 相似文献
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数学教学促进学生思维发展需要培养学生提出问题的意识和能力,只有促进学生产生问题、提出问题的教学才能真正调动学生学习的积极性,才能真正地培养学生的数学思维。在初中数学教学中,营造民主氛围,创造良好的问题情境,运用合理教学方法和有效的措施,是培养学生"提问题"意识和能力的有效做法。 相似文献