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1.
白海霞 《郴州师范高等专科学校学报》2010,(1):113-114,118
学风是大学的灵魂与特色所在。作为高校的一个重要文化阵地——教室,在学风建设中发挥着特有的作用。高校应高度重视教室文化建设,构建以社会主义核心价值观、规章制度、文化情景、师生共建、典型示范“五位一体”的教室文化。 相似文献
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正班级文化是一个班级的灵魂,分为硬文化和软文化。硬文化是指显性的物质文化,如教室的摆设、布置,墙壁的装饰,标语张贴等。软文化是指隐性的精神文化,如班规、班风、学风等制度文化、观念文化、亲情文化和行为文化。在学校里,我们许多班主任都非常重视班级硬文化的建设,在教室的墙壁上张贴了许多色彩丰富的名人警句、活动图片和学生手抄报等,教室被打扮得异常艳丽。我们班也不例外,孩子们暑假活动的精彩照片、他们创作的树叶贴画、设计的"我的梦想"手抄报等,我都贴到教室后面的墙壁上。图书角的墙壁上还张贴了"书山有路勤为径"的诗句,还有文明 相似文献
3.
加强高校寝室文化建设 促进优良学风形成 总被引：2，自引：0，他引：2
寝室文化对高校学风建设具有重要影响。通过对寝室文化和学风的范畴以及相关性研究分析,探讨通过寝室物质文化建设、制度文化建设、寝室长作用的发挥、寝室人际关系建设、寝室网络建设等几方面措施加强寝室文化建设,促进优良学风形成的有效方法和途径。 相似文献
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高校寝室文化对学风建设具有重要影响,通过寝室文化和学风的范畴以及相关性研究分析,探讨通过寝室物质文化建设、制度化建设、典范寝室作用发挥、寝室人际关系建设、寝室网络建设等几方面措施加强寝室文化建设,促进优良学风形成的有效方法和途径。 相似文献
5.
加强大学生宿舍文化建设的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
宁品良 《常熟理工学院学报》2004,18(6):75-75,78
随着高校后勤社会化改革的不断深入,学生宿舍文化作为高校学风建设的一个重要阵地,其作用正在日渐加强.面对新形势和新任务,应该认真研究高校后勤社会化后的宿舍文化建设和学风建设的新变化、新特点和新规律,积极开辟新的途径,探索新的方法,以宿舍文化建设为载体,抓好学风建设. 相似文献
6.
宿舍文化在潜移默化中影响着大学生的学习和生活,尤其对高校的学风建设起着重要的作用.基于问卷调查和个人访谈的结果,分析当前高校宿舍文化创建的现状,从中得出高校宿舍文化创建和学风建设的关系,提出在高校学风建设过程中,宿舍文化创建存在的问题,深入剖析并提出合理的解决方案. 相似文献
7.
高校宿舍文化与学风建设的实践性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校宿舍文化是大学校园文化的亚文化,具有深刻的内涵和独特的功能,尤其具有开发智力、启迪智慧、激励学习的功能。随着高等教育改革的深入发展,宿舍文化作为新时期高校学风建设的一个重要阵地,其作用正日益凸现。本文分析了当前高校宿舍文化建设的现状及存在的问题,提出了构建先进宿舍文化、大力推进学风建设的具体措施。 相似文献
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9.
高校学风建设中优秀宿舍文化的功能及创建 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育改革的不断深入,传统意义上的班级功能逐步萎缩,以宿舍为单位的学生活动进一步显现。作为当前校园文化的重要组成部分,宿舍文化对新时期高校学风建设的作用日益凸显。在此背景下．研究宿舍文化建设的现状及问题,探索构建先进宿舍文化的途径,对高校学风建设显得尤为重要。 相似文献
10.
吴建成 《泰州职业技术学院学报》2012,12(6):6-10
通过和谐文化、学习文化、制度文化、廉政文化和服务文化建设的深入开展,使高校的校园文化建设成为推动高校内涵建设,推动人才培养模式改革创新和社会主义核心价值体系建设,推动优良校风、教风、学风形成的重要基石。 相似文献
11.
教学与文化密不可分,课堂教学缘起于文化传承的需要,没有文化就没有课堂教学;同时课堂教学又总是在一定的文化生态环境中实现的,离开了教学的社会文化生态环境,则难以理解课堂教学.开展多元文化课程教学是传承多元文化,实现课堂教学文化建构的主要途径.在多元文化背景下建构课堂教学文化,应确立知、情、意、行相统一的整体文化观,强化课... 相似文献
12.
课堂文化承载着一定的教育价值意蕴,但课堂文化发展中的共识与误识现象则遮蔽了其应有的价值蕴含,以致于消解了学生的主体性、改造了学生的文化价值观及维持着学校教育文化再生产的合法性。因此,应关注课堂文化主体间范式的转换及反思性制度的建构,以消解课堂文化中的虚假意识。 相似文献
13.
MENG Qing-nan 《课程.教材.教法》2008,(6)
基于体验学习的课堂文化是体验学习与课堂文化的有机结合,它承载着自主性、生活性、超越性、交往性等文化品质。建设这样的课堂文化,从内容上来说,就是要建设以体验为目标、以体验为中介、以体验为过程、以体验为结果的课堂文化;从策略上来说,就是要坚持以体验学习观为指导,以课堂形态的转向为依据,以建设者的文化自觉为驱动。 相似文献
14.
课堂教学改革的核心与终极目标是重建课堂文化。构建生态化课堂文化就是从生态哲学的视角来观照课堂,用整体、联系、动态的思想来研究课堂物质文化、制度文化、精神文化,形成具有生态思维和价值取向的课堂文化模式以指导和规范课堂生活方式。 相似文献
15.
徐杰 《昆明师范高等专科学校学报》2008,30(2):45-47
文化昆明建设的内涵包括以下几个方面：1．塑造昆明精神;2．开展文化理论创新;3．实施文化名人工程,培养文化高级人才;4．打造文化品牌;5．构建具有历史文化名城优势和地方特色的文化产业体系。城市文化是新昆明建设的灵魂和核心,在“文化昆明”建设中还应注重研究昆明城市文化主题性问题;协调三次产业发展,着力提高文化产业在昆明经济中的分额。 相似文献
16.
"追求智慧"的新办学校文化建构的内涵是:学校通过建构智慧的理念文化、环境文化、制度文化、课程文化、课堂文化和活动文化,以形成学校的智慧文化,从而"创智慧学校,塑智慧教师,育智慧学生"。 相似文献
17.
文化是连结知识与学生发展的纽带,这是由文化在这两方面的意义决定的。课堂应该成为文化传播的中心,着力于文化的选择与加工,激励文化的变革与创新。讲授文化应传递学科知识中的文化元素,提升课堂讲授的文化品位,警惕课堂讲授中的文化衰减,保持适度的文化隔离。 相似文献
18.
“追求智慧”的新办学校文化建构的内涵是：学校通过建构智慧的理念文化、环境文化、制度文化、课程文化、课堂文化和活动文化,以形成学校的智慧文化,从而“创智慧学校,塑智慧教师,育智慧学生”。 相似文献
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文化课堂是基于对南菁书院文化的传承创新和现代课堂教育价值的多维审视提出的课堂建设愿景。南菁高中的文化课堂建设,承载着学生生命成长的一切价值诉求,凸显"自主为先"的特色,让教学回归到"人"的世界;以学定教,尊重学生个性差异,满足不同学生幸福成长的需要;以美育整合教学内容,建立课堂与生活世界的联系;丰富课堂的存在形态,建立学习共同体,促进学生全面发展。南菁高中追求学生在课堂的"主体性、人文性、发展性、生命性"价值的实现,课堂建设由模式建构到文化自觉,努力让课堂成为学生幸福成长的地方。 相似文献