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6月2日<人民日报>报道,儿童节前夕,湖北省人大常委会对新修订的<湖北省实施(中华人民共和国未成年人保护法)办法(草案)>进行了审议,<办法>第二十三条规定:学校、幼儿园不得组织学生参加剪彩、奠基等商业性活动:公益性庆典和外事活动确需组织学生参加的,应当经县级以上人民政府教育行政部门批准.共青团湖北省委权益部部长蔡卿说:"如今社会上的很多活动,都是让中小学生冒着凄风冷雨或者炎炎烈日在户外站几个小时,严重损害了儿童的身心健康,应该早日叫停." 相似文献
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《人民教育》1992,(4)
国家教委副主任柳斌强调严禁乱拉学生“公差”柳斌最近就社会上拉中小学生参加各种活动的问题发表谈话时强调,要维护学校正常的教学秩序,严禁乱拉学生“公差”。柳斌指出,当前有些地方的机关、团体、企事业单位,甚至个人随意拉中小学生停课参加各种活动,严重地影响了学生的正常学习,加重了学生的负担,对此,各地教育部门要予以高度重视。柳斌说,各地应注意把按计划、有组织地开展社会实践活动,与随意拉学生的“公差”,叫他们参加与教育无关的各种活动,影响他们正常学习的做法严格区分开来。柳斌强调指出,任何组织和个人不得扰乱学校的教学秩序。各地教育行政部门要严格按照有关法律、法规的规定办事,绝对不容许任何单位(包括党政机关在内)和个人随意拉学生参加各种活动。如有特殊原因,确需组织中小学生停课参加某项活动 相似文献
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进行乡土教材的教学,可以使学生接触社会,对当地经济文化有较多的了解,有利于培养学生热爱家乡的感情,增强对社会的责任感,激发学习的积极性,以使他们更好地参加当地的建设。组织好乡土教材的教学工作,首先要从根本上转变教育思想,从一切为了升学转变到主要为当地建设培养人才上来。进行乡土教材的教学,不仅是有关几门学科教师的事,而是涉及整个学校的教育思想、教育内容和教育方法的改革,涉及学校的办学思想,因此,要求各级教育行政部门、教学研究部门和学校的校长要把组织好乡土教材的教学当成教育改 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(10):11
学校不得组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动,不得组织学生参与制作烟花爆竹、有毒化学品等具有危险性的活动,不得组织学生参加商业性活动。同时规定,对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常以及有吸毒行为的学生,学校应当做好安全信息记录,采善保 相似文献
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近年来,只要一谈起学生春游秋游,从学校到有关教育行政部门,无不“谈虎色变”,缘何如此?原因很简单:为了安全。由学校组织学生出游而引发的伤害事故时有发生,学校、老师往往引来一系列的大小麻烦。有的经由多方调解,学校仍难得到解脱;有的诉诸法律,学校屡屡败诉,正常的教学秩序也因此而受到干扰。目前由于害怕事故发生,学校有点因噎废食的趋向,它严重地束缚了师生的手脚,把一个充满生机的校园窒息得有点死气沉沉。我们一方面提倡学校加强素质教育,多让学生接触自然、接触社会,学会生存、学会健体、学会求知、学会做人,一方面又受“安全”制约。倘若如此,能真正实施素质教育吗?组织学生社会实践,只要是对学生有益的、学生喜欢的活动,学校是可以组织的,也是能组织好的。组织学生集体外出活动要实行申报审批制度,全校性的活动,要上报相关教育行政部门,班级或年级组织的活动要向学校申报,由学校主管领导审批后方可进行。每次活动都要有安全、意外事故的应急预案。组织活动前,要对活动的内容充分了解,将可能出现的安全问题告诉学生和家长,也可以通过广播、晨会、班会等形式做好宣传、动员工作,强化安全教育,增强自我保护意识。租用的车辆必须要有正规的营运执照客车校方与公交... 相似文献
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《西北职教》2006,(7)
高层教育部:禁止学校组织学生进行抢险活动教育部、公安部等10部门联合制定了《中小学幼儿园安全管理办法》,将从今年9月1日开始实施。其中规定,学校禁止组织学生进行抢险活动。该办法首次明确了教育部门、建设部门、公安部门以及卫生部门等应履行的职责。根据新管理办法,学校应当健全门卫制度,建立校外人员入校的登记或者验证制度,禁止无关人员和校外机动车入内,禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。新生入学应当提交体检证明。托幼机构与小学在入托、入学时应当查验预防接种证。学校组织学生参加大型集体活动,应当采取安全措施。根据办法,学生在教学楼进行教学活动和晚自习时,学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序,同时安排人员巡查,防止发生拥挤踩踏等伤害事故。晚自习学生没有离校之前,学校应当有负责人和教师值班、巡查。学校不得组织学生参加抢险等应当由专业人员或者成人从事的活动,不得组织学生参与制作烟花爆竹、有毒化学品等具有危险性的活动,不得组织学生参加商业性活动。学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练,使师生掌握避险、逃生、自救的方法。以下五种情况追究负责人刑责:(一)发... 相似文献
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徐成花 《山东教育学院学报》2006,21(2):9-11
克鲁普斯卡娅“培养全面发展的人”的教育观是马克思主义全面发展观在教育理论中的最早反映,是思考当前教育教学改革的逻辑起点。当前学校的教育教学状况与素质教育追求的教育价值存在着巨大差距,集体教育、劳动教育等社会实践活动的缺失导致了学生综合素质的下降。为弥补这一缺失,在目前的社会环境下,家庭教育要与学校教育有机结合,承担起引导学生积极参加社会活动的责任,为孩子成长创造更广阔的天地。 相似文献
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浦卫忠在《美国精神与青少年教育》（载《中国青年政治学院学报》１９９９年第１期）一文中指出:在美国的中小学里,利用一切形式来强化“美国”的意识,国旗、国歌、总统画像这些美国国家的象征物,在美国中小学几乎到处可见、可听到。他们组织学生参加各种有助于提高学生民族意识和国家精神的社会活动,诸如向国旗敬礼;青少年在路过纪念碑时,让他们停下来,向英雄致敬;或者组织学生到政府机构等参观访问,了解美国社会的组织形式和机构组成等,而学校的升旗仪式、节日庆典、文艺演出等活动,则更是向学生“灌输爱国主义和忠诚国家的思想”的重要形… 相似文献
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新课程注重培养学生的个性与特点,要求教师在教学中采取个性化、多样化的教学方式,开发丰富多样的校本课程,组织学生开展多种研究性学习和社会实践活动,这都要求教师发展要个性化和多样化。然而在教师队伍建设中,教育行政部门与学校管理者却常常忽视教师的个性特点,在培训、用人及工作中搞“一刀切”, 相似文献
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2010年6月,江苏省教育厅出台了《关于进一步加强基础教育教学工作的意见》,要求教育行政部门和学校要从新课程的特点出发,建立新型的教学秩序和教学规范,准确体现新课程的灵活性、多样性和选择性。要改革教学的组织方式,拓展教学的时空范围,把组织学生开展自主、合作、探究式的学习作为教学的基本要求,加强学生学习与社区生活的联系,保证新型学习活动的正常开展,促进教学方式的根本转变,就必须创造新型的教学文化来支撑和服务这一改革要求。 相似文献
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现代教育观特别注重培养学生的创新精神和实践能力,目前迫切需要改革妨碍学生创新精神、实践能力发展的教育观念、教育模式,把学生从过重的课业负担中解放出来,让他们多接触自然、接触社会,为学生探索精神和创新思维培养、学生潜能的开发提供充足的时间和空间。让学生参加社会实践,就是参加社会活动,主要是以人与环境关系为主的活动。一、学生实践活动与中学地理教学的关系1.学生的实践活动有益于学生对地理知识的理解。例如,学生在野外对照地图实地观察具体地区方向时,就对学生理解地图上的方向很有帮助,学生通过学校及周边地区平面图的绘… 相似文献