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<正>一物理是一门以实验为基础的学科,物理实验既是物理教学的基础,又是物理教学的内容、方法、手段,因此,实验教学是物理教学的重要组成部分。在新课改下的高中物理教学中倡导学生自主学习、研究性学习,加强科学探究,所以实验在物理教学中的地位不但没有削弱,反而提高了。实验既能为学生的自主学习、科学探究打下基础,又能为学生的自主学习、科学探究提供物质的保证。随着新课程教学的不断深入,物理教学中的实验教学显得尤为重要。在实施物理新课程的教学过程中,教师要通过实验教学,落实课程标准目标,培养学生的动手操作、实验观察能 相似文献
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郑世平 《中学物理教学参考》2022,(26):58-60
基于实验探究在高中物理教学中的重要性,指出高中物理难度较大,对学生理解能力的要求高。在物理教学中,为学生设计具有创新性的探究实验是帮助学生深入理解物理规律的有效手段。以“探究影响感应电动势大小的因素”探究实验为例,对教材中的实验进行创新,激发学生参与实验的热情,有效培养学生的物理学科核心素养。 相似文献
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高中物理实验中融入劳动教育既可以培养学生的劳动素养,也可以提升学生学习物理的兴趣,进一步夯实学生的科学探究、科学态度与责任等物理学科核心素养,提高学生的物理水平。本文从演示实验、分组实验和课后自主实验三类实验入手,分类施策达成劳动教育的总体目标,给出高中物理实验中融合劳动教育的教学实践路径。为了深入推进劳动教育关键环节在高中物理实验中落地落实,构建了“以学知劳—以练强劳—以赛促劳—以展享劳”层层推进的综合实践路径,为劳动教育学科融合化的实施提供可参考的路径与经验。 相似文献
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2003年版《普通高中物理课程标准》首次将科学探究及物理实验能力的要求与共同必修模块、选修模块作为内容标准,可见科学探究在高中物理实验中的重要作用。科学探究是一种涉及提出问题、猜想与假设问题、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等多方面的复合活动。科学探究实验旨在通过探究实验使学生学习科学探究的方法,发展自主学习的能力。但是新课改至今,学生的探究实验效果却不明显,教师面面俱到地讲解实验原理、方案、步骤等,学生按部就班地操作,使探究流于形式。究其原因是教师主导下的学生实验探究水平较低。本文从探究水平理论人手来分析高中物理的学生探究实验。 相似文献
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高中物理课程标准将“物理实验”的提法变为“物理实验与科学探究”,使物理实验有了更宽广的含义。探究性实验对培养学生科学研究能力起重要作用,随着新课标教材的全面推开和使用,使得研究性学习、探究能力的培养将越来越受到人们的关注。物理探究性实验的实质是学生自主地进行实验,在实验前对于将要得到的实验结果并无真正了解,通常由学生自主地进行各种探究活动,整个探索过程包括提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作几个基本要素。 相似文献
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程健 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”因此,在授课的时候,教师要充分发挥物理实验的作用,培养学生自主探索的精神,促使学生在学习中获得健康全面的发展。 相似文献
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在新课改的推动下,数字化实验平台在物理教学中的应用越来越广泛,不仅转变了传统教师手动实验的模式,清晰、简单的将实验结果展现在学生面前,而且对提高了学生对物理的学习兴趣,对培养学生自主学习能力、自主探究能力、发现问题能力、解决问题能力都具有促进作用。本文笔者就数字化实验平台在高中物理教学中的应用进行探究,以期提高同学们对物理学习的兴趣。 相似文献
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王家兴 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”也就是说,新课程改革下的物理课堂要注重学生的自主学习,要让学生在宽阔的平台中获得全面的发展。 相似文献
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李培学冯永庆 《中国教育技术装备》2017,(17):141-142
在高中物理教学中,仿真演示实验的开展克服了传统物理实验中实验抽象、具有危险性、物理实验器材短缺、学生时间紧等缺点,能够有效培养学生的动手实验能力。以高中物理"动量守恒定律"教学为例,设计仿真演示实验,希望为高中物理教师提供教学参考。 相似文献
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丁仕尧 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
“在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化.”这是《普通高中物理课程标准》中提出来的.在高中物理教学中,教师要采用多种教学方法,促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.并且,在多样化的教学方式中,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神.所以,谈谈如何在高中物理课堂中注重自主学习. 相似文献
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科学素养是指一个人所具备的科学技术方面的基本知识和能力。高中物理新课程标准强调物理实验教学的重要意义,培养学生科学探究意识,发展学生自主学习能力,使学生养成科学思维习惯并能运用物理知识和科学探究方法解决物理问题。这是高中物理新课程标准的目标之一,也是提高学生科学素养的手段。必须让学生通过经历科学探究的过程,认识科学探究的意义,尝试运用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律,运用物理原理解决实际问题。在教学中必须让学生通过观察物理现象、进行演示实验、学生实验、立题新颖的研究性实验, 相似文献
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《高中物理课程标准》要求学生学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。在科学探究能力培养中,物理实验是物理学的基础,不论是教师演示实验,还是学生分组实验,只要仔细观察、积极思考,总有取之不尽的探究素材。本文根据新课程理念下高中物理实验教学的特点,就如何开展物理实验教学,谈谈个人的看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
从落实物理学科核心素养出发,对高中物理电学实验进行了研究,提出了任务驱动法、类比分析法、自主探究法和联系实际法等教学方法,以充分发挥学生的主体性,进而培养学生的科学探究和实践应用能力。 相似文献
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物理是一门实验科学,建立在实验现象上的理论分析和问题解决是高中物理教学的常见方法．因而实验现象是否明晰,学生是否能在认知的范围内,重现实验现象,并且在学校的开放式实验课堂中重组实验,利用教师教授的方法尝试新的设计,获得新的体验,无疑是提高学生自主探究学习能力的一种有效方法． 相似文献
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《普通高中物理课程标准（实验）》指出“高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”在高中物理新课程理念的指引下,笔者在新课程教学中进行了一些实践和思考。 相似文献
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在高中物理教学过程中,物理实验教学是其中至关重要的组成部分,因此在新课改深入推行的背景之下,教师需要高度关注物理实验,巧妙设计相关实验内容、实验形式,让学生对于实验教学有足够的兴趣,这样才能体现出更加良好的教学实效,为学生物理实验能力增强和物理学科核心素养培养提供必要支持。同时要落实新课改各项内容,在整体教学过程中让教学一体化顺利推进,从而在根本上强化物理教学成效。基于此,本文重点探究巧设物理实验提高高中物理教学实效的实施策略等内容。 相似文献