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李淑云是我大学时的班主任。我从小去了北大荒,没有赶上念书的好时候。回到北京那年,我已经二十六岁了,过了当学生的年龄。我还是考上北京教育学院,听了三年课。 相似文献
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1985年工作的我非常幸运地被评为江苏省第十批特级教师,有人问我成长为一名省特级教师的经验或者秘密是什么,一开始我真的不知道如何回答,因为我的成长实在没有秘密,和大家一起工作生活、教书育人、学习研究,日日夜夜,平平 相似文献
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一个学生的成长成才受很多因素的影响．但我觉得广阔的成长空间至关重要。就像一株树苗,没有空气,没有阳光,没有足够空间,肥料再充裕也无法牛长。在具体的班主任工作中,我是从以下三个方面拓展学生成长的三维空间的。 相似文献
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福井谦一日本 《数理天地(高中版)》2009,(9):1-1
朝鲜战争的第二年，也就是昭和二十六年．我晋升为教授。这一年的二月，燃料化学研究室偶遭火灾。火虽起于楼下，但很快卷到二楼。最后连屋顶也未能幸免。我的房间位于楼下，火灾后逢雨便漏。无奈，凡因火灾失去房间的，或象我这样在屋内撑伞的。都集中住进了实验室。我住在放实验用发动机的房间里，里面没有一件象样的家具和书籍，空荡荡的。不久，烧坏的地方修复好，我又搬进二楼教授室去了。 相似文献
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和秀菊 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):48-49
<正>现代教育理论和教育实践都认为,没有教师的成长就没有学生的成长,忽视教师成长的教育是没有希望的教育,所以新课程提出要从根本上实现教师的专业成长。校本教研的目的就是促进教师的专业成长,提高教师的综合素质。以下是我校校本教研的一 相似文献
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近些年来,我越来越发觉自己在工作中,没有了自己的思想,没有了前进的动力,俨然一跪着前行的奴隶,找不到努力的方向。直到朋友介绍我读《教师不跪着成长》,才让我找到了成长和前进的动力。 相似文献
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我是一名普通的中学数学教师,回顾我十几年的教学生涯,没有任何机遇垂青,没有任何专家提携,因此也没有教育教学舞台上的任何摔摔打打与突破性的专业成长经历,安静的几乎从不被人想起,但我十数年如一日,用感恩的心态对待生活、用快乐的心态对待职业、用真诚的爱心呵护孩子、用严谨的标杆衡量教学,教书育人的专业在这条良性轨道上稳步发展,我同样成长着、快乐着。 相似文献
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<正>二十多年来,从中学到小学,从小学到幼儿园,有荣誉我让,见工作我上,虽然没有获得很多的证书,但我已经证明了自己的人生价值。我觉得干一天就要对得起岗位,对得起孩子,对得起良心。这些年,从没有学生家长和我闹过意见,这些年我见证了一批批孩子在阳光下茁壮成长,这些年我和孩子们一起享受着成长的幸福。 相似文献
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我常常问自己,也有朋友问我,是什么让我从一个电大毕业生,一个农村初中语文教师得以成长为一名特级教师。回望自己走过二十年的专业成长之路,得失寸心知。我常常心怀感动,心怀感恩。只要心中的梦想没有熄灭,就要永远保持一种前行的姿态。有朋友说,看到你满书架满桌子的书,平时工作那么忙,你哪来的时间读 相似文献
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一所学校的成长,首先是教师的成长。我所在的冷水江市红日实验小学作为一所县级小学,经过30年来的发展,已经成为一所优秀学校。我在这所学校担任校长15年,15年来,我也成长为一名优秀校长。学校的成长、我的成长,与教师的成长是密不可分的。 相似文献
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