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相似文献
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1.
《江苏教育研究》2013,(9):F0003-F0003
春江中心小学成立于2009年8月,位于常州市新北区春江镇,占地53亩,设计为48班规模,学校是为推进城乡一体化发展进程而高标准新建的一所现代化小学,现为“南京师范大学附属春江小学”。学校以“享受如春教育。培育有根新人”为办学理念,以“天天向上”为校训,以“如春教育。让每一个生命自由舒展”为办学愿景,着力打造如春教育。学校拥有一支专业素养深厚、教学技艺精湛的教师队伍,拥有常州市学科带头人2人。市、区级骨干教师14人,教师本科率达95．6％,20多位教师在省、市、区教学竞赛中获奖。  相似文献   

2.
课程与教学集中表达了学校对教育教学意义的理解,对教育理想、价值和精神的追求。常州市春江小学用本校"如春教育"的教育哲学和办学理念统领学校发展,从课程目标、内容、实施、评价等多方面进行课程顶层设计,从而实现学校培育有根新人的育人目标。  相似文献   

3.
春江中心小学以"享受如春教育,培育有根新人"为办学理念,积极构建"如春教育"文化,追求发展儿童个性的多元化教育,围绕"植根的环境文化、滋养的管理文化、生机的课程文化、生长的教学文化、多彩的评价文化"开展研究,精心打造"如春教育",让儿童的生命自由舒展。  相似文献   

4.
<正>江苏省溧阳市文化小学始建于2000年,是江苏省实验小学,市教育局直属学校。学校现有70个教学班,3526名学生,教职员工316名,其中,中学高级教师103人,常州市、溧阳市四类优秀教师78人。"让每个生命体获得最佳发展"是学校的办学目标。围绕这一目标,学校确立了"文化教育"办学方略。文化教育即"人化"教育,以关心"人"的真性成长为教育情怀,以书写"人"的神韵为教育追求。"人"的神韵具体表现在:儿童,"拥有真实的童年,健康的体魄,纯洁的人格,可持续发展的学业水平";教  相似文献   

5.
春江中心小学以＂享受如春教育,培育有根新人＂为办学理念,积极构建＂如春教育＂文化,追求发展儿童个性的多元化教育,围绕＂植根的环境文化、滋养的管理文化、生机的课程文化、生长的教学文化、多彩的评价文化＂开展研究,精心打造＂如春教育＂,让儿童的生命自由舒展。  相似文献   

6.
正江苏省南京市春江学校创办于2004年,是一所公办九年一贯制义务教育学校。学校现有33个教学班,1400多名学生,90名专任教师,拥有一批市、区级优秀教育工作者、学科带头人、优秀青年教师、教坛新秀。学校始终坚持"以科研为先导,以素质教育为核心,依法办学,以德立校,全面提高教育教学质量"的办学理念,在实践中反思,在发展中总结,逐步形  相似文献   

7.
韩丹 《辽宁教育》2013,(3X):10-11
<正>海城市海州管理区北关小学创建于1958年,是一所拥有50多年办学历史和文化积淀的名校。学校占地面积20000平方米,现有教学班54个,学生人数2867人,教师129人。北关小学以"办学生终身怀念的学校,为学生的终身发展奠基"为办学宗旨,致力于传统教育与现代教育并举,特色发展与和谐教育相融的模式,探索出一条以国学为底蕴,安全教育为基石,艺术教育为切入点,素质教育为主旋律的特色办学之路,使特色教育与快乐教育在发展中不断壮大,在海城素质教育的百花园中绽放异彩。  相似文献   

8.
<正>常州市同济中学坐落于江苏省常州市古运河畔,是一所办学业绩卓著的初级中学。学校创办于1964年,作为常州市最早创建成功的全国绿色学校,秉承"绿色教育"传统,发扬"同舟共济"精神,以"同·济"为办学理念,提出"同心同德,济人济事"教育主张,教育质量逐年攀升。学校注重课程建设,"济濡"课程体系完善。"济濡"课程涵盖教育教学全部内容,体现课程育人功能。可供学生自主选择的6大类近40门选择性课程菜单,体现了尊重差异的教学理念,深受学生喜爱。  相似文献   

9.
常州市冠英实验小学是一所主动追求、全面实施小班化教育的学校。在校训冠冕群英的引领下,以为每一个人创造成功发展的机会为办学理念,着力培养  相似文献   

10.
王玲玲 《教育》2013,(12):31-33
常州市武进区星河小学是一所新的学校,这里,孕育着独特的思想,追求着创想的文化,构建了"赤橙黄绿青蓝紫"的七彩课程……这所年轻的学校办学短短两年,就成了所在区域许多家长孩子信赖、推崇的学校。星河小学以前瞻的教育思想、一流的校园环境、独特的办学文化、高素质的教师队伍而享有一定的社会声誉。这一切,离不开星河人和社会各界付出的心血。  相似文献   

11.
常州市武进区湟里中心小学创办于1911年,原名竞成小学,坐落于常州市武进区湟里镇,是一所有着100多年历史的传统老校。近年来,学校紧紧围绕"有特色、高品质、现代化的优质小学"这一办学目标,以"让每一位师生享受成功"为理念,秉承"有志者,事竟成"的校训,主动创造  相似文献   

12.
<正>在江苏省溧阳市104国道旁,有一所孜孜追求"让教育洋溢着幸福的味道"的学校——溧阳市第二实验小学。学校创办于1946年,市教育局直属单位。学校占地面积38818平方米,建筑面积24300平方米,现有43个教学班、学生1660余名,专任教师121名,其中拥有江苏省特级教师等各级各类优秀教师80余名。学校先后被评为"江苏省优质小学、幼儿园""江苏省平安校园""江苏省未成年人科技创新教育先进学校""江苏省健康促进学校""常州市文明单位标兵""常州市德育先进学校""常州市依  相似文献   

13.
辽宁省本溪市明山区东胜小学始建于1942年,原名为"日本高女",1967年定名"东胜小学",学校总占地面积17000平方米,建筑面积5355平方米.学校有39个教学班,拥有教职工136人,学生2666人,在基础教育改革发展中,学校启动"名校工程",走"科研兴校"之路,以"注重母语、强化外语、探索教育国际化"为办学理念,以名牌教师创名牌学校.  相似文献   

14.
《湖北教育》2007,(11):F0002-F0002
武汉市育才小学国际部创办于1996年,于2004年9月迁至全国闻名的示范社区——百步亭花园,是国家外专局批准的一所具有聘请外教资格的寄宿制小学。学校现有21个教学班,教职工50余人,拥有一支由市管专家、省骨干教师、市区学科带头人等组成的高素质师资队伍。学校追求"创造儿童所需要的教育、树立现代学校的标尺"的办学目标,秉承"给学生最美好的童年、给人生最坚实的起步"的办学理念,形成绿色育才、科技育才、人文育才、人性育才的办学框架,凸显"以英语为特色、以艺术为特长"  相似文献   

15.
乡村学校办学水平与教育品质的提升,需要现代化硬件设施的投入,需要课程设置的优化,但关键还在于"人",即教师的专业化发展,乡村教师的专业化发展决定着学校教育与儿童发展的品质。常州市小学数学乡村骨干教师培育站以"一起做研究"的实践研修理念,以问题引领需求,促进教师专业化"课程领导力"的提升,帮助教师理解课程、理解学生、理解教学。  相似文献   

16.
《人民教育》2012,(8):66-67
湖北省武汉市洪山区广埠屯小学始建于1955年8月。经过几代人的艰苦创业、砥砺进取,如今学校已发展成为拥有25个教学班、76位教职员工、1150名学生的现代化、高质量、有特色的学校。近年来,学校坚持文化兴校,提升办学品位,以课程建设为突破口,走内涵强校之路,铸就学校"雅行教育"品牌特色。学校把教育目标定位于培养文明而有修养、博学而有品位的人。学校以"立雅力行,绽放幸福"为办学理念,  相似文献   

17.
江苏省常州市新北区吕墅小学地处城乡接合部,是一所乡村小学。学校围绕"尚武崇文,养正立人"的办学理念,以"办有活力、有特色、有品位的乡村优质小学"为目标,秉持"规范治校,文化兴校,特色强校"的办学方略,连续三年获得新北区中小学素质教育综合评估一等奖和新北区中小学教学质量综合评估优秀奖,培育了一批又一批"求正进取"的吕小少年,书写了"养正教育"新篇章。  相似文献   

18.
<正>江苏省常州市西新桥小学创办于1969年,2002年创建成江苏省实验学校,2008年与原常州市西新桥第二小学合并,并在崇文路80号易地重建。2007年起,学校加入华东师范大学叶澜教授领衔的"新基础教育"研究,经历了8年3个阶段的研究,现已成为全国"生命·实践"教育学合作研究校。2010年起,学校结合办学历史和未来教育的方向,提出了"幸福教育"的办学思想。经过6年的研究,我们  相似文献   

19.
<正>江苏省常州市新北区春江中心小学(以下简称"春江小学")以"非遗空间"为育人载体,突出"体验空间"的实践理解,指向儿童"向善、尚美、知勤、善创"的品格涵育,为儿童"我与非遗时空对话"式的道德生长做了有益的探索。一、体验空间:道德生长的时空对话  相似文献   

20.
吉林省松原市建设小学经历了60年的发展历程,校园占地面积13844平方米,拥有一幢现代化的综合教学楼。现有教职工165人,33个教学班,学生总数3200多人。多年来,学校坚持"素质立校、科研兴校、文明建校、创办名校"的办学宗旨,以素质教育和创新教育为发展目标,突出艺术教育的办学特色,促进了教育、教学改革的深入发展。  相似文献   

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