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“三段五步”教学法的实验报告林伟数学课如何变应试教育为素质教育，提高学生自学能力，从而达到“教是为了不教”的目的，我们采取了“三段五步”教学法的探索与实践，实验效果是良好的。一、实验目标把以教师的“教”为中心转变为以学生“学”为主，使学生在教师引导下... 相似文献
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按尝试教学法常规,新课教学是分五步进行的,然而笔者在一堂应用尝试法教学三步计算应用题的研讨课上发现,执教老师在完成其五个步骤之后,接着安排了这样—个环节:“请同学们闭上眼睛,把咱们解答尝试题的思考过程和解答步骤回忆一下。”使整个新课教学的过程为:出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论一教师讲解——冥思回忆六个步骤。初见视为“画蛇添足”,仔细想—想觉得颇有道理。 相似文献
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王卫红 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):85
“启导讨论”教学法就是在教师的启发引导下，学生在平等、民主、和谐的教学氖围中针对教师精心设置的讨论问题，根据已有的知识经验，通过独立思考、讨论交流获得新知识的教学方法。实践证明，“启导讨论”教学法有利于培养学生科学的学习方法，有利于创设宽松的教学氖围，可以取得较好的教学效果。 相似文献
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《自然》课“三段六步”教学法是指把教学分成“导入新课”“学习新知”“巩固应用”三个阶段,“设景激情”“质疑引新”“指导探索”“共同研讨”“验证结论”“作业练习”六个教学步骤。一、设景激情这是优化课堂教学整体结构的基础。良好的开端是成功的一半。教学开始时,教师应通过各种手段,如电教、游戏、故事、谜语、实验、实物等教学手段激发起学生的学习兴趣,尽快使学生进入教学情景。如教学“水的浮力”一课时,教师先出示两块石头（其中一块是浮石）,问学生：这两块石头放在水中是“浮”还是“沉”？大多数学生根据生活经验,… 相似文献
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张丽青 《山西教育(综合版)》1998,(6)
浅谈数学课的导入张丽青新颖的引言、巧妙的导语是使学生进入学习意境的重要手段,新课的引入成功与否,直接影响到本节课的教学效果,根据教材内容与学生年龄特点,导入新课要体现“趣”、“新”、“疑”、“巧”四个字。一、趣味导入有趣味的东西,青少年喜闻乐见,教师... 相似文献
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“五步教学法”近些年来被广泛地运用于各科课堂教学，收到了较理想的效果。笔者在课堂教学中运用“五步教学法”已历七八年，现结合自己的教学实践，就“五步教学法”在初中英语教学中的运用谈点看法。 复 习 温故而知新，上新课前复习学生已学过的知识是完全必要的。在这一环节中， 教师要帮助学生强化记忆。讲授新课前复习的方法主要有三种：一是连锁式复习，使学生加深记忆；二是教师快速地任意提问，培养学生在没有准备的情况下，熟练地运用语言的能力；三是用揭示或暗示法加深学生记忆，如利用特定的教具或环境对学生予以暗示。复习… 相似文献
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运用“六因素单元教学法”教学体会 张掖市北街小学朱丽华“六因素单元教学法”是湖北大学黎世清教授所创立的一种新型的教学法。这种教法打破了传统教法中“满堂灌”、“一刀切”等弊端，强调以学生为主体，教师为主导，因材施教的教学原则。将教师的四步指导（提问→启... 相似文献
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沈宏放 《新课程导学(上)》2012,(23)
人们常说:“良好的开端是成功的一半.”一堂精彩生动、美不胜收的数学课宛如一支沁人心脾的乐曲,“起调”引人人胜,“高潮”跌宕多姿,“尾声”回味无穷.其中“起调”部分,也就是数学课堂中的新课引入,更是起着至关重要的作用.教师要提高课堂教学的实效,把握住课堂的主线,必须设计好课堂的引入部分.本文就高中数学教学中,如何设计精彩的新课导入,提高数学课堂的教学效益,略谈一点自己的浅见,与同行共享. 相似文献
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邱细荣 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(5):166-168
从1979年开始实验至今,异步教学法已经走过近30年时间,产生广泛而深远的影响。异步教学法实质特点或者说核心理念是实现学生学习的个体化和教师指导的异步化。它把学生学习的“六步学习法”与教师指导的“五步指导法”有机结合的过程,把学生的自主学习和教师的教学引导有机结合,以期实现条件许可范围的最优化教学、实现真正意义的和谐课堂。因此,文章以异步教学法为例,分别从学生、教师两个角度分析如何在课堂教学中实现学生自主与教师引导的有效结合。 相似文献
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一、主题背景
课前引入是整个课堂教学过程实施的第一步,是课堂的启动阶段.新课引入对于讲好一堂课来说,是必不可少的一环.在以前,很多数学教师认为数学课有其特殊性,课前引入的作用不明显,直接进入主题即可.随着潍坊市教科院推行的"345高效课堂"课改的逐步推进,绝大部分数学教师已经认识到数学课课前引入的重要性,认识到合理有效的课前引入可以使教师在很短的时间内让学生迅速地集中注意力,全身心地投入学习,从心理和知识上进入听课的良好准备状态,进而为教学的顺利进行创造有利条件.因而,有的教师也在有意识地选取一定的引入方法来进行新课引入,在这个过程中引入素材的选取显得非常重要.那么,怎样选取合适的素材来巧妙恰当、生动活泼地引入新课,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,以获得良好的教学效果呢?下面以2012年山东省数学优质课评选上的一个教学片断为例来进行简短分析. 相似文献
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“三段六步”教学结构是我校为适应素质教育而探索出的一种数学课堂教学法。它面向全体学生,注重挖掘学生内在潜力,体现“发展为本”的教学目标。在教学指导思想上遵循“以发展为主旨,以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的方针,是一种行之有效的教学方法。 “三段六步”教学结构把数学课堂教学分成“素质训练、学习新知、达标检测” 3个阶段和“素质训练、铺设练习、学知明理、达标练习、发展练习、检测练习”六个教学环节。这种结构打破了过去“满堂灌”“填鸭式”的教法,克服了“讲多练少”的弊端,达到激活巧导,精讲… 相似文献
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孙清梅 《黑龙江教育学院学报》2001,20(1):79-80
变应试教育为素质教育已成为我国中小学教育改革的重要举措。如何在我们的英语教学中实施这一举措呢 ?通过近年来围绕教学创新的探讨 ,我使用了新的教学法即“五步教学法”。通过实践 ,收到了实效 ,从而对此方法有了深刻的认识 ,现把它整理出来 ,形成教法 ,再把这种教法应用到课堂实践 ,我发现它是全面提高学生素质教育的一条有效的途径。一、认识“五步教学法”所谓“五步教学法”就是把“演讲导入”“阅读理解”“写作训练”“小组讨论”“教师点评”引入到英语课堂教学之中。“五步教学法”是一种构成英语课堂教学的新方法。此方法可以帮… 相似文献
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新编《生物》教材的实验比重很大,而且一改过去验证式实验为探索式实验。如何找到适应这种变化的实验课教学模式,成为广大中学生物学教师所面临的一个十分重要的课题。笔者根据农村中学生物学教师少、学生多、没有专门实验教师、实验教学难以组织等实际,对生物学实验课的教学方法进行了探索,初步总结为“两段、六步”实验教学模式。“两段、六步”实验教学模式包括两个阶段、六个环节。两个阶段是指把一堂实验课分为互相衔接的两段,即做好实验准备工作,训练实验组长,再在实验室中师生共同做实验。“六步”就是指第二阶段的复习提问、… 相似文献
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“尝试──点拨”教学法，是根据教学目的要求，从学生和教材的实际出发，通过铺垫、引导和尝试练习，启发学生比较发现，教师在关键处加以点拨，帮助学生掌握规律的一种教学方法。其教学程序一般可分为基本训练、尝试练习、点拨发现、归纳小结和巩固延伸五个环节。1．基本训练。教师设计与课本内容直接相关的练习题让学生练习，借以温故知新。内容力求抓住影响新知识学习的“生长点”，发现缺漏，及时补救。在教师的启导下，实现向新课内容的迁移。2．尝试练习。由基本训练题演变成与课本例题类型相同或相似的练习题，鼓励学生试练。一般先… 相似文献
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教学中教师都十分注重锤炼自己的教学语言，尽量使教学语言科学准确、生动通俗、风趣幽默，这无疑对提高课堂教学效果有着极大的帮助。然而教师在运用教学语言的同时，若能巧用“空白艺术”，则能起到此时无声胜有声的效果。“空白艺术”是启发式教学的一种具体方法，就是在课堂教学中，把矛盾引入课堂，讲到关键处，突然停下来，提出问题让学生思考，尽量多给一点时间让学生动脑筋、讨论。教学中常用的“空白艺术”有以下几种：一、引入新课的空白艺术。在新课开始或引入新课时，教师巧设悬念，问而不答，故意留下空白，然后渐渐引入新课知… 相似文献
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盛书山 《中国小学语文教学论坛》2001,(6)
“中学异步推进教学法”的基本模式是“四阶六步”。“四阶”是指“引读感知阶段”、“启读生疑阶段”、“研读演练阶段”和“运用迁移阶段”；“六步”是指“指导预习——同步教学——分组讨论——异步训练——课堂小结——课外练习”。 “引读感知阶段”即“指导预习”，是老师布置预习思考题，或提出预习要求，引导学生初读课文。 “启读生疑阶段”即“同步教学”，是指创设与新课相适应的情境和氛围，激发学生的学习兴趣，激活学生认知心理，启发学生从整体上感悟课文，将学习的基点和重点点示出来，并注意激疑、诱疑，使学生产… 相似文献