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学生的成长离不开老师,老师的成长也离不开学生.
时间定格在1990年.那年我18岁,开始师范毕业前的实习.即将踏入社会,我像无根的小草刚扎进泥土,既感到新鲜、刺激,又感到懵懂、紧张.
我当时教小学四年级的数学.教学上指导老师的悉心教导让我备感亲切,课堂上学生的天真无邪令人如沐春风.令我永生难忘的是实习结束前一天的那节公开课.这可是我一个月实习生活的汇报,也是我教学生涯中的第一节公开课啊!
虽然备课时一次次默记注意事项,虽然上课前对着镜子试讲了五遍,虽然睡在被窝里又背了几遍教案……可是,到了课堂上,望着教室后面20多位听课老师,我仍不由得紧张起来,手心里全是汗,脸热得发烫,之前的准备全打了水漂——开场白忘了,课前的导入也十分生硬. 相似文献
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《母亲培育我成长》教学建议□郑明英一、教学目的要求使学生懂得父母是自己的第一位老师,自己的成长离不开父母的辛勤培育。教育学生要听父母的话,接受父母的正确教导。二、教学要点1.自己的成长离不开父母的培育。2.要听父母的话,接受父母的正确教导。三、教材分... 相似文献
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何菱花 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):3-3
回顾走上讲台的这么多年,我从一个稚嫩的普通小老师成长到现在小有作为的备课组长,这中间离不开学校领导对我的指导与支持,离不开同仁的帮助,也离不开学生们对我的信任。这么多年与学生一起成长,不要说有什么经验吧,也算是有一些心得了。 相似文献
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实施素质教育打造优秀人才 总被引:1,自引:0,他引:1
河南省信阳农专学生李广超、宁利强舍己救人、不留姓名的英雄事迹,已在申城大地传为佳话。作为他们的老师,我为农专有这样的学生而感到骄傲、感到自豪!英雄成长的背后,折射出信阳农专一种教育理念,那就是多年来坚持不懈地对学生进行素质教育。素质教育包括个性化、多样化、特色化的教育,学校坚持多样化办学、特色化育人、个性化发展。 相似文献
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作为一名老师,需要时刻更新自己的教育理念。作为一名班主任,更应该如此。回顾初为班主任的岁月,有很多的疑惑围绕着我,班级的管理、学生的教育,都让我感到闲扰。而最终让我成长起来的,除了学校和老教师的帮助外,更离不开一个从小就形成的好习惯,那就是读书。一直以来我喜欢读一些文摘类的书刊,正是书中那些简短却又意义深刻的文章、故事.在我最灰心的时刻,给我了许多的启示,让我能够在教育的天地中继续勇敢地走下去,越来越有信心面对任何的难题。 相似文献
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1971年我踏上中学讲台,至今已整整40年。40年伴随学校的发展而成长,一辈子坚守课堂第一线,从事基础外语教学研究与实践。一辈子站讲台,平平淡淡,然而充实快乐、无怨无悔。期间,当然有过犹豫,有过消极,想跳槽,但最终教学中师生的情感、国家的培养、各级领导的期望,同行的支持,学生的成长、成才及成就给我带来了欣慰、得意和享受,慢慢地感到我离不开学校、离不开讲台,离不开我的学生!说真的,一份责任,一份爱,一份感恩,促使我始终坚守在课堂教学一线。 相似文献
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彭建锋 《基础教育(重庆)》2004,(3):1-1
毕业后,我最终将人生的支点定格于“三尺讲台”,因为我觉得,当老师,能使我的生活充实,精神愉悦,使我感到高尚。每当我看到自己与学生一同成长,就有一种成就感,夜阑人静,耳边又传来那首熟悉的歌。 相似文献
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“与学生一起成长,学生的成功是我最大的快乐。”这是玉林市一中封清池老师个人网页上的一句话。与学生一起成长的封清池老师犹如碧海深处的一树红花,浸染着身边那一片碧海蓝天。 相似文献
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凡担任班主任的教师都希望自己班的学生能够茁壮地成长。我认为做好班主任工作,应具备热爱、严肃、认真这三个条件,以下便是我班主任工作的体会:一、热爱——是沟通师生之间的桥梁作为老师常常教育学生要“热爱老师、尊敬老师”。在这里我觉得爱是双向的,就学生来说,如果他感觉不到你对他的爱及关怀,他又怎么会爱你呢?所以作为班主任首先就要热爱、关心、体贴学生。我已担任了六年五年级的班主任,面对着再过一二年就要毕业的学生,每次接任时我心里都感到忐忑不安,在这短短的时间里,这些学生又要进入毕业班,再由毕业班老师接教,… 相似文献
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王敏 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):44-45
许多的职专学生对语文缺乏兴趣,没有学习习惯的学生对语文的兴趣就更差。我在职专任教多年,看到一些学生对上语文课不感兴趣,上课时趴在课桌上打嗑睡,我感到很无奈,感到束手无策。直到前年的暑假,我找到了办法,信心倍增。那个暑假,我们的校长带领全体老师搞教研,明确提出语文教学要为专业课服务,要增强学生的学习兴趣, 相似文献
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长期以来,老师找学生谈话,习惯于将学生请到办公室,让学生肃立在面前,教师则坐在椅子上,然后开始进行谈话,形式多少让人联想到法庭的审判:法官坐在庭上,而犯罪嫌疑人站在前面。为什么要这样?笔者了解了一下,学生在这种状态下跟老师谈话,常常会感到一丝胆怯,这可能就是问题的答案,老师需要让学生感到胆怯或者感到威严,需要时时提醒学生:我是你的老师,潜台词是你必须听我的。真的必须这样吗?笔者认为未必。约翰·洛克在《教育漫话》中写道:“教师不可把自己当成惊吓鸟儿的稻草人,使学生见了自己的面就害怕。”马斯洛在人的… 相似文献