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王宇翔 《青苹果(高中版)》2008,(3):56-56
<正> "世界上最远的距离,不是生与死,而是我就站在你的面前,你却不知道我爱你"。泰戈尔的诗句,曾在无数人的心中激起层层涟漪。"海内存知己,天涯若比邻"。王勃的诗句,则让孤寂的心灵泛起阵阵暖意。是什么,让两位文豪写下如此感人的佳句?是什么,让更多文人不得不感叹一生?是距离,时间的距离,空间的距离,心灵的距离,生死的距离,它慢慢雕刻着人们的心灵,使之敏感、细腻、多情。或许,并不是文豪凸现了距离美,而是距 相似文献
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当我们在数学的城堡中行走的时候,你体验到的也许是逻辑结构的产生,问题解决方法的获得,思想方法的进步,那你除了这些,有没有特别的感受呢?数学有一种美是隐秘的,它悄无声息地散发美的芳香,有种神秘奇异的味道.你想没想过数学神秘而奇异的一面?它又会给我们的路程指引什么方向呢?英国数学家和哲学家罗素曾说过:"教学,如果正确地看它,则具有至高无上的美--正像雕刻的美,这种美不是投合我们天性的微弱的方面,这种美没有绘画或音乐的那些华丽的装饰,它可以纯净到崇高的地步,能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的那种完美的境地. 相似文献
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朋友们,面对高山,也许你会感叹它的巍峨气势;放眼大海,也许你会惊叹它的汹涌不凡;爷望劲松,也许你会赞美它的高大与苍翠;俯看小草,也许你会称颂它的坚韧和伟大。 相似文献
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张姝娴 《初中生世界(初三物理版)》2006,(28)
我在长大!看着校园里的树叶绿了又黄,黄了又绿,我常常感叹:我就这样在季节的轮回中慢慢长大啦!这不,一晃,周杰伦已出第六张专辑了,当初那个刚刚出道时略显羞涩的大男孩,如今已成为演艺界的天皇巨星了,而我自己也不知不觉地长成一个大姑娘了……我不想长大!想到母亲每天回家疲惫的身影,听到她唠叨工作的不顺,看到她眼角的皱纹一天比一天加深……我恐惧长大!韩剧里,那些主人公总是拥有异常美好的童年,可是长大后,“恶梦”便不期而至……我不想长大!长大意味着你将承受更多的压力,长大意味着你将独自品尝人生的酸甜苦辣,长大意味着你将不得不面… 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2013,(12)
<正>大抵所有的读书人,都有几本自己心爱的枕边书。枕边书,顾名思义就是躺在床上看的书。既然是躺在床上看的书,就自然和那些为了功名利禄不得不"头悬梁锥刺骨"地去死记硬背的书区别开来。它不需要你正襟危坐,不需要你装腔作势,甚至也不需要你去读。因为它不会给你带来实实在在的好处,比如说镀金让你去美国,比如说让你一跃而成令人羡慕的博士——它带给你的,只是有些缥缈虚幻且越来越被人们 相似文献
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季伟譞 《小雪花(小学生成长指南)》2012,(8)
名师金手指
全民健身,全民参与,崇尚健康,"我运动,我健康,我快乐"."健身"这一话题早已经深入人心.作为话题作文的题目来说,看似简单却又紧密联系生活实际,在生活的课堂里,每个人都可能看到这种健身的场面,那些令人心动的场面、动作、阵势和神韵,会在你的脑海中留下深刻的印象,也许会触动你的写作灵感,引发你的某些人生思考,那就写出来吧,只要你把平时学到的各种写法恰当地运用其中,就会是一篇极好的作文,因为它来自于你的观察,凝聚于你的思考.
生活是丰富多彩的,当我们用自己的眼睛观察生活时,你会看到最真实的东西,你会记录最感人的内容,就如你看到的晨练的场面,也许那些老人们扭起的秧歌会让你动情;也许那些舞剑的人们会让你的心灵震撼,还有那些跳舞的人们,你一定会从他们的身上找到生命的活力的. 相似文献
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爱丽丝 《少年作文辅导(中学版)》2014,(1):93-93
突然之间好想感叹一句,时间真是个小偷哇,我们在慢慢长大,父母却在慢慢变老。五年前的你或许还是个营懂少女（少年）,那么,你有没有想过,五年之后的你会是什么样呢？嘿!五年后的你,还好吗？ 相似文献
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又到了花儿凋谢、落叶飘零的季节了。冥冥中,有一种饱经沧桑的感觉,又一年……感叹时光流逝的人是懂得珍惜生命的人,当年华在不知不觉中悄悄溜走的时候,我们只能无奈地在回忆中追寻往昔的影子。那些存在记忆中似曾相识的片断,以及曾经带给我们快乐和感动的人们,早已沉睡在时光的轮回中,忘记了苏醒。我想要留住它的一点点气息,却发现许多过往在风中被吹得支离破碎,渐行渐远。于是,在这样无奈而伤感的宿命当中,我们开始长大。又一年,也许你从稚嫩的初一升到了初二,或者从快乐的初二升入了悲惨的初三;又三年,也许你已经走过了三年无忧无虑的幸… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>科学课堂教学中,经常会做实验。在多年反复做同一个实验的过程中,即使我知道接下来的结果,我还是会感叹实验的神奇,它像魔术一样,永远让人着迷。当你看到水慢慢流向高处,加热了的铜球不能从铁环中穿过,蜡烛在有二氧化碳的玻璃杯中突然熄灭……你不会发出一声感叹吗?看到学生瞪大眼睛,我心中像魔术师一样充满成就感。 相似文献
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高考中的120分是"有章可循"的,也就是说它不回避成品题,有些直接出自课本上,有些是前几年高考题简单的变形.如果不去分析高考题的特点,不去琢磨高考题的规律,一味地在题海战术里打拼,结果同学们累得头脑昏昏,教师也累得叫苦连天,而最后的结果往往是,一拿着高考卷子,老师感叹这一年的力白出了,学生也感觉高三这一年,似乎就是不做那些题目,也能得这些分. 相似文献