共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
3.
《山西广播电视大学学报》2008,13(3):111
为了更好地实施教育部“一村一名大学生计划”．加强学习支持服务．实现山西省“一村一名大学生计划”的预期目标,山西电大对08春“一村一名大学生计划”新生进行集中培训,对各教学点教学工作进行帮扶和巡回检查。教学帮扶主要是对教学点有针对性地进行教学服务支持。其内容包括：1．开放教育理念培训;2,计算机应用能力培训指导;3．农村社会发展和经济知识专题讲座等。巡回检查内容包括实地查看各地教学组织情况;各项教学环节安排落实情况：教学过程监控和教学服务支持;学生学习过程中遇到的问题及解决办法等。检查结果将及时通报,并作为中央电大“一村一”首批试点援助项目实施的重要参考依据。 相似文献
4.
近日．姜堰市供电公司工会主席带领11位挂钩帮扶组组长，来到挂钩帮扶的大伦镇，慰问该镇申扬村、卫星村等6个村的183户贫困户．并给他们送上了18．3吨碳铵和尿素等农用化肥。据了解．自2004年开展“结对帮扶”活动以来．他们送上现金及物品累计达20多万元。[第一段] 相似文献
5.
高校建档立卡学生的帮扶工作与学生成长成才息息相关,“把贫困地区孩子培养出来才是根本的扶贫之策”,因此,做好建档立卡学生的帮扶工作对我国打赢脱贫攻坚战具有现实意义。对建档立卡学生的精准帮扶、精确管理和提升学校管理与服务的精准化、精细化和精益化水平有借鉴意义。 相似文献
6.
2021年以来,我国各地各级政府对中小企业相继开展了纾困帮扶工作。纾困帮扶工作尽管取得了较大成绩,但仍然存在政府单打独斗等问题。深化纾困帮扶中小企业工作,应该政产学研并举,形成“团队式”服务企业组织架构;以产业链建设为突破口,培育壮大区域支柱产业、特色产业和战略性新兴产业链;加大招商引智和招商引资,既保现有企业,也增新兴企业;加大政府助企投资力度,探索企业多渠道投融资模式;发挥省市政府职能优势,加强“一带一路”经贸合作;扩大帮扶覆盖面,加强对中小微企业的帮扶力度;完善助企管理体制机制,建立助企长效机制。 相似文献
7.
“帮扶困难职工是保障和改善民生的一项重要工作。希望你们坚持服务宗旨,加大帮扶力度,竭诚为困难职工多办实事、多做好事、多解难事,真正成为党和政府联系职工群众的桥梁和纽带……”6月2日,正在湖北考察工作的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛,特地来到武汉市青山区困难职工帮扶中心视察, 相似文献
8.
“互联网+”教育帮扶平台是指为了打破地理和物理的限制,降低人力、财力、时间等帮扶成本,促进人与人、人与资源之间的精准对接,更大范围内实现和优化教育资源的供给配置,为精准识别帮扶需求、精准选择帮扶资源、精准评价帮扶成效等帮扶工作提供跨越时空、资源高效整合的信息化平台。通过“互联网+”教育帮扶平台的创新应用,推动形成跨区域、跨组织、跨学科的“互联网+”教师专业发展共同体,构建精准识别、精准诊断、精准施策和精准评价的“互联网+”教育精准帮扶机制,从而形成教育帮扶“自上而下”行政推动和“自下而上”自发创造的合力和可持续、深化发展的教育精准帮扶生态。 相似文献
9.
10.
2004年,广西壮族自治区人民政府为贯彻全国农村教育工作会议精神,实施了农村教育“312工程”。“312工程”是3个计划、12项工程的简称,即:“普九”攻坚计划(包括危房改造、关爱贫困学生、学校减负、远程教育4个项目);服务“三农”计划(包括教育兴农金色项目、劳动力转移培训、实用技术传播、县级示范职校基地建设4个项目);城乡帮扶计划(包括城市帮扶农村中小学、农村中小学师资和校长培训、进城农民工子女就学服务、城市职校面向农村扩招4个项目)。“312工程”的启动,投入资金力度之大,受益面之广,组织工作之周密,督办力度之大,都是前所未有… 相似文献
11.
12.
13.
14.
目前,教育教学督查工作实效性不强、流于形式,是客观存在的现实问题.为提高督查工作的实效性,我们创新督查形式,以服务、帮扶为理念,采取“四式”督查,从“我查你”到“我帮你”,把督查做成服务,让督查远离功利,使学校真心对待督查,督查工作的实效性显著提高. 相似文献
15.
记者日前从吉林省长春市妇女第十四次代表大会上了解到．长春市妇联计划大力实施“妇女儿童民生行动”．每年帮扶、救助贫困家庭妇女和儿童2000名． 相似文献
16.
17.
党的十六届五中全会提出了“建设社会主义新农村”的重大历史任务。建设社会主义新农村．无论是农业的发展、农村的进步。还是农民的致富．都离不开教育的哺育和支撑。为此．必须建设与之相适应的新农村教育．这．是我们的使命．也是我们的机遇。
新农村教育应为社会主义新农村建设提供人才支持。培育新农民是建设新农村的首婆环节。从一定程度上说。农民的文化素质、技术能力和思想道德水平。直接决定新农村建设的成败。培育有文化、懂技术、会经营的新型农民．是新农村建设的前提和条件。渠县从县域教育的角度．提出了要改变以升学为导向的教育模式。建立一种升学与就业兼顾、普职融通的多元化教育模式．让农村教育真正姓农；宜宾县一中则就农村普高面临新任务如何主动调适提出了一些具体措施．以期给新农村生产力中最活跃的因子“人”注入新鲜血液．从而达到改造和发展农村生产力的目的。
新农村教育应为社会主义新农村建设提供智力支持。新农村建设需要调整农村产业结构。大力发展新型农业。离不开农业科技创新和转化能力。教育是新知识、新技术的孵化器．学校是新知识，新技术的传播地．应该根据发展新农业的要求．让学生掌握新知识、新技术．提高他们的综台素质．成为新农村建设的领头羊，示范者。为此，宜宾县柳嘉职中通过推广项目、联系村社、帮扶农户。开展“送知识、送技术下乡”等活动．扩大学校服务“三农”的影响力；宣汉县毛坝职中则围绕当地经济发展的主打项目。做“活”、做好“牛”文章。通过培训“星火带头人”、建立科技服务网点、组织学生“科技赶场”、帮扶科技示范村（户）等活动。大力传播新知识、新技术．带动了县域经济快速发展。
这些地方和学校的实践带给我们的启发是：新农村教育只有在积极服务杜会主义新农村建设的同时才能发展自己。成就自己。[编者按] 相似文献
18.
19.
乡村振兴是党和国家的重大战略部署，全面推进乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的一项重大任务。职业教育因其“服务地方和行业”的特征，培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业，在国家乡村振兴战略中将起到促进产业发展、提升个人技能、发掘保护文化等不可忽略的作用。通过解剖职业院校助力乡村振兴案例，结合新形势、新任务，探索党建引领下职业院校“产业帮扶+智力帮扶”服务乡村振兴模式，总结兼具特色及推广性的职业教育赋能乡村振兴路径。 相似文献
20.
作为一个特殊的群体．贫困生在承受着“物质贫困”的同时,也面临着“心理贫困”的威胁。高校贫困生资助工作不再是简单的经济解困问题．应清晰地认识到目前高校贫困生帮扶工作的不足．努力克服片面强调“经济解困”而忽视“心理解困”的倾向．积极构建高校贫困生“心理解困”工作体系。 相似文献