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1.
邢莉萍 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
新课改要求初中思想品德课教师要转变角色、转变观念,学生也要转变学习方式方法.所以思想品德课教师要充分挖掘教材本身的内涵,开展符合学生特点的活动,真正把新课程的理念落实到课堂中. 相似文献
2.
新一轮初中思想品德课改革的理论生长点是“综合实践活动”,综合实践活动的核心是“探究性学习”。要求教师要把学习的主动权交给学生,使学生真正成为学习的主人。其最终目标是推动学生学习方式的变革,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变。要实现这一转变,初中思想品德课教师必须对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。 相似文献
3.
新课改下初中思想品德课课堂教学发生了很多可喜的变化,特别是学生学习思想品德课的兴趣大大提高了。教师能运用新课改的教学理念来指导自己的教学行为。无论是在建立新型师生关系,变革教学方法,改进教学手段上,还是在积极探索培养学生自主、合作、探究的学习方法上都取得了积极的尝试与探索。但在目前课改中,初中思想品德课课堂教学也出现了一些新的问题。 相似文献
4.
新课改倡导高效课堂,这已经成为每一个教师孜孜追求的目标。课堂教学是学生获取知识的最主要途径,学生是课堂教学的主体,构建高效课堂有效促进学生的学习。初中物理是一门以实验为基础的学科,注重理论联系实际。在新课改的推动下,很多教师也在改变自己的角色,努力做好学生的指导者、合作者,学生也能参与各种活动,开展探究性学习。但目前初中物理课堂教学中还存在大量的低效甚至无效的现象,如教师课堂讲授多,至使教师教得苦,学生学得累, 相似文献
5.
一、用亲切语言温暖学生传统的品德课教学往往是教师教、学生学,教师是课堂主导。而新课改中更强调学生的主体性,教师角色、学生学习方式都发生了转变。教师由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。学生与教师之间不再进行权威性的"对子"交往,教师放下架子,走近学生,把学生当作学习的主人,教师变成了与学生平等交流 相似文献
6.
新课程改革已经推行多年,新经验、新成果不断涌现。新课改改变了初中思想品德课的教学内容．促使教师转变教学观念,改进教学方法,增强教育教学效果,让学生学会学习,具备终身学习的能力。在新课标的指导下,我对思想品德课教学进行了探索尝试。 相似文献
7.
从迁移看初中思想品德课的教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改后,初中思想品德课强调对学生的能力培养.本文从心理学角度来探讨学生的学习迁移看初中思想品德课的教学效果.笔者从三方面进行了论述:一是论述了学习迁移与教学效果的关系:二是论述了学习迁移与课堂教学的关系;三是论述了学习迁移与培养学生对初中思想品德课学习兴趣之间关系. 相似文献
8.
兴趣是最好的教师。学生对知识的追求很大程度上源于兴趣的推动力。教师应该怎样培养学生对初中思想品德课的学习兴趣呢？一、上好每个学年的第一节课初中思想品德课在教材内容安排上,各年级的学习内容都有侧重点。每个年级开学的第一节课,对教师来说是非常重要的。如果教师能够利用这第一节课,充分激发学生的学习兴趣,告知学生学习思想品德科目的重要性, 相似文献
9.
更新观念．更新知识,转变角色,这是新课程理念给广大教师提出的新要求。它要求教师改变以往教学中过于注重知识传授的教学方式．倡导合作学习和学生的主动参与．突出学生的主体地位。由于传统的应试教育影响和初中思想品德课本身的学科特点的影响．致使相当多的教师一时间很难在这种“变化”中尽快转变角色．从而难以适应新课改要求．不知道何去何从． 相似文献
10.
随着新课改的深入,尤其是思想品德课教学内容的调整,对思想品德课教师的素质以及教学方法都提出了更高的要求。教师不仅要更新观念,转换角色,还要在教学中创设情境,激发学生学习兴趣,用真正的情感去育人。 相似文献
11.
<正>学生就像是空中飞翔的鸟儿,海里游行的鱼儿,在知识的天空翱翔,在知识的海洋游弋。在初中思想品德课上,教师应注重培养学生自主学习的能力,做到"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞",让学生有自己的学习空间和自由,让初中思想品德课教学取得事半功倍的效果。那么初中思想品德课教师在教学中应该如何培养学生自主学习的能力呢? 相似文献
12.
蔡华 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
传统的中学思想品德课教学是以提高学生分数和升学率为目的,从而导致教学形式和模式都相对僵化。在新课改深入推进的新时期,初中思想品德教师应该着力培养学生的学习兴趣、有效进行情感教学、努力放大人文关怀,最终达到不断提升思想品德教育实效性的目的。 相似文献
13.
初中思想品德课是一门基础学科,可以陶冶学生的情操,培养学生的思维能力和道德品质。在思想政治课程的教学中,教师要不断地学习和探索适应新课程的教学方法,让学生通过主动参与、自主学习、合作讨论,达到对知识的自我体验、自我感悟,从而培养学生的自主学习能力,这也是新课程改革对初中思想品德课教师提出的更高要求。 相似文献
14.
初中思想品德新课程标准的制定实施,对初中思想品德课的教学提出了新的要求和挑战。传统课堂教学"满堂灌",已经不能适应时代和学生发展的需要,建立新的教学模式成为初中思想品德课亟待解决的问题。而"活动单导学"教学模式正是符合这一要求的新的教学模式。"活动单导学"模式是指以"活动单"为载体,以教师的指导为主导,以学生的自主学习为主体,以实现学生自学能力、合作能力、创新能力为目标,师生 相似文献
15.
积极推行农村初中思想品德课的改革,转变学生的学习方式、教师的教学方法是推进思想品德课素质教育的重要措施。只要我们积极投身于新课改,只要我们站在学生的立场上,关注学生的发展,为学生的终身着想,农村初中思想品德课教学的现状一定会取得彻底改变,并能充分发挥思想品德课的特殊性功能。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
随着素质教育的不断发展,初中思想品德课也越来越受到重视。这就要求思想品德课教师在教学上不断进步和革新,让初中生在思想品德课上树立正确的人生观、价值观、世界观。然而,现在的思想品德课堂教学模式还属于传统的教学模式,很大程度上阻碍了学生学习的兴趣,如何改变这一模式,提高学生学习的兴趣,是每一个初中思想品德教师的目标和任务。而有效地实施学案教学法是改变这一模式的有效途径和方法,它能很好地激发学生学习的兴趣,提高他们自主学习的能力。 相似文献
17.
印师平 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):13-13
<正>在新课改的大背景下,如何以课改新理念为指导,上好一堂扎扎实实的初中数学课,是我们每一个初中数学教师思考的问题.现在我根据自己多年的教学实践与感悟,浅谈新课改下的初中数学教学策略:1.教师要完成教师的角色塑造新课程标准提出:"教师是数学学习的组织者、引导者与合作者."作为新型教师,教师是配角,学生是主角.首先,教师应帮助学生制定适当的学习目标,确认和协调达到目标的最 相似文献
18.
由于初中思想品德课在初中升学考试中所占的分数较少,所以学生普遍对这门课不够重视,学习积极性不高。如何提高初中思想品德课的教学成绩便成了摆在广大初中思想政治课教师面前的一个棘手问题。而要解决这个问题,教师必须在教学方法与教学手段上下工夫,激发学生学习兴趣,促进学生积极主动地参与到教学中来,让学生想学、乐学这门课。在教学实践中,我运用快乐教学法,并不断进行探索与实践。实践证明,在初中思想品德课教学中运用快乐教学法是激发学生学习兴趣,提高教育教学质量行之有效的方法。 相似文献
19.
本文通过对新课改后初中思想品德课特点的分析,指出新课改后初中思想品德课教师的教学负担更重了,要求也更高了。要想实现初中思想品德课的教学改革的成功,就必须提高初中思想品德课教师的地位,体现他们的作用。 相似文献
20.
正当前教育改革时代背景下,教师和学生应该对思想道德品德课有足够的重视,教师应该满足初中思想品德课的教学要求,避免思想品德课程中的花架子现象,避免初中思想品德课程的骗人的把戏现象。初中思想品德课程充满说教性,枯燥乏味。要改变学生思想品德的落后的面貌,改变初中思想品德课的浮躁的现象,避免学生形成学习上的偏见,应当改变陈旧 相似文献