共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
《义务教育语文课程标准》对小学生的阅读能力和写作能力都提出了明确的要求。在新课改背景下,小学语文教师要着重加强学生听、说、读、写能力的培养,促使学生语文能力的形成。写作教学作为小学语文教学的一大难点,教师应当将阅读与写作实现有机结合,实现以读促写,不断优化写作教学的质量和效率。课外阅读是小学语文阅读的重要组成部分,在开展写作教学的过程中,教师应当对课外阅读加以有效利用,不断提升小学语文作文教学的有效性。 相似文献
2.
3.
4.
<正>在小学语文阅读课堂上,读写结合是不可或缺的基础教学方式,它对小学生今后更高阶段的学习发挥着至关重要的作用。从本质上来看,学生能在深入阅读的基础上对整篇文章的主旨内容有清晰的了解,这样做能进一步有效提高小学阶段学生的思维能力,以便其在以后的作文写作时有更清晰的思路。对此,读写结合的教学模式在小学语文的实践教学中的应用是大势所趋,是不容忽视的。那么在实际教学过程中,教师应该如何通过“以写促读、以读促写”等教学方式促使学生开展语文阅读的教学活动。 相似文献
5.
九义小语《大纲》明确指出:“作文教学要与阅读教学密切配合”。“在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去。"在语文教学中,读与写必须有机地结合起来,因为小学是学习作文的启蒙阶段,课文本身就是范文,是写作的例子,是模仿写作的好教材。读写结合,即以记叙文为主线,在讲读教学 相似文献
6.
7.
8.
胡中平 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):49-49
识字、阅读、写作是小学语文教育的重点,属于小学语文教学中的主要任务。在新课标改革中,将阅读和写作有机结合,以“读”促“写”,以“写”促“读”,有助于学生语言表达能力的发展,学生自身的语文素养也会提升。关于小学写作教学与阅读教学有机结合的探讨是本文的研究方向,内容包括阅读教学与写作教学有机结合的意义以及促使读写教学有机结合的策略。 相似文献
9.
习作教学在小学阶段是语文教学的重点,也是难点。针对目前作文教学高耗低效的教学现状,在阅读教学中扎根,通过阅读积累、读中仿写、读中练写等方法,把读和写有机结合起来,以读带写,以读促写,逐步提高学生的习作水平。 相似文献
10.
11.
在小学阶段的语文教学中,学生阅读、写作能力直接反应学生语文综合知识的掌握程度,阅读与写作之间存在一定的内在联系。新课标对小学语文教学也提出了明确的要求,即相关老师应加强“听、说、读、写”的有机联系,统筹规划教学内容,全面提升学生的语文素养。基于此,本文从小学高段教学的视角出发,探讨了小学语文阅读教学中读写结合的策略。 相似文献
12.
"读写结合,相得益彰,读写分离,两败俱伤。"这句话形象地写出了阅读和写作间的紧密关系。然而现实中的语文教学现状却不容乐观。学生学了那么多文质兼美的课文,积累了那么多好词佳句,写起作文来却干巴巴,空洞洞。我们的读写结合主张读为前提,以读带写,写中促读,整合语文阅读和写作教学,使学生从阅读中吸取写作的营养,探索小学语文教学的新路子。在引导学生阅读文本的同时,通过仿写、续写、写读后感等形式个性化地处理教材,融入写作训练,使课堂教学既能强化学生对课文语言的积累和运用,又能使学生的习作训练成为有源之水,有本之木。 相似文献
13.
作文是小学语文教学中的重要教学内容,也是检验学生语文阅读基础、遣词造句功底的重要途径。文章立足于当前小学语文教学实际,从阅读教学的意义入手,探析阅读与写作的关系,旨在通过阅读提高学生的写作能力,即以读促写,提升学生的综合语文素养。 相似文献
14.
读为基础以读促写──谈语文教学的读写结合许登祥摄影/蔡林生在多年的语文教学中,我们体会到:加强阅读和写作的有机结合,读作基础,以读促写,可以使学生在阅读中学到写的知识,在写的实践中把这些知识转化为能力。一、重视写好片段,读写有机结合《小学语文教学大纲... 相似文献
15.
阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,写作是衡量阅读水平甚至是语文水平的主要标志。阅读教学与作文教学相结合,是提高语文教学质量,提高写作水平行之有效的方法之一,因此教师应重视将阅读与写作相结合,让学生从读学写,以写促读,从而提高写作水平。下面,笔者结合多年的语文教学实践,谈谈指导学生做好读写结合的具体方法。 相似文献
16.
许莉蓉 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
目前小学语文教学中最主要的问题就是学生对于阅读和写作缺乏足够的兴趣。而结合统编版教材来看,其编写的重心更加偏向于培养学生的阅读以及写作能力,因此,在小学阶段,通过读写结合教学,促进学生阅读及写作能力的共同发展,就有着十分重要的价值。基于此,本文就将浅要的探析,小学阶段有效的读写结合教学策略,真正实现以读促写,读中学写,使学生阅读以及写作能力能够相互促进,相互提高。 相似文献
17.
在小学语文教学中,教师采用“读写结合”的方法,可以让学生在阅读中发掘写作素材,领悟写作方法,激发写作热情,为习作教学打下良好的基础。同时,教师通过“以写促读”,还可以激发学生阅读兴趣,培养学生阅读习惯和阅读理解能力,让读与写相辅相成,让语文课堂生龙活虎,更“接地气”。 相似文献
18.
19.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
读写在小学语文教学中有着相辅相成、互相促进的作用。小学语文老师要灵活运用有效的方法,把读写结合起来,达到以读促写、以写促读的教学目标,提高学生的语文学习能力,促进语文教学。语文老师,要本着激发学生兴趣,调动学生写作文的积极性为目的,运用读写结合的方法,从根本上帮助学生提高写作水平。利用阅读丰富学生写作语言素材,利用阅读激发学生对写作的浓厚兴趣,利用阅读有效提升学生的写作水平。 相似文献
20.
阅读和写作在小学语文教学中起着非常重要的作用,阅读是写作的基础,是内化吸收;写作是运用.是外化的表达:阅读和写作既相互促进.又相辅相成。但在教学实践中.有些学生读了不少文章仍写不好作文。究其原因.一是没有用心去读.没有真正理解:二是没有解决好读与写的关系。这就需要教师在训练写作过程中巧妙地加以引导,以人性化的教学理念,使学生对读与写的内涵在潜移默化中消化吸收.从而达到读与写的有机结合。 相似文献