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高中英语课后作业设计是教学中的重要环节,设计质量决定着作业作用的发挥、学生是否健康与快速成长。作业的含义是指学生为了完成教师指定的学习任务开展的学习活动,并在各学科教育教学中普遍应用。英语教师应该针对实际情况设计课后学习活动,保障学生在课后得到较好的培养。在课后作业设计的过程中,教师要对作业内容进行创新与优化,让高中生在课后也可以完成轻负、高效的学习过程,实现与课上教学的同步发展。目前在英语作业设计的过程中还存在诸多问题,高中教师在优化中应该对其问题进行探索,并以新课程改革的教学目标以及“双减”理念下的减负增效教学设计要求,对作业设计的内容和方向进行优化,以此为突破口完成英语教学水平的提升。 相似文献
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新课程改革的背景下,高中英语作业设计要体现新课程理念,培养学生自主学习的能力,激发学生团结协作的合作意识和探究学习的意识。普通高中英语作业是英语教学过程中必不可少的环节,是英语学习的有机组成部分,是学生与教师之间的一个关键性纽带,是教学活动的延续和补充。高中新课程背景下的英语作业的布置,关系到培养学生独立学习的能力和习惯,对学生的智力发展和自主创新能力的培养有至关重要的作用,而英语作业的布置应当具有目的性,避免盲目性,具有趣味性,避免枯燥性,具有多样性,避免单一性,具有层次性,避免统一性。 相似文献
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唐国平 《学生之友(小学版)》2010,(17):73-73
英语作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新作业的设计和评价,以便让学生在课外有效地学习英语。在教学工作过程中,我感受到小学英语教学经常出现这样的现象：课内热热闹闹,课外读读抄抄,这样的作业很难让学生体会到英语学习的乐趣,也不利于学生提高学习效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3)
英语课外作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新作业形式的设计,以便提高学生学习英语的兴趣。本文将从英语课外创新作业形式设计的生活性、灵活性、和层次性对本话题进行了论述。 相似文献
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作业设计也是教育教学中的重要环节,是新课程改革的一大重要研究方向,成功的教育设计对教育教学的发展具有很大的影响作用。在新课程改革以前,小学语文课的作业就是一种机械性的累加,学生的课下作业大多是重复着词语句子等,在新课程理念下的小学语文作业设计,教师更多的是要考虑到学生的学习进度、学生的学习方法等,让学生在做作业的同时能够有更深一步的提高,并且让学生保持积极的学习心态及学习乐趣等,从而提高学生的学习能力、自主探索创新能力、创新思维能力等,全方位提高学生的能力。所以,就新课程理念下小学语文作业设计的研究也需要我们深层次的研究。 相似文献
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冯静 《数理天地(初中版)》2023,(4):14-16
在初中物理课后作业设计的过程中,教师要对作业内容进行创新与优化,确保学生能够通过完成作业对知识有更为深刻地认识与熟练地掌握,进而提高学生的综合能力水平.在初中物理作业设计的过程中还存在一些问题,教师在教学中应该对作业设计进行探索,并以新课程改革的教学目标以及“双减”理念下的教学设计要求为基础,优化作业设计的内容和方向,从而提高学生作业完成的质量和效率,也能够提高学生的综合能力. 相似文献
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金群飞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(35)
本文通过对双减政策和新课程改革内容的分析,结合了整单元的教学理念以及作业模式改革的思想,对英语作业进行创新设计,希望初中生能够带着轻松、愉快的心情完成家庭作业,不仅要保证初中数学教学的有效性,同时也能保证学生英语学习的实践性。无论教学思想与教学理念如何进行转变,教师始终以学生为中心进行家庭作业的设计。因此本文通过分析英语作业实践分析的过程,让家庭作业的改革拥有更多的选择,也能带动初中英语作业设计的发展。 相似文献
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随着新课程改革以及素质教育理念的不断深化,各阶段、各学科教师也都认识到了作业的作用。小学英语教师在教育教学的过程中对作业进行优化设计,不仅能够让学生通过趣味、高效、科学的作业获得扎实的英语基础,产生对英语知识的学习兴趣,实现自身英语思维、英语素养的有效培养,还能够在短时间内掌握英语知识的科学学习方式,在实现提质增效教育目标的同时,促进自身综合英语能力的稳步提升。小学英语教师在日常的作业设计工作中要时刻遵循个性化、创新化的作业设计原则,根据教学内容以及学生的实际学情为其设计充满趣味性和挑战性的作业,提升学生综合英语水平。 相似文献
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刘长银 《新课程导学(上)》2011,(22)
新课程标准认为,中学英语既具有人文性又具有实用性,因此,教师必须更新观念,重新认识和思考英语作业的意义和作用,重新设计英语作业的内容和形式,从单一的着眼于巩固知识的机械训练向着眼于提高学生运用知识的能力、创新精神和实践能力的实践性作业转变,不但要关注学生完成作业的结果,更要关注完成的过程,形成过程性评价和终结性评价构成的完整的作业评价体系. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
作业作为课堂教学活动的延续,是教师教学工作中不可缺少的一个基本环节,也是学生巩固所学知识,反馈学习情况的一个重要渠道。在小学英语教学中,作业设计是一门艺术。传统型作业模式遏制了学生学习能力的发展,有悖于英语新课程标准要求,无助于学生的真正成长。主要探究如何对小学英语作业进行有效的设计。 相似文献
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在当前的教育背景下，作业设计需要创新和变革，既要让学生感受到作业的乐趣，还要真正起到巩固提升的作用。所以，作业分层逐渐受到重视，照顾到学生之间的差异，又检验了学生的学习成效。初中英语教师要重视作业分层，结合学生的实际特点，创造个性化的英语作业内容，改变学生对英语作业的态度，让他们在完成作业的过程中提高自身的学习能力。 相似文献
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英语作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学爿英语的重要手段。新课程要求教师创新作业的设计,以便让学生在课外有效地学习英语。作业是指教师给学生布置的课外完成的功课,是课堂教学的延续,是教学工作不可缺少的一个基本环节。 相似文献
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叶君萍 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
英语课外作业不仅是课堂教学的有效延伸,而且是学生课外学习英语的重要手段。新课程要求教师创新作业的设计和评价,以便让学生在课外有效地学习英语。 相似文献
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英语作业是英语教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的英语学习起到一个导向作用.符合新课程理念的英语作业,能引导学生积极灵活地学,有助于培养学生的综合能力.因此,教师在平时的教学中应充分重视英语作业的设计.传统的作业观已不能适应新课程实施的要求,在新课程标准理念的指导下,作为教学有机组成部分的作业该如何实现质的转变？本文对传统英语业设计和新课标下的英语作业特点作了探讨,着重探讨新课标下中学英语作业设计,结合自身实践提出如下策略：（1）差异性作业设计;（2）实践性作业设计;（3）趣味性作业设计;（4）开放性作业设计;（5）研究性作业设计. 相似文献
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高晓霞 《学生之友(小学版)》2012,(23):65-65
英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸,是检查教师与学生之间教与学的纽带,也是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固已学知识的重要手段。如果能依据新课程标准的要求,创新的进行英语作业的多维化设计,精心设计丰富多彩,情趣盎然,形式多变的课内外作业,一定能促使学生充分发挥自己的智力水平,激起其学习英语的积极性,获得积极的情感体验。 相似文献
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作业是教学过程中不可或缺的环节,是课堂教学的自然延续和重要补充。本文通过对传统作业设计的反思,依据新课程标准理念,从英语语言的积累、不同层次学生的分层作业及提高学生的合作探究能力等方面进行一些探索和尝试,目的是激发学生的学习热情和兴趣,提高学生的学习能力和创新合作意识。 相似文献
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王玲 《中国校外教育(理论)》2013,(12):88-88
作业不仅是对教师的教育教学能力测试,同时也是测试学生的知识水平以及认知程度的一种手段,学生是否能接受教师安排的作业,那就得看教师对作业设计的情况。作业要是设计的太过于单调,就会使学生做作业的心情受到影响。所以,在改革中的新教学标准,我们探讨生活化的设计与创新在小学数学作业中的作用。 相似文献
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英语作业设计是英语教学工作中的基本环节,是实施素质教育的一个重要渠道,也是学生英语素养培养与发展的重要途径。新课程下英语作业设计的尝试:1.趣味性的作业;2.实践类的作业;3.创新、拓展性的作业;4.探究学习型作业;5.自由选择型作业。 相似文献