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詹瑾 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
推进新课程改革和全面提高学生素质,是对广大高中数学教师的新要求。因此,讨论高中数学课堂教学的有效性就显得十分必要,它不仅可以减轻教师教学的压力,也可以减轻学生的负担,还可以最大限度地提高课堂教学效率。通过对数学课堂提问存在的问题、数学课堂有效性提问的意义、数学课堂提问中的心理分析等方面进行探究。 相似文献
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高中数学课堂教学有效提问的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
董洁 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(3):151-152
提问是思维的起点。数学课堂教学中提问引起的学生反应及结果与教师有效提问的策略有着密切的关系。本文有效提问的涵义、学生思维障碍分析、如何在高中数学课堂实施有效提问策略等方面阐述如何在高中数学课堂教学中进行有效提问。 相似文献
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我国的课堂教学一直在进行着深刻的变革。在高中数学课堂教学中,有效的课堂提问可以活跃课堂气氛,促使学生产生浓厚的学习兴趣,进而激发学生的求知欲。本文将在分析高中数学有效提问的作用的基础上探析如何优化课堂提问,提高教师的教学质量和学生的数学成绩。 相似文献
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课堂提问对学生学习数学时的思维有一定的正向影响,高中数学教师在课堂教学的提问中,应注意"问"的重点、"问"得合情合理、"问"得有层次性,注重培养学生提问能力。 相似文献
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课堂提问是高中数学课堂教学的重要方式之一,通过有效的提问能够了解学生知识的掌握情况,同时也能过激发学生的学习兴趣、开发他们的思考能力,促进师生之间的交流,提高课堂教学质量,最终提高数学成绩,本文就笔者多年的数学教学经验,就如何有效的进行课堂提问谈谈个人的见解。 相似文献
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课堂提问是高中数学教学课堂中不可或缺的重要环节,教师通过提问与学生进行互动,并以此启发学生思考,巩固学生记忆。高中数学课堂提问的有效性体现在,在课堂上,教师根据制定好的课堂教学目标,课堂教学情况,以及学生的对知识点的认识水平结合起来,提出问题,指导学生对问题进行讨论学习,以实现教学目标。有效提问是衡量高中课堂教学效果的重要标志之一。本文分析了提问的目的、原则、提问的策略,提出了提高高中数学课堂提问的有效性的建议。 相似文献
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高中数学知识具有极强的抽象性、逻辑性,是培养学生思维能力、学习能力的关键学科。基于此,高中数学教师在优化数学课堂教学时,必须重视课堂提问,借助有效的课堂提问手段,提高互动频率,促进学生思维发展,最终实现高中数学知识的深度学习。本文以高中数学课堂教学作为研究切入点,针对课堂教学有效提问的现状进行了简要的分析,并随即提出了行之有效的改进策略。 相似文献
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课堂提问作为一种提供学生综合素质的课堂教学方法,在高中数学课堂教学中可发挥重要的作用。许多教师由于提问表述不精确、学生思考问题的时间不足导致课堂提问的效率不高;本文根据课堂提问存在的问题,提出高中课堂有效提问的方法。 相似文献
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高中数学课堂教学的一个重要教学环节是数学课堂提问,有效的课堂提问是对学生积极思考的一种激发,是对学生思维能力发展的促进。有效的课堂提问有益于教师组织有效教学、深化学生的学习和理解,促进学生的自主学习和探索学习,使学生学会学习、学会思考,也是教师实行教学目标的重要途径之一。 相似文献
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数学课堂提问是高中数学课堂教学中极其重要的一个教学环节,是数学教学中最常见的师生双向活动.有效的课堂提问能够激励学生积极思考,推动学生学会学习,对教师组织有效教学、深化学生的学习和理解具有举足轻重的作用.本文立足于高中数学教学的特点,从课堂提问要紧扣基础知识、把握提问时机、注重提问艺术、合理评价学生、激发学生兴趣等方面展开探究. 相似文献
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在新课程改革的教育浪潮下,高中数学课堂教学更加强调学生的自主探索能力的培养,对课堂教学的交流互动提出了更高的要求。课堂提问是师生互动的主要途径,更应该体现学生的主体地位,发挥学生的主观能动性。本文就如何有效开展高中数学课堂提问展开了讨论。 相似文献
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<正>作为高中数学课堂教学的一个重要组成部分,课堂提问不仅能够为学生传授基础知识,激发学生的创造性思维,提高教学效率,而且还能有效完成课堂教学反馈,其对课堂教学效率的提高具有至关重要的作用.因此,如何进行课堂有效提问,如何提高课堂教学效率成为高中数学教师的研究重点.一、高中数学课堂提问需要遵循的基本原则1.目的性原则.在初中数学课堂提问中,必须要做到目的明确.这样才能有效提高学生的主体意识,使其 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
高中数学课堂教学有效提问可以在最大程度上激发学生的学习动力,优化数学教育质量,提高学习成绩.由此可见,施行课堂有效提问是我们当前工作的重点内容.只要我们广大高中数学教育工作者严于职守,甘于奉献,一定能够为祖国培养出一批批高素质的栋梁之才.本文探讨了新课改下高中数学课堂提问有效性策略. 相似文献
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鲁聪颖 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0170-0170
提问在课堂中最大的目的无非是对学生进行启 发、诱导、激励,从而开拓学生的思维能力及独立思考能力,提 高学生的自主能力与探索能力,让学生获得知识的同时也掌握 学习知识的能力。而提问是否有效’对于高中数学课堂教学的 成功与否至关重要。文章作者基于对高中数学课堂提问现状 的调查,对高中数学课堂有效提问进行了探讨。 相似文献
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正课堂提问是组织课堂教学的重要手段,是启发式教学的重要环节,也是师生互动活动中最为常见的.一个好的提问不仅能有效激发学生的兴趣,还能迅速集中学生的注意力,开启学生的智力.因此可以说,问题是课堂教学的灵魂,任何课堂少了提问,都会觉得淡而无味.但当前课堂提问还存在诸多问题:随意提问,提出的问题过易、浅显,不能激发学生的兴趣;深奥的问题又会让学生觉得不知所措.所以,教师要了解提问的要求,注重提问的效果,只有适度的提问,才能引发学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣.那么,高中数学教学中如何进行有效提问呢?本文主要结合自身教学实践,探讨高中数学课堂有效提问的策略,并指出高中数学课堂提问应注意的问题. 相似文献
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让提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的分析与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
朱菊香 《南昌教育学院学报》2011,26(6):103-104
提问是指在课堂教学过程中,为了帮助学生加深对教学内容的理解,教师与学生之间开展教师提问、学生回答的一种教学形式。它是当前课堂教学中最常用的教学方法。当前小学数学课堂中的提问存在诸多弊端,与新课程精神背道而驰,本文拟就如何开展正确的小学数学课堂提问阐述一己之见。 相似文献