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龚哲荣 《学生之友(小学版)》2013,(12):36-36
新课程大纲提倡的学生自主学习,就是学生在教师的组织和引导下进行自主的学习。但是在教学的过程中,有的教师因为没能很好的调控课堂,往往使得学生自主学习变成了学生自由学习,下面就结合最近学校两位教师的磨课,谈谈蜜运如何调控好学生的自主学习。 相似文献
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学生自主学习的兴趣和方法形成需要教师有效指导、训练和培养,自主学习的过程需要教师在培养过程的调控.本文就高中语文阅读课堂学生自主学习能力培养中的调控原因、方法等进行探讨. 相似文献
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文章以留守学生拥有自主学习管理能力的重要性为突破口展开论述,接着简要阐述留守学生进行自主学习所面临的尴尬,然后从调控教学导向夯实留守学生的自主学习基础、营造学习氛围激发留守学生的自主学习意识、创设竞争氛围催生留守学生的管理学习意识、组织教师实时关注留守学生的自主学习过程以及借助评价提升留守学生的自主学习管理能力五个角度详细阐论培养留守学生良好自主学习管理能力的有益尝试,最后简述在培养留守学生自主学习管理能力中需要注意的问题。 相似文献
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自主学习尊重学生的自由意志和独立人格,学生精神境界的提升、个性品格的陶冶和学习能力的培养,离开了自由的天地和自主的空间,只能成为一句空话。本文提出引导学生自主学习的四点策略:唤醒动机,激发自主学习的内部活力;开放时空,创设自主学习的情境氛围;交往互动,建立自主学习的调控机制;渗透人文精神,构建自主学习的精神家园。 相似文献
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依照新课程改革的要求,培养学生自主学习能力是英语课程改革关注的一个焦点,而学生自主独立学习与合作学习的关系调控得如何将直接影响到课堂教学效率,所以真正有活力的英语课堂教学应该是有充分的预设,通过科学的调控来发展的,因此如何实施英语课堂教学的有效调控也是实施素质教育中的一个深层次的问题。 相似文献
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自主学习要求学生能自主地确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果。要提高学生的自主效果,就有必要研究评价问题,因为自主学习的评价,直接影响着学生自主学习过程中自我监测、自我调控的学习效率,评价的优化与否对自主学习的目标设置、策略安排、方法选择和过程监控有着很大的影响。1.制定自主学习评价的检测表 相似文献
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耿兆刚 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):78
在提倡素质教育的教学理念下,学生的自主学习越来越受到学校和教师广泛的重视,如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力是非常重要而且必要的.本文从提高学生自主学习意识,鼓励学生自主探索,注重培养学生的自我评价和自我调控能力等方面对如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力进行了探讨. 相似文献
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学习行为是在学习过程中的一种外在表现,它不仅是教学中诸多因素作用于学生的反映,而且在很大程度上体现着学生的自主学习能力的状况。自主学习能力强的学生往往会形成和保持良好而有效的学习行为模式,积极调控和修正学习行为,进一步增强自主学习能力。自主学习能力实际上就是自我监控能力。随着经济的快速发展和社会需求的变化,培养学生的英语实际运用能力已经成为大学英语教学的核心任务和培养目标, 但有限的课堂教学却难以满足新的课程要求,大量的学习任务需要通过学生的课外学习活动来完成。因此,增强学生的自主学习能力,帮助学生调控和修正学习行为便成为大学英语教学工作中的重要组成部分。 相似文献
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如何培养大学生英语自主学习能力 总被引：3，自引：0，他引：3
目前,大学生英语自主学习能力普遍较低。通过树立新的教育观念、增强英语自主学习意识、创建英语自主学习环境、教会学习策略、建立自主学习中心等途径可以提高大学生英语自主学习能力。 相似文献
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为了改变小学生课外阅读效果不佳的现状,笔者选择制订目标与计划、组织与转换、自我评价等8项自主学习策略在所任教的班级中开展了行动研究。结果表明,小学生在自主学习策略的运用上非常需要教师的帮助,而本行动研究有效地提高了小学生的阅读能力,以及他们的阅读效率。学生掌握制订目标与计划、组织与转换等5项策略相对容易,而使用自我评价、自我奖惩等3项策略较困难。 相似文献
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课堂教学是培养小学生数学自主学习能力的重要路径。就自主学习的认知策略而言,教学要遵循选择合适的认知策略、联系小学生的生活实际、循序渐进等原则;而就自主学习的元认知策略的教学而言,则可以采用思维外显化、程序化训练、系统训练等方法。 相似文献
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元认知策略的获得是提高学生自主学习能力的核心.根据元认知策略原理,运用文献研究法、经验总结法,从指导意义、目标要求、课堂中的渗透和培养等方面对中学生物的有效教学进行初步探讨,以期提高学生的元认知意识和自主学习能力. 相似文献
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调查结果表明：高中生的自主学习能力总体水平不高;高中男生和女生的自主学习能力水平相当;高中理科学生的自主学习能力比文科学生强;高二学生的自主学习能力比高一学生强;重点高中学生的自主学习能力比非重点高中学生强;高中生的自主学习能力和学业成绩之间存在显著的正相关。 相似文献
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现阶段大学生的自主学习能力不容乐观．分析了其现状及造成大学生学习能力缺失的具体原因,立足教学实践,以让学生“学会学习”为切入点,提出了加强学法指导、培养大学生自主学习能力的策略． 相似文献
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The Conditional and Interaction Effects of Epistemological Beliefs on the Self-Regulated Learning of College Students: Motivational Strategies 总被引：1，自引：0，他引：1
This study examines the conditional and interaction effects of each of four dimensions of the epistemological beliefs of college students regarding the ability to learn, the speed of learning, the structure of knowledge, and the stability of knowledge on six measures of the motivational components of self-regulated learning strategies (intrinsic goal orientations, extrinisic goal orientation, task value, self-efficacy, control of learning and test anxiety). Students with more sophisticated beliefs about the nature of knowledge and learning were more likely than their peers to use educationally productive motivational strategies in their learning. Beliefs about one’s ability to learn and the structure of knowledge had the most significant and substantial effects on students’ use of self-regulated motivational strategies. Although a student’s belief about the stability of knowledge by itself had a statistically significant effect on only one motivational strategy, this belief did have four statistically significant interaction effects with beliefs about ability to learn and the structure of knowledge. Implications of these findings for theory, research, policy and practice are examined. 相似文献
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自我监控能力对体育专业理论课学习效果的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
苗华 《南阳师范学院学报》2007,6(12):86-88
依据元认知和自我监控理论,结合体育专业学生学习的特点,通过运用问题策略GPS和"引—扶—放—收"的示范模式两类手段培养自我监控能力。对实验前后学生自我监控能力的差异进行比较。实验得出结论:两类培养手段能够提高学生自我监控能力;培养学生的自我监控能力能够提高体育专业理论课的学习效果。 相似文献