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《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
近年来,"微课翻转课堂"在我国逐步兴起。本文主要研究该新的课堂模式在高校英语教学中的应用。高校实施"翻转课堂"有其必然性:一方面是使教育教学适应时代发展的需要;另一方面是受到自主学习理论的支持。然而这一新的教学模式也给高校教师带来新的挑战:首先高校教师要掌握一定的多媒体技术;其次是要深入领会和理解"翻转课堂"的本质。本论文利用英语阅读课举例说明如何实施"微课翻转课堂"。最后笔者对该课堂教学模式在英语教学中的应用进行了反思:首先要积极主动调动学生的积极性和参与性;其次教师要针对具体英语专业课程具体分析。 相似文献
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日前,恰逢广东各大高校"选课季"。中山大学一门名为《哈利·波特与遗传学》的选修课悄悄在微博走红,被誉为"神级选修课"。此类"潮课"深受大学生欢迎。笔者认为,如此"潮课"的走红提醒我们,当前灌输式教育模式亟待改革。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
我国经济发展迅猛,在科技、教育、通讯等各个方面与之前相比都有了很大的进步和提高,这为我国的教育事业和人才培养提供了很大的便利条件,逐渐将"开放、共享"作为教育的主要理念和发展方向。"微"教学是一个新时代发展的产物,也是时代发展进步的特征,"微课"逐渐从小学课堂逐渐进入大学课堂,在高校的教育中逐渐取得了进步性成果。学生是微课的主要参与者和主体,教师作为教育的主要工作者,微课能否取得成果关键在于教师的教学水平。"微课"教学也对我国今后的教育事业起着重要的指导作用。 相似文献
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通过一学期的"慕课"与大学英语传统课堂相结合的教学实践研究,结果表明:教师与学生对慕课普遍持肯定态度。慕课课程的引入,提高了学生的自主学习能力及合作学习能力;丰富了课堂呈现形式,增加了师生互动机会,有效提高了学习积极性,强化了课堂教学效果;为学生提供了灵活自由的学习方式,为教师提供了多元化的学习成绩评价体系。"慕课"与传统课堂的结合,使得高校英语教育更多地由静态知识传授转为智能教育,促进了课堂教学质量的提高。 相似文献
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何慧 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
"潮课"是当今一些高校所开设的新奇刺激的选修课,由于内容新颖,形式独特,受到了广大师生的欢迎。潮课的出现是教育改革的新举措,满足了当代大学生的多方面需要,但也存在着哗众取宠、内容肤浅、生命力短暂等一些弊端。针对以上几点进行反思,并提出合理设置课程内容、满足学生需要、针对市场需求等解决办法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24)
"慕课"与"翻转课堂"在美国的异军突起与全球范围内的快速传播引起了人们对新的教育方法的思考与践行,传统课堂教育受到了不同程度的影响与冲击。在大学英语课堂中,我们应当以怎样的观点与方式接纳并扬弃"慕课"与"翻转课堂"这种新的理念?本文将对此进行探讨。 相似文献
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高校思政课作为铸魂育人的灵魂课程,应当借助现代互联网平台打造线上线下混合式"金课"。为了打破一些高校以往思政课堂学生学习被动局面,激发高校思政教师提升教学实效,打造线上线下混合式思政"金课"显得很必要。必须坚持以学生为主体,将线上教学和线下教学紧密衔接;坚持"内容为王",以大学生能力素质提高为导向设置教学内容;坚持考核多元化,提高大学生对思政课的重视程度;立足高校思政教育教学目标,促使线上线下混合式教学因地制宜、因材施教。 相似文献
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当前,在一定程度上颠覆了大学课程传统形象的"潮课"引起了一场广泛的讨论.支持者有之,反对者有之,持观望态度者亦有之.正确认识大学"潮课",弄清"潮课"背后反映的实质,是推进大学课程改革、提高大学课程实施质量的前提. 相似文献
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积极探索"翻转课堂"教学改革新思路,可有效推动思想政治理论课教学质量的提高,研究高校"翻转课堂"教学实践在思想政治理论课课堂教学具有实际应用价值。通过"翻转课堂"在高校思政课教学实践中做出诸多有益尝试,在"翻转课堂"教学模式设计的主体思想下,以"全面依法治国"专题教学为例,探索"翻转课堂"在思政课教学中的实践应用,特别是在专题辅导课中开展"翻转课堂"教学实践,对网络环境下高校思政课教育教学方法创新研究具有重要意义。 相似文献
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课堂教学是大学生心理健康教育的主阵地,传统的"大学生心理健康教育"课堂教学形式单一,积极心理学为"大学生心理健康教育"教学提供了新的视角。本文构建了"大学生心理健康教育"教学课堂互动教学模式,包括课前互动:了解需求、贴近学生;课中互动:活动体验、交流分享;课后互动:主动评价、完善教学等。 相似文献