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<正>进入新时期,网络与信息化技术越来越多地在教育领域得到应用,尤其是近年来,高职英语教学中,信息技术与教育教学的相互融合成为主流。POA教学理论是针对中国学生英语学习而创设的教学方法,本文将探讨基于POA理论的高职英语混合式教学模式在教学中的创新实践探索,通过POA理论与线上线下混合式教学的融合意义、当前高职英语教学现状等入手,探讨POA理论与线上线下混合式教学在高职英语教学中的融合应用,以期为高职英语教学提供参考和借鉴。近些年,随着教育改革的逐渐深入,以及各种新式教学理念、教学手段的应运而生,高职院校英语教学中已经逐步摒弃了传统的教师“一言堂”教学模式,智慧化教学取而代之。 相似文献
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英语是高职院校学生比较难学的学科,如何提高高职英语的教学效果,是非常值得关注的问题。现代信息技术的发展推动了各行各业的发展,也加快了教育领域变革的步伐。特别是网络技术的普及、新媒体的应用,让混合式教学模式在高职院校英语教学中快速推广,并取得了一定效果,但还有很大的提升空间。在对混合式教学作出详细分析的基础上,指出混合式教学在高职英语教学中起到的作用,并根据当前高职英语混合式教学推进过程中存在的问题,进行针对性的探讨,发挥混合式教学的作用,增强学生英语学习的效果。 相似文献
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线上线下混合式教学模式是现代化网络技术与课堂教学融合的教学模式之一，将其应用到中职英语教学中，通过线上线下交互性教学，对于丰富英语教学资源、激发学习兴趣、提高英语教学成效等都有重要意义。目前中职英语教学模式比较单一，难以满足当前教学的需要。为了高质量地完成英语教学目标，提高中职英语中混合式教学模式的应用。本文以中职英语课程为例，探索线上线下混合式教学模式的应用策略，以期为中职英语教学提供参考。 相似文献
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本文首先阐述了混合式教学模式与传统教学模式的含义以及两者之间的区别，以突显混合式教学模式的优点；然后结合高职英语教学的现状，具体分析了高职英语应用混合式教学模式的教学案例。本文将应用混合式教学模式的班级称为实验班，将采取传统教学模式的班级称为普通班，最后对比两个班级的学习成果，并采用线上问卷的形式调查实验班学生对混合式教学模式的看法，以此证明混合式教学模式应用于高职英语教学的有效性和必要性。 相似文献
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该文探讨了高职英语读写整合教学的必要性、设计原则以及与翻转课堂的融合,旨在为新时代高职英语读写教学提供一个新视角,为高职英语混合式读写教学模式设计提供借鉴。 相似文献
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洪晨 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
POA 产出导向法要求教师不仅应当关注教材,也应关注教学、评价反馈等环节。混合式教学模式充分结合了线下课堂教学与线上网络教学的优势。雨课堂教学软件的开发与应用为以 POA 理念为指导的混合式教学模式提供了有力的信息技术支持。本文通过分析大学英语教学现状,并结合雨课堂授课实践,分析基于雨课堂的大学英语 POA 混合式教学模式在教员授课、学员学习、教学管理等方面的应用价值,为大学英语课程改革提供有力理论依据。 相似文献
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新时代背景下,互联网逐渐地融入教育教学领域,使高职英语教学迎来创新升级好契机。云课堂是互联网与教育教学融合的产物,云课堂建立于信息技术之上,能够促进高职英语教学线上线下混合式教学模式的建构。当前,我国高职英语混合式教学模式中对信息技术的应用仍然不足,且存在着一系列问题需要解决。为了进一步促进云课堂在高职英语教学中的应用,本文通过建构多维一体教学平台,创新线上线下教学活动,建立全新教育教学管理机制等方式,提高高职英语混合式教学实效性,以期能更好地促进学生的英语学习。 相似文献
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信息技术的线上线下混合式教学模式受到了大多数教育工作者的青睐,尤其是在高职院校英语教学的过程中,线上线下混合式教学模式的运用,让大学英语的教学越来越便捷。基于这一事实,本文针对新疆高职院校线上线下混合式教学模式在英语教学中的实际运用,展开一系列的分析和探讨,旨在助推高职院校英语教学模式的改革,提升学生的学习兴趣和学习水平,为高职英语教学质量的提升提供有效的途径。 相似文献
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随着互联网技术的兴起,混合式教学模式已经成为教育改革的发展方向,各种网络学习平台也为混合式教学模式提供了支持,通过线上、线下教学方式的整合,能够进一步提高学生的学习兴趣。本文以《三维动画设计与制作》课程为例,研究混合式教学模式的应用,首先介绍了混合式教学模式,分析了三维动画设计与制作课程教学现状,然后进行课程教学模式的设计,最后提出了加强《三维动画设计与制作》课程混合式教学的途径,从而提高课程教学的质量和效率。 相似文献
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当今数字化时代,人工智能技术迅速融入教育领域,为大学英语教学带来了前所未有的机遇与挑战。大学英语混合教学作为传统教学模式的创新,通过融合线上和线下资源,借助人工智能技术,为学生提供更灵活、个性化的学习体验。随着人工智能技术的不断发展,我们面临着如何更好地整合这些技术以促进大学英语混合教学的有效性和效率的问题。本文将探讨人工智能技术在大学英语混合教学中的优势,并深入讨论其在不同方面的实际应用,旨在为大学英语教学提供更富有创新性和前瞻性的教学模式。 相似文献
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高职大学英语是高职院校面向非英语专业学生开设的必修基础课。本文在混合式教学理论指导下,从课前、课中以及课后三个阶段对高职院校的大学英语混合式教学模式进行了实践探究,旨在为高职院校的教学模式改革提供借鉴和参考。 相似文献
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混合式教学将网络教学和线下传统课堂教学相结合,体现了以教师为主导、学生为学习主体的教学理念,整合了传统的面对面教学与在线学习的优势,近年受到国内外众多学者和教育者的推崇。O2O(online to offline)在教学领域的应用,就是充分利用互联网技术,将线上教学(网络教学)与线下教学(课堂教学)相结合,是一种混合教学模式。该研究以北京中医药大学英语专业本科生为研究对象,设计并应用线上BB平台与课堂教学实践的混合教学方式,将线上线下混合式教学模式应用于“英语人文阅读”课(简称“英语阅读课”),以充分利用课堂及网络资源、拓展教学时空、培养学生自主学习能力和阅读能力、切实提高英语阅读教学水平。 相似文献
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随着网络技术的不断发展，大学英语教学模式也在悄然发生着深层次的变革。英语读写教学已经从单一的课堂式教学模式演变成线上线下混合式教学模式。教师在大学英语读写课程中应用线上与线下相结合的混合式教学模式，丰富了教学活动，掌握了学生新的学习习惯和特点，培养了学生学习的主观能动性。线上学习平台可以对学习过程进行记录，进一步优化教与学的双重成效。 相似文献
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程昭玉 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):28-29
信息技术的快速发展,为网络教学革新创造了条件.而传统线下教学模式已经无法满足学生的发展需要,只有教师在英语教学中加强对混合式教学模式的应用,才能有效促进英语教学的革新,为培养高素质复合型英语语言人才奠定基础.分析了混合教学模式在英语教学中的应用价值与应用优势,并阐述了混合式教学模式在英语教学中的实践应用策略,以期为英语教学革新提供有价值的参考意见,使混合教学模式得到认同,提高学生的学习效率. 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2020,(2):41-44
混合式教学模式是当前高校教学改革的趋势之一,把混合式教学模式应用于高职外贸类实践性教学,可以实现"学习自主化、教学项目化和实践职场化"。在分析混合式教学和高职实践性教学的基础上,通过三轮应用研究,构建了针对高职外贸类实践性教学的混合式教学实施模式。实践表明:该模式适合高职外贸类实践性教学,对教师的综合能力要求高,教师需要不断学习交流;该模式的实施离不开学校的制度保障和软件、网络等设施的建设。 相似文献
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《现代教育技术》2017,(9):85-92
结合混合式教学模式的特点,文章通过问卷调查收集数据,并进行探索性因子分析和验证性因子分析,编制了大学生英语学习观评价量表。研究结果表明,评价量表具有较好的信效度,大学生英语学习观包括记忆、考试、训练、增长知识、学习语法、应用与交流、拓展新视野等七个维度。独立样本T检验结果进一步显示,在混合式教学模式中,女生比男生更注重英语学习过程中的应用与交流以及帮助自身拓展新视野;大学生英语学习观并未因为网络学习投入时间的不同而产生显著差异。基于此,文章提出了相关建议,以更有效地指导混合式教学模式下学习者对英语学习的认知,并为互联网时代我国高校英语的教学与研究提供参考。 相似文献
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移动互联网背景下,教学作为学校教育的核心工作,教学模式改革是推进教育现代化,使教育适应时代发展需求的必然要求。文章以五年制高职"计算机应用基础"课程为例,对基于超星泛雅网络教学平台的混合式教学模式的实施方案进行了探索,从课程现状分析、教学空间资源建设、混合式教学模式实践、学习评价四个方面进行了阐述,提出了教学空间学习资源建设的多元化和颗粒化设计原则,教学过程翻转式设计理念,为五年制高职课程教学模式改革提供参考。 相似文献