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方家鑫 《少年文艺(南京)》2003,(3)
“爸爸,再见!”“乖儿子,再见!”“妈妈,你说爸爸现在到美国了吗?”“可能到了吧!”“爸爸为什么还不打电话回来呢?”“爸爸还没来得及呢!”“妈妈,你说是美国离我们远,还是天上的 相似文献
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石评梅老师常在课后把我叫到教员休息室去亲切和蔼地教导我。她说:“从你的作文里看到了你的遭遇,也看出你的性格和写作能力,好好写吧!”还说:“要想写好东西,就要做到‘三多’:多看、多读、多写。看,是看社会,看人生;读,是读书;写,是练笔,熟能生巧啊。”她还说:“你可以写你那个封建大家庭,但你更应该把视野扩大一些,多看看社会的各方面。这样,你就会明白的更多,也就不会光为你母亲和你自己的不幸遭遇流泪了!”这是多么语重心长的教导啊! 我还天真地问:“您和庐隐女士,还有冰心女士,都是我佩服的作家,可是,你们出书、发表文章,干嘛要在名字后头加上‘女士’两个字呢?”石老师没明白我问这话的意思,就说:“我们本来就是‘女士’嘛!” 相似文献
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姚诗琪 《故事作文(高年级版)》2007,(2)
吃完晚饭,我们一家人就分头忙开了:我做作业,妈妈看电视,视力不大好的大姑姑洗碗,姐姐玩电脑,外婆缝衣服……突然,外婆大叫起来:“我的针呢?”大姑姑听见了,奇怪地问:“咦?刚才你还缝得好好的,针怎么会丢呢?”细心的姐姐说:“外婆,快找找看,兴许您把针插在自己衣服上了。”这时,妈妈又说:“快看看你手上有没有,可能就握在你手里呢!”“胡说!怎么可能在我手里呢?”外婆生气地说。看到外婆生气了,大家都不敢说话了。还是姐姐反应快,提议全家总动员,一起帮外婆“寻宝”。很快,大家就忙得热火朝天。忽然,厨房里的大姑姑大叫起来:“找到了!找到了… 相似文献
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江东方 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(9)
我家住在离大海很近的一个小山坡上。在暑假的一个凌晨,爸爸催我快起来,我说:“天还没亮呢,怎么那么快起来呀?”爸爸说:“今天,我们去看日出吧!”“耶!”我一下子从床上跳起来穿好衣服,叫醒姐姐,就出去看日出了。到了海边,我已经看到了十几个人在海边等了。过了一会儿,天开始慢慢地变紫,天上的星星也渐渐地消失了。又过了一会儿,太阳稍稍露出了头,到了五六点钟,太阳才露出了一点点,我不高兴了,问爸爸:“爸,怎么太阳才露出那么一点呀?”爸爸说:“不用着急,过一会儿就出来了。啊!你看看,你看看!”“嗯?”我转回头往海边看。“啊!出来了,出来了… 相似文献
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一、进入画面,理解词意。首先借助画面向学生提供信息源:画面的远景是一条清澈的小河。小河中鸭、鹅追逐嬉戏。近景是一片绿茵茵的草地。几只鸡在觅食欢叫。接着,我引导学生进入画面观察。我在鸡旁边贴上一张绘有小朋友的剪贴画,说:“假如你是这个饲养员,鸡、鸭、鹅谁离你近,谁离你远?”小朋友很有兴趣地观看画面,回答说:“鸭、鹅离我们远,鸡离我们近。”顺着学生的思路,我解释说:“鸡离我们近,我们说鸡在‘这边’;鸭、鹅离我们远,我们就说鸭、鹅在‘那边’。”这样,借助画面,学生兴趣盎然地理解了两个词语的基本意思。 相似文献
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今天下午第一节课,廖老师在全班念了我的作文,并让同学们向我学习。老师念作文时,我隐约听到有人议论。只是不知道在议论什么,我也就没太在意。一下课,好多同学问我:“海滩上的‘天涯海角’离公路有多远你知道吗?怎么可能‘遥遥望见有两块巨石’呢?那巨石有多高啊,你是怎么上去摸到‘海角’两个字的?”听大家这么一说,我才意识到我太夸张了。同学们都说海滩离公路有几公里远,坐在车上根本不可能看到巨石。只是我去海南时太小了,已经记不清是怎么到巨石那儿的。至于距离有多远,这个我实在不清楚也没有去查。关于摸到“海角”这两个字,我可能… 相似文献
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《课堂内外 《课堂内外(高中版)》2005,(11):58-61
离圣诞还有一个月的时间,虽然它还这么这么地远却这么这么地让我们想念,对吧?所以哪怕是我们一起来想象着设计出一个完美的圣诞Party,也是一件令人兴奋的美事噢!想了就说!说了就做!但愿今年的圣诞节都像他们设计的一样吧——梦想圣诞的快乐红白蓝,你想加入哪一个呢? 相似文献
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下午离园时间,孩子们还在三三两两结伴看图书。这时,恒恒把书伸到我面前问道:“老师,这是什么意思?”我仔细看了看说:“这是涂颜色的,请小朋友把相同的图形找出来,然后涂同种颜色。”恒恒高兴地说:“那我去拿水彩笔了。”“拿水彩笔干吗?”我疑惑地问道。“涂颜色呀!”“不要涂!你涂了颜色,不就等于把答案告诉小朋友了吗?”恒恒用略带恳求的语气说:“老师,我想涂颜色,你让我涂吧!”“给其他小朋友一个动脑筋的机会吧,要不还有什么意思呢?”我顺手摸了下恒恒的头。恒恒失望地回到了自己的坐位。看到恒恒失望的样子,我有些内疚。如果我能事先… 相似文献
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周秀燕 《中学语文(读写新空间)》2003,(5)
记得顾城的诗歌《远和近》中写道:“你,/一会看我/一会看云。/我觉得/你看我时很远,/你看云时很近。”我们语文老师在课堂上是否也有这种感觉呢,觉得学生“看我时很远,看云时很近”?语文学科是和人的心灵直接对话的学科,最贴近学生情感和生活。为什么会比其他学科离学生更远呢?怎样才能让语文课更具亲和力?就这个问题,我准备从教师角色、课堂教学组织、课文内容分析三个方面来跟大家一起探讨。 相似文献
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郭艳红 《第二课堂(小学)》2012,(6):29-31
星期二,龙飞一到教室,格尔木就神秘兮兮地对他说:"昨天下午,我看到外星人了。"龙飞不相信:"你没发烧吧,我们这里怎么会有外星人呢?""别不相信啊!知道吗?为了看外星人,我还花了十块钱呢。这不,我这里还有证据呢!"格尔木说着,从口袋里掏出一张照片。龙飞接过照片看了看,笑着说: 相似文献
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打靶
比尔很喜欢打靶,但是他从来都打不准.一个月之前,他的一些朋友来拜访他,看到一个新的靶子,那是比尔几天前放到花园里的.
朋友们走上前去看这个精美的靶子.靶子中心有一个弹孔.当他们问是谁打的靶,比尔说是他打的.朋友们都笑了,说:“比尔,你离靶子多远,两英尺?”但是比尔说他是在50码之外. 相似文献