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1.
林东阳 《中国石油大学胜利学院学报》2001,15(3):56-57
素质教育与邓小平的"三个面向"的教育思想在本质上是一致的.素质教育是以"三个面向"为指导,沿着"三个面向"这一战略方向发展的教育改革与发展之路.在实施素质教育的过程中,由于对此的认识不足和偏差,产生了一些误区,要走出这些误区,确实实施素质教育,就必须使素质教育立足于"三个面向",从根本上说是立足于"现代化". 相似文献
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“面向现代化、面向世界、面向未来”是中国教育改革与发展的战略指导方针。素质教育是当代中国理想的教育模式。教育要真正做到“三个面向”,就要实施素质教育,而要实施亲质教育,更不能脱离“三个面向”的指导。教育的改革与发展只有坚持“三个面向”,素质教育这一理想教育模式才能实现。 相似文献
3.
本文论述了坚持“三个面向”与实施素质教育的关系,提出了实施素质教育是落实“三个面向”的具体途径和重要保证。 相似文献
4.
王宏志 《课程.教材.教法》1999,(1)
中国步入改革开放的新时期以来,历史教材改革频繁而幅度较大。尤其是进入９０年代,人民教育出版社的历史教材改革用广大师生的话来说,是“面目一新”。而这“新”就“新”在立足于素质教育,以“三个面向”为指导思想上。立足于素质教育,就使历史教材的改革出现了质的... 相似文献
5.
饶伟振 《湖南师范大学教育科学学报》1994,(6)
本文重点阐述如何遵循“三个面向”,加强素质教育的问题:一是“三个面向”的核心是提高民族素质,为社会主义现代化建设培养合格人才,这是贯彻全面发展教育的必由之路;二是全面提高学生素质,造就“开创21世纪大业的生力军”,这是基础教育的根本宗旨;三是转变教育思想,以“三个面向”为指针,努力培养社会主义“四有”新人,这是实施素质教育的关键所在。 相似文献
6.
素质教育是一种旨在使人的素质全面和谐发展的教育活动,是为适应社会发展的需要而产生的立足于教育要实现“三个面向”的一种教育探索模式．解放思想,转变观念,以学生的发展为本,培养学生的创新能力是学校实施素质教育的主要内容．本人仅就工作实践中的探索和认识,从转变观念和培养创新能力两个侧面浅谈我的看法． 相似文献
7.
坚持"三个面向"推进素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
张小毛 《湖北成人教育学院学报》2002,8(1):12-13
本文分析了“三个面向”与素质教育的相互联系及如何坚持“三个面向”推进素质教育的全面发展。 相似文献
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9.
邓小平同志提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这“三个面向”是指导我们教育改革和发展的具有长期性、全面性和根本性的战略方针。素质教育概念的提出与实施,就是贯彻“三个面向”的具体体现,是当前基础教育改革的主旋律。关于素质教育的理解,目前较一致的看法是:素质教育是在全面提高国民素质的基础上,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,是促进学生主动发展、健康发展、科学发展的基础教育。数学教育作为素质教育的重要组成部分,不仅要让学生掌握数学知识和数学能力,更重要的是让学生通… 相似文献
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走入误区的中小学素质教育●吴安辉在由“应试教育”向“素质教育”过渡时期，提倡和加大“素质教育”的实施力度是很有必要的。但是，种种迹象表明：当前的中小学素质教育已走入误区。首先，中小学素质教育侧重于人的素质的优化与提高，是一种全面发展的教育，它包括尊重... 相似文献
11.
1983年9月,小平同志为〕匕养景山学校题词：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这“三个面向”,是邓小平教育思想的重要组成部分,也是我国教育改革和发展的指导方针。素质教育的根本目的是提高国民整体素质,为社会主义现代化建设培养数以亿计的合格劳动者和数以千万计的专门人才,以适应未来国际社会竞争的需要。从这种意义上说,素质教育和“三个面向”是相互依存、密不可分的。没有完全意义的素质教育,就不可能实现教育的“三个面向＼反过来,如果不能坚持“三个面向”,素质教育也就失去了方向和目标。因此,“三个面向”… 相似文献
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姜同 《长江工程职业技术学院学报》1999,(3)
通过对全国教育工作会议文件的学习,就如何深化教育改革、全面推进素质教育进行了探讨。介绍了改革开放后三次全教会的主题和影响,回顾了素质教育发展的历程,探讨了实施素质教育的重大意义,分析了“全面推进”的丰富含义,间明了“三个面向”、“四个统一”是实施素质教育的根本指导思想,德育是素质教育的重中之重以及实防素质教育必须突出创流精神的培养;还探讨了素质教育与现行教育的辩证关系、职业教育实施素质教育的重要性和紧迫性等问题． 相似文献
14.
素质教育在我国已经实行了二十多年，实际成效却不大，主要是在实施过程中，存在着对素质教育认识的一些误区：把素质教育与应试教育截然对立，全面发展等于全面优秀，排斥、否定专业教育，实施主体只有学校来承担。文章在认识素质教育实施必然性的基础上对这些误区进行了分析，并提出了注重“以人为本”，全面发展与个性发展相结合、通识教育与专业教育相结合、家庭、学校、社会相结合的一些措施，以保证素质教育的顺利实施。 相似文献
15.
邓小平同志于１９８３年１０月１日给北京景山学校题词：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”字虽不多,但其含义深刻。“三个面向”是邓小平教育思想的精髓,是邓小平理论的主要组成部分之一。它指明了教育发展的方向,是当前实施“素质教育”的指导性理论。一、“素质教育”的目标必须坚持“三个面向”素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育… 相似文献
16.
刘军 《天津市教科院学报》2009,(1):93-93
“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平提出的我国教育改革和发展的指导方针。在“三个面向”的方针指导下,教育必须更新观念,充分而全面实施素质教育。而课堂是教育的主阵地,在数学课堂教学中如何实施素质教育呢？通过20年的教学工作,笔者有以下几点感受。 相似文献
17.
课程的整合和师资的整合是小学骨干教师省级培训的重点和难点，也是保障培训质量的关键。在山东省小学骨干教师省级培训工作中，我们紧紧抓住课程和师资这两大核心问题，密切联系基础教育改革的实际，进行了积极的实践探索与理论思考。一、树立新的课程理念，科学整合培训课程小学骨干教师省级培训的课程设置要以邓小平“三个面向”为指针，要贯彻体现《中共中央国务院关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》中提出的“把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养培训的重点”的精神，要立足于我国社会主义现代化经济建设和社会发展… 相似文献
18.
贺秀梅 《山西教育(综合版)》2000,(7)
全面推进素质教育 ,是我国教育改革的一项目标 ,目前尚处于起步阶段 ,有些问题还有待于我们从理论和实践方面进一步给予丰富和完善。笔者认为 :坚持以“三个面向”的教育思想指导素质教育的实施就是一个非常重要的问题。以“三个面向”为指导思想实施素质教育 ,就应该树立现代化的教育观念。一是树立现代教育价值观。教育的价值首先在于提高全民族的素质 ,使受教育者成为全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是一种全新的教育价值观 ,也是素质教育的实施宗旨。以这样的价值观看待教育 ,我们各级各类教育的共同目标和任务就应该是教给… 相似文献
19.
凌宏基 《湖南第一师范学报》1998,(2)
学习贯彻邓小平教育理论应以“三个面向”为指针,全面实施素质教育.转变观念才能面向现代化,是实现素质教育的关键.面对世界性的人才竞争,创新教育是实施素质教育的核心.要面向未来,必须以可持续发展作为实施素质教育的目标. 相似文献
20.
初中物理教学如何实施素质教育银川市教科所顾文晶素质教育是以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。积极推进和全面实施素质教育,这是贯彻“三个面向”战略方针的具体... 相似文献