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浅谈高职生职业专业能力评价体系的构建及实施——以混凝土工程施工技术应用专项能力评价为例 总被引：1，自引：1，他引：0
职业专业能力是与职业直接相关的基础能力,是职业活动得以进行的基本条件.构建高职生职业专业能力评价体系,对高职生的人才培养将具有非常重要的意义.阐述了构建高职生职业专业能力评价体系的重要意义,并以混凝土工程施工技术应用专项能力评价体系为例,分析如何按专业综合能力、专项能力、单项能力的划分制订相应的评价体系指标及评价办法,构建职业专业能力评价体系,并介绍了专业能力评价体系的实施方法. 相似文献
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通过明晰职业能力的内涵,分析专业职业能力的构成要素,构建高职汽车运用技术专业学生职业能力的考核评价标准,明确构建职业能力的考核评价标准的意义,促进高职能力本位的教学改革. 相似文献
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建设类高职学生能力培养与岗位需求的错位,已经成为制约高职教育发展的瓶颈问题.从建筑工程技术专业的岗位需求出发,定位核心职业能力,构建考核评价体系,开发核心职业能力评价软件,并应用于教学实践,实施效果良好,对教学改革、课程建设、专业建设具有明显的推动作用. 相似文献
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张梅 《南宁职业技术学院学报》2011,(6):36-39
基于职业岗位能力的高职物流专业人才培养目标与能力结构、核心课程体系、实施条件与环境、教学质量评价体系,对高职物流专业建设具有积极作用。结合北部湾区域经济的发展需要,南宁职业技术学院物流管理专业构建了基于职业岗位能力的高职物流专业人才培养方案,在实施中取得了良好的效果。 相似文献
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赵秀娟 《深圳信息职业技术学院学报》2021,(1)
高职商务英语专业建设面临着新形势,包括国内外环境、技术因素、教育评估标准等方面的变化。在新形势下,高职商务英语专业学生需具备英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨和创新能力、自主学习能力等五大必备能力和商务信息搜寻及处理能力、移动互联网运用能力、翻译软件运用能力、对当地支柱产业产品的国际推广能力等四大新型能力,同时,这些职业能力需要被赋予新的内涵以适应商务活动变化对人才的需求。在此基础上,构建涵盖评价原则、评价主体、评价指标、评价方法、评价标准等在内的高职商务英语专业学生职业能力评价体系。 相似文献
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在分析和研究高职学生职业能力评价指标体系现有评价方法不足的基础上,采用Delphi法确定高职物流管理专业学生职业能力评价指标体系因素集,采用AHP法构建系统结构层次结构图,将复杂的评价指标体系因素进行分解,直观清晰地反映系统内部各因素之间的相互隶属关系,并对指标因素的权重进行计算。参照平均随机一致性指标值,进行判断矩阵一致性检验,达到满意的结果。绘制出高职物流管理专业学生职业能力指标体系建设影响因素的鱼骨图,清晰地呈现了影响该指标体系构建的关键因素。结果表明：采用AHP—Delphi集成方法和鱼骨图分析法构建高职学生职业能力评价指标体系模型科学、可靠,可为高职学生职业能力评价和高职专业建设发展提供依据。 相似文献
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刘伟明 《广东技术师范学院学报》2011,32(1):37-39
本文论述关键能力的概念及内涵;以广东交通职业技术学院为例,提出高职院校道路桥梁工程技术专业学生培养目标、职业面向及职业能力要求;以就业核心岗位和相关岗位为例着重分析高职院校道路桥梁工程技术专业毕业生应具备的关键能力;通过就业情况调查,结合用人单位对本专业毕业生的工作评价,阐述关键能力如何培养;介绍广东交通职业技术学院在培养道路桥梁工程技术专业学生关键能力方面的长处;分析目前在关键能力的培养中所面临的挑战。 相似文献
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专业能力是与职业直接相关的基础能力,是职业活动得以进行的基本条件,构建高职学生专业能力评价体系,对于高职人才培养具有重要意义.专业能力体系由专业综合能力、专项能力、单项能力三级指标构成,每一级指标评价体系具体通过评价目标、评价标准、评价方法、评价者、评价过程及评价结果等方面来表述. 相似文献
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高职学生职业能力评价体系及建模的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
职业能力培养是高职教育的目标和特点。本文阐述了现代职业能力观、职业能力评价原则和意义,并以高职学生职业能力为研究对象,对高职师生进行问卷调查、对职业能力的演变进行回顾和发展趋势的分析;从基本素质、基本能力、专业能力、发展能力4项一级指标和21项二级指标、34项三级指标提出了高职学生职业能力评价体系;运用等级评定和等级状态方程式对学生职业能力进行了综合评分,对高职教育课程改革、教学内容的优化具有指导意义。 相似文献
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金贤 《北京工业职业技术学院学报》2017,16(4)
采用文献资料分析优选法构建高职教师专业实践能力评价指标体系,在层次分析法(AHP)确定评价指标权值的基础上,构建BP神经网络模型对高职教师专业实践能力进行评价,并对评价结果进行效度检验。 相似文献
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文章通过对高职移动通信技术专业学生的专业核心能力培养现状进行分析,揭示存在的问题,提出移动通信技术专业核心能力培养体系的构建,最后从四个方面进行移动通信技术专业核心能力培养体系的具体实施。 相似文献
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文章在对高职学生应具备的职业能力进行分析的基础上,从考核评价体系的指导思想、评价组织机构及分工、评价体系的设计思路、评价内容及方法、评价指标的建立、评价实施六个方面探讨了建筑工程技术专业学生综合职业能力考核评价体系的设计。该综合评价体系具有极强的外延性和可复制性,对其他专业学生职业能力综合评价体系的建立具有深远的指导意义。 相似文献
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职业能力培养是高职院校培养技能型、应用型、复合型人才的关键,是商务英语人才社会竞争力评价的重要标准。文章基于高职商务英语专业学生的职业岗位需求实证调查,从分析高职商务英语专业学生职业能力培养现状和问题入手,进一步探讨高职商务英语专业学生的职业能力培养策略。 相似文献