共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
梁春燕 《作文成功之路(高中版)》2004,(Z1)
人不能改变生命的长度,但可以改变生命的高度。文学的任务在于创造精神财富,以填补人生的空泛,充实人的心灵。文学泰斗往往是悲天悯人之人,他们拥有高度,也就拥有了宽广的胸怀及大智慧,哪怕他们经历苦难,遭遇贫穷。而更多的人在尘世挣扎,只有寻求到心灵的财富才会享有平和与幸福。 相似文献
2.
实施有效教学是实现英语教学目标、提高英语课堂效率的重要途径.仅仅追求教学的生动性,忽视课堂教学的有效性,教学将只是浮华而虚空的形式,不能实现英语教学的最终目标.只有拥有灵动的课堂并注意教学的有效性,英语教学才会多姿多彩,才能焕发出生命的活力. 相似文献
4.
5.
6.
7.
戴万宇 《中学语文(读写新空间)》2012,(9):17-17
气节，似乎是一个离我们很远又离我们很近的名词。文人推崇它，小人鄙视它，忠勇之人坚守它，奸诈之人抛弃它，有人舍生取义，而有人万钟不辨礼义而受之。气节，很抽象，似乎只能是国士才可拥有之物：气节，也很具体，可以只是一次对正义、原则的坚守。 相似文献
8.
我国拥有几百所高等院校,拥有着各种各样的体育场馆和体育设施,但长期以来主要只是利用在学生的教学和训练上,只在及少数的情况下才会租借给其他单位。为什么社会上的健身场所开展得红红火火,而高校的情况却是冷冷清清呢?这跟高校一直以来"等、靠、要"的思想是分不开的。本文针对目前高校的这种局面提出几种参考和建议。 相似文献
9.
10.
11.
12.
胡兵祥 《中学政治教学参考》2012,(7):26-27
在思想品德课教学中，许多难点与重点学生不易理解，而借助数学知识加以阐述后，就会变得形象、直观，同时也使相关知识易于掌握和体悟。现结合教学实践，试举几例。一、“1”和“0”的妙用人身自由权是公民最基本的权利，是公民享有其他一切权利的先决条件。公民只有具备人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，才有可能参与国家管理，... 相似文献
13.
赵学增 《华南师范大学学报(社会科学版)》2009,(1)
柏拉图依据善的范畴，认为正义国家的三种美德是智慧、勇敢和节制，与智慧和勇敢对应的是少数的护国者和辅助者，对这些作为统治者的精英要格外保护以防其可能被私有制所腐蚀，因此要让他们享有公有制，实行共产公妻制度。而广大劳动者则被排除在公有制之外，可以拥有私有财产、家庭和货币。这样就形成了少数统治者的国家层面的公有制。马克思则依据劳动范畴，认为劳动是人的本质特征，只有劳动创造了人本身，只有劳动才能创造世界。只有能够劳动的人才是人，只依赖别人劳动过活的人，是寄生虫，是剥削者。只有劳动者才有资格成为公有制的主体。这样被柏拉图公有制所排斥在外的、不能作为人而存在的人即广大劳动者，一跃成为了马克思公有制世界的主人。而在柏拉图公有制世界中的主人即护卫者，在马克思公有制世界中却作为剥削者而跌落到而被剥夺的位置。这两个公有制的表面框架似乎是一样的，但它们之间却有着天壤之别。一个是作为少数统治者的国家层面的公有制，一个是作为多数的被统治者的劳动者的社会层面的公有制，二者绝不可以同日而语，更不能混同起来，否则会给理论与实践造成极大的混乱。 相似文献
14.
15.
16.
在中国传统的教育中,儿童常常因其不成熟的特点而成为教师眼中被质疑、被否定的对象,教师也常常根据自己的价值判断和情感取向来强有力地塑造着儿童,"一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子"往往只是教师挂在嘴边的口号。"教育应当解蔽",师生交往中,教师应确立儿童立场,让儿童真正拥有主体的地位,拥有独立的人格,真正享有思想的自由,享有话语的权利,从而实现自主成长、自觉 相似文献
17.
李海英 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(5):110-113
教育与化密切相关，不可分割，但传统的教育是传递社会化工具的命题并不能真正揭示出教育与化关系的本质。教育不只是传递化的一种工具，它应是社会化的一部分，在社会化中应具有主体地位。对于社会化而言，它不应只是占有、传递，而应运用批判性思维去建构、生成，这才是教育与化关系的本质之所在。 相似文献
18.
人是生活在社会中的,离不开群体生活,不能没有朋友。同样,中学生正处在心理和生理的成长发育时期,更需要交往。有良好的人际关系才会有喻快乐观的心情,拥有朋友才会感到温暖。因此中学生如何做到健康和谐的人际交往是学校心理教育中必须正视的一个新课题。 相似文献
19.
20.
小学生是祖国的花朵,是未来的希望。他们拥有纯真的笑脸、天真的面庞,他们充满强烈好奇心,对学习也是一样,他们热爱学习,身体是革命的本钱,花朵良好成长的标准不只是知识储备的增加,身体也要得到锻炼。体育锻炼尤为重要,只有拥有健康的身体和聪明的头脑,才会赢得未来,成为合格的祖国建设者和接班人。 相似文献