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1.
范婉玲 《中国科教创新导刊》2013,(31):20-20
在课程单元教学模式下,开放教育更加关注教学模式的改革,在开放教育教学、管理过程中,以课程为单元的教学模式,作为主要的内容,对提升远程教育效果,提升开放教育学员个性化学习适应,有着重要的意义。基于此,本研究以课程单元教学管理模式下,开放教育l学员学习改革与创新作为研究对象,进行了深入的分析,以期为开放教育教学提供参考。 相似文献
2.
关于以课程为单元组织教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
以课程为单元组织教学是一种新型的开放教育的教学组织形式，并不是一种教学模式，它具有四个特征。以课程为单元组织教学的模式是当今社会科技发展和教育开放的产物。在具体实行过程中应注意思想观念、管理机制、课程资源和教学模式等方面的问题。 相似文献
3.
陈婷婷 《湖北广播电视大学学报》2005,22(Z1):105-107
根据“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的要求,做好教学方案的设计,改变传统的教学为导学,以学生自主学习为中心、以课程为单元组织教学,合理安排多种教学手段,注重实践环节,加强对学生自主学习的指导,形成开放教育独具特色的教学模式。 相似文献
4.
田踪 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
教学模式改革是"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的重点工作和核心内容,事关项目成败和开放教育能否持续深入实施.为适应人才培养模式改革的需要,更好地实施"人才培养模式改革和开放教育试点"项目,兰州电大积极探索课程教学模式改革,根据上级电大精神,结合我校实际情况,经过几年的实践探索,坚持以课程为单元的教学组织形式,初步构建起了"课前引导、课堂辅导、课后督导"三环节,"帮助、辅助、协助、互助"相结合的"三导四助"课程教学模式基本框架.本文就<计算机应用基础>这门课在兰州电大"三导四助"教学模式的基本框架指导下,结合课程具体情况和教学情况进行探讨,以求对该课程的教学工作起到积极的指导作用. 相似文献
5.
远程开放教育课程学习资源应用的实践与思考——《现代教育管理专题》个案研究 总被引：1，自引：0，他引：1
注重课程教学设计是现代教学规范化和科学化的体现。远程教育人才培养模式改革的重点是教学模式的改革,教学模式改革的核心是课程教学的研究和探讨,课程教学设计是教学模式改革的直接体现,而学习资源的组织和应用,是远程开放教育课程教学设计的重要任务。本文通过对电大远程开放教育专升本公共事业管理(教育管理)专业现代教育管理专题课程的学习资源应用实践,力求探讨远程开放教育课程学习资源应用的规律和特点,以祈引玉。 相似文献
6.
教学模式改革是“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的核心内容,是实现人才培养模式教学目标的重要保证。教学模式改革的最终目标是实现开放教育学员的个别化、自主化学习。这一改革不仅涉及教与学的两个方面,还涉及教育思想观念、教学方案设计、教学过程组织、教学资源建设、教学支持服务等诸多方面,而其中课程教学模式改革是实现教学环节模式改革的关键所在。 相似文献
7.
秦春艳 《江苏广播电视大学学报》2005,16(3):39-41
在“人才培养模式改革和开放教育试点”实践中，随着教学模式的改革，必然要求建立相应的教学管理体系与之配套。太仓电大在试点实践中进行了积极的探索，逐步建立了以课程、以专业为单元的教学组织形式和相应的质量监控体系，以适应现代远程开放教育的发展需要。 相似文献
8.
中央广播电视大学从1999年开始实施“人才培养模式改革和开放教育”试点工作。其中,教学模式的改革一直是开放教育试点工作的主旋律,而课程教学模式改革又是教学模式改革的关键音符。所谓课程教学模式,是指在一定的教学思想指导下,围绕具体课程的教学活动所形成的相对定型化、系统化和理论化的教学范型。自试点工作在我省启动以来,全省电大系统十分重视开放教育课程教学模式的改革。在学校的统一部署下,广大教师始终围绕并抓住课程教学模式改革这一核心来开展教学工作。尤其是中期评估结束以来,为了推动我省电大开放教育课程教学模式改革活… 相似文献
9.
中央广播电视大学从1999年开始实施“人才培养模式改革和开放教育”试点工作。其中，教学模式的改革一直是开放教育试点工作的主旋律，而课程教学模式改革又是教学模式改革的关键音符。所谓课程教学模式，是指在一定的教学思想指导下，围绕具体课程的教学活动所形成的相对定型化、系统化和理论化的教学范型。自试点工作在我省启动以来，全省电大系统十分重视开放教育课程教学模式的改革。 相似文献
10.
现代信息技术环境下电大教学模式的探索和改革 总被引：2，自引：0，他引：2
吴汉德 《江苏广播电视大学学报》2003,14(4):5-8,62
教学模式改革是“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的重点和核心内容之一，探索现代信息技术环境下电大教学模式的改革十分重要。电大要尝试以课程为单位组织教学，发挥教师的导修导学作用；搞好课程教学设计，倡导多元化的教学形式；引导学生自主学习，充分发挥学习小组在自主化学习中的重要作用；全面推进素质教育，使开放教育迈上一个新台阶。 相似文献
11.
中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的核心是教学模式的改革,将过去以教师为中心的教学模式,转变为以学生为中心的自主化学习为中心的教学模式。本文结合《宏微观经济学》课程特点、开放教育本科学生基本情况,阐述“人才培养模式改革和开放教育试点”的具体教学实践。 相似文献
12.
基层电大教学模式转换的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
教学模式转变是电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究中的重要内容。在基层电大如何实行这一转变是开放教育试点能否成功的关键。本结合试点的实践，提出教学模式转变应以面授辅导课教学改革为突破口，并以辅导课教学实施方案的设计为模式转换的切入点；以典型示范引路抓公开课的教学，保证实施方案的贯彻；提出模式转变应以学生自主学习的基本出发点，调动学生自主学习的积极性，实施以课程为单元组织教学，让学生自主选择学习方式；提出构建新的教学管理机制为模式转变的坚实保障，建立以专业责任教师为主导的教学管理机制，做好导学教师职能的重新整合，对学生实行分类管理，建立完善规章制度等。真正用现代远程教育的理念来指导开放教育教学模式的转变。 相似文献
13.
中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”工作的核心是教学模式的改革，将过去以教师为中心的教学模式，转变为以学生为中心的自主化学习为中心的教学模式。本结合《宏微观经济学》课程特点、开放教育本科学生基本情况，阐述“人才培养模式改革和开放教育试点”的具体教学实践。 相似文献
14.
案例教学法在《组织行为学》课程教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
吕雪松 《湖南广播电视大学学报》2004,(4):31-33
中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”项目中一个重要的环节就是课程教学模式的改革，“案例教学法”作为一种“开放式”的教学模式，已在现代教育中广为使用。本结合开放教育教学实践，就“案例教学法”在《组织行为学》课程教学中的运用及其作用效果，谈谈自己的看法和体会。 相似文献
15.
刘艳 《陕西广播电视大学学报》2010,12(4):36-38
按照中央电大与我省电大开放教育教学模式改革要求,我们对《财政学》课程教学工作进行了全面改革与探索,形成比较科学、符合远程开放教育特点的2＋1＋4的教学子模式,应用于全省课程教学工作中。此模式对于推进财经类各专业在教学资源建设与应用、课程教学设计、教学过程实施及教学活动组织、学生学习支持服务、课程考核改革等方面的重大创新具有启示与借鉴作用。 相似文献
16.
倪建英 《甘肃广播电视大学学报》2006,16(2):90-92,96
开放教育是以学员自主学习为主,教师辅导为辅的教育教学模式。教学具有开放性和互动性,表现为教学对象、教学时间与空间、教学内容及方式方法、教学管理和服务等方面的开放。作为教育工作者,如何能更好地体现这种模式,在开放教育模式改革中至关重要。本文通过教学实践对《中级财务会计》课程教学模式改革进行了探索,重点阐述学员主体与教师主导的关系,教学组织形式的创新、教学过程中注重优化教学内容三个方面,并提倡实例教学、分层分组教学法、助学法,积极调动学员自主学习的积极性。 相似文献
17.
来羽 《黑龙江教育学院学报》2010,29(10)
人才培养模式改革很大程度上体现为教学模式的改革,电大三十多年的发展历程就是一个远程教育教学模式不断探索的过程。在实践教学中,将"一主三学"教学模式应用在开放教育的课程教学中,经过几年的探索和实践,"一主三学"教学模式较好地完成了课程的教学目标,取得了显著效果,对开放教育教学具有较强的指导作用。 相似文献
18.
徐谷波 《安徽广播电视大学学报》2008,(1):51-54
“以课程为中心组织教学”成为当前远程教育教学模式改革的核心,无论按照哪一种课程设计模式来规划课程的教与学,都不可避免地会遇到课程实施的问题。本文从开放教育课程教师的角度,提出了在进行教学模式改革过程中遇到的“执行力”不足的问题,并探讨了这种“执行力”与其他相关教学因素的关系。 相似文献
19.
教学模式改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
吴晓匀 《安阳师范学院学报》2005,(6):75-77
远程开放教育是以学生自主学习为主的教育模式,它与普通高校的教育模式有着根本的区别.因此,在远程开放教育中,课程教学模式必须进行创新才能达到人才培养的目标."远程开放教育条件下工商管理专业主干课程教与学模式改革课题组"构建了任务驱动型教学模式.本文介绍了这一教学模式在<市场营销学>课程的教学实践中的运用情况,剖析了这种教学模式的优点,也提出了运用任务驱动型教学模式需要注意的问题. 相似文献
20.
教学模式在不同背景下呈现不同的模式。在开放教育法学专业的《国家赔偿法》课程中,我们基于远程教育特点以及法学专业教育的特点,对传统灌输式的法学教育模式进行了一定的改革。本文试图通过对国家赔偿法课程教学模式的改革来适应新形势下的法学教育,提高开放教育的质量。同时结合自身对国家赔偿法课程的教学实践,提出几种国家赔偿法课程的教学模式,旨在将国家赔偿法课程教学模式改革的研究和实践向系统化和理论化方面进一步推进。 相似文献