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相似文献
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1.
《考试周刊》2021,(11):103-104
"先学后教"教学模式,颠覆了传统教学中"师讲生听""师引生从"的教学现状,开辟了"以学定教""学生主导"的新型教学格局,充分体现了教学改革的精神与理念,真正做到了"以人为本"。因此,在初中数学教学中,教师应该善于构建"先学后教"的教学模式,在激发学生学习兴趣、引发学生独立思考的同时,突显学生主体地位、鼓励学生自主学习。基于此,在文章中,笔者结合个人学习成果和工作经验,从"精备""精讲""精练"三个层面,针对初中数学教学中"先学后教"教学模式的构建途径与策略展开论述,并力求以此为契机,探索数学教学的新思路,促进数学教学的新发展。  相似文献   

2.
"先学后导,问题评价"的高效课堂学习模式,其关键切入点是怎样才能使教师角色由"传授者""控制者"转变为"引导者""组织者",从而把课堂还给学生,实现由"教的课堂"向"学的课堂"转变促进学生自主全面发展,达到"生进师退"的最高境界。经过反复思考认为:要构建"先学后导,问题评价"的高效课堂学习模式,实现"生进师退"的最高境界,学科学术助理的培养是关键。因此,进行学科学术助理(科代表)的培养研究有着十分重要的现实意义与实践意义。  相似文献   

3.
"自学辅导""先学后教,当堂训练""六步教学"等课堂教学模式的范式在于学生的主动学习,构建以学生为主体的课堂教学。重视学生的发展,让学生由"要我学"转变成"我要学",适时引导,关注学生综合素养的提升,让学生"学会""会学"是高中生物"生本课堂"的关键所在。为了保障高中生物"生本课堂"的有效性,应从课堂引导、课堂推进以及课堂提升三个方面进行着手。  相似文献   

4.
生本课堂,在强调学生自主的同时,也不能忽视了教师的引领。本文基于新课程视野,既审视了目前生本课堂所存在的程序化、机械化、线性化等不足,也以读后感教学为例,从"有话好说""有画好选""有数好测""有段好玩"等角度论证了"师本"之重要。只有师生同时在场,才能寻求到"‘生本’共‘师本’一色"之境界,小学语文生本课堂亦能实现真正的"突围"。  相似文献   

5.
长期以来,我们较多地关注了课堂教学的技术与方法,没有"用课文教",也没有"教语文",导致学生的核心素养没有得到应有的提高。因此,我们应构建"生活""生态""生本"的"三生"的语文课堂。"三生"的语文课堂是顺学而教的课堂,是顺应学生、学情和学法的课堂,它还原语文的学科本质,能有效地促进学生的发展。  相似文献   

6.
小学英语教学应力求"生""活"化,在小学英语教学中突显"生"与"活",促使学生乐学英语,从而构建小学英语高效课堂。  相似文献   

7.
备课不仅仅是“备教”,更是“备学”.备学就是从学生立场出发,通过访谈、调查、前测等方式手段把脉学生的知识经验、生活经验和思维经验等.主动的备学、民主的备学、开放的备学可以实现师与生的融合、教与学的交汇.备学让数学课堂成为学生智慧生成和发展的演练场,催生出师生共享的数学课堂学习新样态.  相似文献   

8.
在"和合"视角下,我们的课堂不仅要关注基础知识和基础技能的传授,还要关注学生各方面能力的培养以及满足学生的心理成长需求。本文结合教学案例探讨如何从巧设问题、激活思维、链接生活、赋权于生方面入手,构建小学英语和乐课堂,使课堂达到"和乐""和美""和合"的新境界。  相似文献   

9.
生本德育以学生的"生命""生活""生长"为本。文章对学校的生本德育实践提出了几点思考:"新型"师生关系是实施生本德育的关键;施行学生成长导师制是践行生本德育的有效途径;构建生本的课堂是践行生本德育的主要场所;"小立课程,大做功夫"是提升生本德育活动质量的有效策略。  相似文献   

10.
"学讲计划"中学生的"自主学习""合作学习"不是教师不负责任地"放任"和"放羊",相反,教师要做好"学讲计划"课堂教学模式中的点灯人。教师要做到在课堂上把学习的主动权交给学生,实现在课堂教学中"生进师退""学进教退"的目标,给学生充足的时间,先"自主"再"合作",为学生的学习指明前进的方向。  相似文献   

11.
自主学习模式的课堂构建,是生本理念的出发点,也是生本教育的归宿。自主学习能力的培养,也是语文新课标的主要目标之一。文章主要结合教学实践,对小学语文课堂自主学习模式构建的方略问题进行探讨,以期构建"我要学""我会学""我乐学"的可持续发展的语文自主型课堂模式,促进学生综合能力的提升。  相似文献   

12.
课堂教学是师生共同参与的双边活动,它是一个有师与生、教与学彼此控制的过程。如何做到师生双向交流,提高课堂效率,使学生学得有趣,学而有获,这就需要教师调控好课堂,"收""放"有度,改变课堂气氛沉闷的局面,把"活水"引进课堂,使学生变被动为主动,化沉闷为热烈,化华而不实为名副其实,激发学生的学习兴趣,打造高效课堂。课堂调控的策略如下:  相似文献   

13.
一、教学设计理念创新1.角色转变:变"师本设计"为"生本设计"所谓"师本设计",是指以"教师的教"为中心,重点解决"教什么""怎么教"的问题的教学设计。这类教学设计,其教学资源均来自于教材与教参,设计者很少考虑学生的学情和课堂生成的教学资源。显然,"师本设计"是不符合新课程理念的。根据新课程理念,我们倡导"生本设计"。所谓"生本设计",是指教师在新课程理念的引领下,  相似文献   

14.
《考试周刊》2017,(20):84-85
精彩的课堂应该是以学生为主,尊重学生的自主学习的权利。课堂不再由教师来主宰,而是成了学生利用他们所喜爱的方式学习的空间,成了学生展现个性的平台,教师应该把课堂还给学生,构建"生为主,师为辅"的新课堂。  相似文献   

15.
<正>当前的思想政治课教学中,学生学得"无趣""无果"的现象普遍存在,撇开制度、体制等制约因素,教学中供给侧与需求侧之间的失衡与错位是重要原因,集中表现为"师教非生需""生需师不教"。破解教学中的供需矛盾,需要用供给侧思维,推动课堂改革,提升教学效益。思想政治课教学应从高中生的眼前需求和长远发展出发,从教学端入手,用改革的办法提升供给端的有效性和创新性,提高供给结构对学生需求变化的适应性和灵活性,实现教师供给与学生需求  相似文献   

16.
学校以和合理念为核心建立学校和合文化。通过各方教育教学因素的共同合力,在多元融合中实现学生的全面发展,培育"和生""和处""和爱""和智""和能""和乐"的一代人。构建数学和乐课堂,扎实学生数学基础,注重数感的培养、夯实数学素养、提升学力培养。  相似文献   

17.
在课程改革深度推进的当下,课堂教学形态越来越多地体现学生的"学"——自主学习、探究学习、小组合作、实践学习等,多样态学习充盈课堂,学生主体地位得到了充分体现.在汲取多个有效教学改革成果的基础上,南京市雨花外国语小学基于"多元学"的核心理念,构建"生·动"课堂,倡导课堂"因学而教""顺生而行",用学生的认知促进学生的认知...  相似文献   

18.
随着新课程的改革,备课也开始进行变革,教师的相互合作开始受到重视,也就是大家常说的集体备课,但不管是集体备课还是单独备课,备课的基本环节是必不可少的。下面就从"备课标""备教材""备学生""备教案"四个方面去探索小学语文高效课堂备课的有效策略。  相似文献   

19.
传统教学中教师"唱戏",学生"听戏"的教学模式已不能适应学生的需要,反思过去的数学教学,学生问得少,教师问得多;学生悟得少,教师牵得多,从而导致学生缺乏主体意识,被动应付,使课堂教学失去生机. "三阶一链"教学模式,通过"前置性学习""生成性学习""拓展性学习"三个阶梯,形成自主学习链,少教多学,使学习成为学生主动探究展示的过程.培养学生探究的意识,逐步提高学生自主学习的能力,从"师本课堂"逐渐转向"生本课堂".  相似文献   

20.
语文课程标准指出:"学生是语文学习的主人."在教学过程中,教师要更新教育观念.把自主学习引入课堂,摒弃.师讲生听""师教生学"的被动教法,根据学生的实际情况创设多种有效的自主学习活动情境,让学生从中学会发现、学会探索、学会创新、学会自己学习.  相似文献   

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