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王雪梅 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):73-75
小学语文家庭作业不仅关乎学生基础知识的巩固、学习习惯的培养及能力的发展,还是评价语文教学效果的有效手段。小学语文家庭作业对学生学习习惯、思维发展等有重要作用。在设计家庭作业时,教师要贴近学生的生活,增加趣味性;通过合作作业、分层作业、开放作业,让学生体会语文学科的价值,激发学生对语文的兴趣,促进学生的全面发展。总之,教师要从家庭作业类型、作业量、作业内容以及作业评价方式等方面构建有效语文作业的模式。 相似文献
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小学语文家庭作业不仅是对课堂教学内容的一种练习与巩固,有效的家庭作业更是能够让学生各方面的能力得到充分的锻炼,怎样的家庭作业才能算是好的家庭作业呢?这就在于小学语文家庭作业的价值取向了。本文将对小学语文家庭作业价值取向展开研究,会从三个方面分别探析怎样的价值取向才是小学语文家庭作业应当具备的。一、作业内容综合性与学科性的统一小学语文家庭作业的价值取向既要 相似文献
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农村小学生家庭作业质量低,在小学教学中一直是一个难题。为解决这一问题,假期里我阅读了许多这方面书籍,使我受益匪浅。现将我的心得体会和大家交流一下。一、家庭作业质量低下的主要表现1.教师方面(1)现成内容多,实际编写少。课后练习作业、补充习题以及教辅资料的习题,就成了小学生语文家庭作业的主要内容。很少有教师根据本班学生掌握知识的实际情况, 相似文献
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一、小学语文家庭作业类型设计 当前的小学语文家庭作业布置的现状是 :在作业来源上 ,小学语文家庭作业搬用现成内容多 ,教师亲自设计少。在作业形式上 ,家庭作业书面作业多 ,实践作业少。在训练要求上 ,家庭作业统一任务多。根据对我国义务教育阶段学生的课外作业形式的调查 ,教师自主选择少。针对目前小学语文家庭作业的现状 ,在家庭作业的设计上 ,我们应该少布置一些以抄写、机械做题为主的短期作业 ,多设计一些开放性的 ,需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息 ,并综合运用这些信息进行创新的“研究性学习”的作业。我们可以进行… 相似文献
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在日常的教学中可以发现小学生语文作业存在许多问题。主要表现为:语文家庭作业现成内容多,实际编写少;语文家庭作业知识巩固多,应用实践少;语文家庭作业统一任务多,自主选择少;语文家庭作业书面 相似文献
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正《语文课程标准》在"实施建议"中为我们提出了新的要求:改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。这就要求我们要更新语文作业设计策略。一、把"自主"设计在家庭作业中"自主"应当成为学生语文家庭作业设计的重要原则。1.学生可以自主选择作业的内容和形式。教师考虑家庭作业时,要针对学生 相似文献
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在小学数学教学活动中,家庭作业属于重要内容。“双减”背景下,教师应充分注重家庭作业的质量和数量,勇于挣脱以往重复、简单和单一化书面类型的作业限制,多元化设计作业,提高学生完成作业的兴趣,让学生在完成家庭作业的过程中得到有效发展。本文围绕“小学数学家庭作业设计”展开探究,着重分析了多元化设计家庭作业的积极作用和类型方法,以供教育同仁参考。 相似文献
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在语文教学过程中,常常碰到老师们抱怨学生家庭作业存在应付了事、完成得不理想的情况,究其原因,很重要的一条是作业僵化单一、枯燥乏味。久而久之,家庭作业渐渐变成了学生的负担。因此,我们应该遵循顺应学生发展和提高学生素质的原则,从学生的年龄特征和实际情况出发,创造性地设计一些形式多样、内容新颖的家庭作业,以达到提高学生听、说、读、写、思以及语文综合能力的目的。现将自己在语文教学实践过 相似文献
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沈金珍 《新课程导学(上)》2013,(4):56
在初中英语教学中,家庭作业是巩固所学知识与提高基本技能的有效途径。然而,在实际教学中,由于教师未充分考虑学生特点,作业内容与形式较为单一、单调,于是学生作业积极性不高,这就影响了作业效果,没有发挥出家庭作业应有的积极作用。对此,笔者结合教学实践,由家庭作业的内容、呈现方式以及难度切入,分析了初中英语家庭作业的设计策略,以激发学生作业积极性,提高家庭作业的有 相似文献
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“双减”政策落地以来,“减负”工作进入了一个全新的阶段。传统小学语文家庭作业异化存在如下表征：作业内容异化,降低学生学习积极性;作业形式异化,阻碍学生学习主动性;作业层次异化,忽视学生学习主体性;作业对象异化,加重家长教育负担;作业评价异化,阻碍学习效果检验。为了归正小学语文家庭作业设计的目的,优化作业质量,必须让作业内容更丰富,贴近学生现实生活;作业形式更多样,激发学生学习主动性;作业层次更多元,重视学生主体地位;作业对象更明确,减轻家长教育负担;作业评价更科学,提升作业反馈能力。 相似文献
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家庭作业是为巩固课堂教学效果而专门设计供学生课外进行的练习,它是课内作业的补充和延伸。可是,还有一部分学生作业不理想,影响了学生对知识的巩固和能力素养的提高,导致学习成绩下降,造成学习困难,从而影响了教学效果。一、成因分析心理学研究证明,人的行为是其内部的生理、心理变化的外在反应。学生的作业行为不良是学生作业不良心理因素所致。那么,造成学生作业心理不良的因素又是什么?笔者对此作了探究。以下为本校三(6)班语文家庭作业的调查情况。(该班共有学生52人,其中男生28名,女生24名。)表一语文家庭作业的内容与作业完成积极性… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
目前,教师在布置小学低年级语文家庭作业的过程还存在一些问题,如作业内容过于单一、容易滋生抄袭现象等。在简析这些问题的基础上,浅谈小学低年级语文家庭作业的设计与布置策略。 相似文献
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作业可以帮助学生将所学知识消化,并且有利于综合素质的提高。但目前的语文家庭作业受应试教育影响,往往是考试考什么,家庭作业就反复布置什么,内容以课本知识为主,比较枯燥。我结合自己多年的教学经验,就怎样设计作业,才能充分发挥其在小学语文教学中的重要作用,从而提高语文教学质量做如下阐述。一、作业设计应兴趣化兴趣是最好的老师,有了兴趣,不用老师多讲,学生也会自觉认真地完成作业。为了激发学生的兴趣,我尽量设计一些灵活新颖,富有情趣的作业。如,春天来了,就布置有关“春”的课外提供一个较为宽松的选择范围,使不同发展水平的学生… 相似文献
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吴茗 《新课程导学(上)》2012,(36)
在小学数学教学中,家庭作业是反馈学生课堂学习效果、巩固学生课堂知识的主要方式之一,因此,小学数学教师十分重视家庭作业的布置.然而,传统的数学家庭作业,因为形式比较单一、内容重复较多,导致许多学生对家庭作业失去了兴趣,甚至对家庭作业产生厌烦情绪和抵触心理,在完成家庭作业时采取应付态度,使家庭作业失去应有的作用和效果.如何对传统的小学数学家庭作业进行改革,以激起小学生对数学家庭作业的兴趣,使小学数学家庭作业成为学生学习的有效补充,这就要求我们从学生实际出发,根据教材教学的内容和学生的特点,有针对性地设计人性化的、符合小学生年龄特点的、有助于学生巩固知识的数学家庭作业.这就要求我们采取多元的作业形式、开放的作业内容、高效的作业策略,促进学生整体知识的优化和提高. 相似文献
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为了改变以往家庭作业内容重复份量过重的问题,在语文教学整体改革中,我们强调家庭作业内容上要有针对性,灵活适度,少而精;形式上要活泼,有启发性,有趣味,充分调动学生思维的积极性和自觉性,以提高作业的实际效果。现结合第十、十二册部分课文,谈谈我们是如何设计家庭作业的。一、要有明确的目的,使作业有利于巩固课堂所传授的知识,有利于加深对课文的理解。如第十、十二册教材共有节选文章五篇。凡属这类文章,我们都要求学生利用课外时间阅读全文,了解背景,进一步体会文章的中心。学《草船借箭》一课,根 相似文献