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以南宁市第四职业技术学校汽修专业物理课程教学为例,开展“物理课程与专业一体化教学”为主题的项目研究。从构建和实施中职学校物理课与职业（专业）相融合教学体系出发,将中职物理在专业技术中应用的相关点挖掘出来,并进行体现专业特色的整合,实现相关专业课知识技能与中职物理知识的一体化教学,从而有效地提高中职学校物理课教学质量。 相似文献
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杜秀梅 《中国科教创新导刊》2013,(25):72-72
中职物理科学方法教育指的是在教学中,进行有目的与有意识地渗透科学研究的方法,让学生在科学方法的训练下,掌握基本物理科学方法,最终实现促进学生知识的掌握、培养学习能力与提高科学素质。中职物理教学渗透科学方法是因为物理教育的体系并不完善,许多的问题有待研究探索。本文试着探讨了在中职物理教学渗透科学方法的途径,希望对中职物理教学有所裨益。 相似文献
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在中职物理教学中使用微信平台,能够极大地丰富物理教学形式,帮助学生形成良好的预习和复习习惯。因此,要发挥微信平台的教学优势,利用通讯软件的便利性来加强师生之间的沟通与交流,不断提升中职学生对物理知识的学习兴趣,从而为改善中职物理教学质量奠定良好基础。 相似文献
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在中职教学中,物理教学要针对不同专业的特点,与专业课教学相结合,加强物理知识与专业知识的横向联系,以激发学生学习物理的兴趣。 相似文献
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宋伟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
在我国中职教育工作中,物理课程是一门基础课程,在学生未来就业中可以应用物理知识对实践工作予以有效指导。但在现阶段中职院校教学工作中,学生往往对学习物理的兴趣不高,没有充分参与到物理课程教学中,难以实现较为理想的物理教学效果。因此,在当前阶段中职物理教学中,最为重要的课题之一就是如何结合学生心理特点对物理教学质量予以提升。 相似文献
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中职物理是发展学生科学思维和自主学习能力的主要平台,学生在物理探究中产生的各种错误都是不可多得的教学资源,教师应该重视和开发利用错误资源,提高学生对物理知识体系的自我构建能力。本文主要采用文献研究法和实验教学研究法,探讨了中职物理教学中有效利用错误资源的价值和策略,以期能够为广大教育工作者培养学生物理思辨、纠错改错能力带来可靠的建议和支持,从而使学生树立物理探究信心,助力中职物理教学改革水准持续提升。 相似文献
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高明春 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0073-0073
我国教育不断发展和进步,中职教育成为其中的 重要分支体系。在最近几年的各个行业发展中,我国关注了职 业教育的建设。形成了现代化的教育体系,对培养高素质的人 才作出了贡献。中职教学的过程中,以物理教学课程为基础,展现出一定的良好教育体系和规模。同时,在现代职业教育体 系之下,教师就应该对中职物理教学的观念进行更新,形成新 颖的教学形式。中职物理在中职教育教学中具有重要地位,在 提升了教学实用性的情况下,让学生更好地面对中职物理知识 学习。 相似文献
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随着多媒体辅助教学法在中职课堂中的广泛应用,中职物理在教学形式、教学方法、教育观念方面都产生了巨大的变革。在中职物理教学中,多媒体辅助教学法打破了传统教学模式,取得了理想的教学效果。 相似文献
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中职新课程标准提倡学生自主学习、研究性学习,加强科学探究。物理实验是探索物理知识的源泉,是使学生获得物理知识,培养观察能力、动手能力、物理思维能力等的基本途径。在新课程标准下,如何改革中职学校物理实验教学?作者在教学过程中从三个方面做了尝试。 相似文献
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物理是现代自然科学中的基础学科,随着现代社会科技的发展,无论是信息技术,还是现代纳米技术等先进科学技术,都离不开物理基础理论知识。物理知识是物理方面专业技术人才必须具备的基础知识。现代中职物理教学需要培养学生对物理的学习兴趣,让学生主动积极地参与物理的学习与研究,这样才能为我国现代化建设培养合格的物理技术人才。但是由于长期受应试教育的影响,中职教育还没有完全摆脱应试教育的影响,中职物理教学现有的教学模式缺乏趣味性,不能满足现代素质教育的需求。如何提高中职物理教学的趣味性是本文研究的问题。 相似文献
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中职物理是电工电子类、机械类、建筑类等专业的限定选修课,涉及了物理基本知识,有助于学生了解物质结构与规律,把握物理知识与技能,了解物理应用价值与科学价值,增强问题解决分析与解决能力,提高文化素养与综合职业能力,更好的适应社会生产与生活。因此,在中职物理教学中,教师的职责不仅仅是教授物理知识,还需要以学生发展为中心,依照企业需求,坚持实用原则,紧扣专业工作任务需求,优选教学内容与教学方法,尽量让学生在实践活动中把握有关物理知识与技能,提高职业素养与能力。 相似文献
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汪良栋 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):7-7
情境教学是素质教育下互动教学的一种,能够有效推进学生主体性学习活动的开展.中职学校物理教学中重视教学情境的取材与创设,能激发学生物理知识学习兴趣,激发问题意识形成与探究能力的提升.本文结合中职物理新课程特点,对情境的取材与创设作初步的探讨,阐述情境取材与创设对培养学生的创新能力培养的重要意义,力图教会学生思考分析与解决物理问题,提升学生物理学习能力与素养. 相似文献
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在物理教学中往往存在下列现象：在初中阶段物理成绩很好的学生,经过高中,中职学校一段时间学习后,认为物理难学,物理学习成绩下降,产生厌学现象,学习物理的兴趣逐渐地消失;一部分学生开始时物理成绩较好,随着知识的增多物理成绩开始下降,对物理的学习产生畏惧感;更有一部分学生平时物理成绩很好,包括高三复习阶段的模拟考试成绩,但是在答高考试题时成绩与平时相差很多。这可能与学生当时的心理状态、身体健康状态有关。但有一点不能忽视,就是平时对物理的某些知识点,学习方法没有能很好地掌握。这些现象表明,在我们平时的物理教学中存在许多阻碍学生学好物理的教学问题。教师应该改进自己的教学方法和教学理念。下面我就自己在教学中的体会谈一下改进方法。 相似文献
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吕宏 《数理天地(高中版)》2023,(2):74-76
采用课堂授课的教学模式,引入STS教育理念,提出STS教育在中职物理教学中的渗透.在全面分析当前中职物理教学现状,获取教学中存在问题的基础上,基于STS教育理念构建物理教学体系,提升物理教师对STS教育理念的认知,帮助教师深层次地挖掘物理专业内容.本文分别从中职学生个人发展、现代化社会发展以及物理学科文化理解等不同维度,在物理课程目标与内容中,融合STS教育理念;将STS教育理念渗透到教学的实践操作中,丰富教学模式,使物理教学更加具有层次性;完善物理教学考核评价模式,从物理教学理论知识与实际操作技能两个方面,提升中职物理教学质量与水平. 相似文献
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物理是一门基础性的课程,其具有较强的实践性。在中职物理教学中,把握学生的心理特点,是提高中职物理教学质量的重要前提。中职学生普遍存在物理基础较差等问题。缺乏对物理学习的兴趣。在中职物理教学中,教师只有紧紧抓住中职学生的心理特点,并不断改进教学方法,才能提高中职物理教学质量。 相似文献
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在中职物理教学中,巧用信息技术,可以改变传统教学模式,扩展学生获取知识、解决问题的手段和途径,强化学生的主体意识,激发学生积极思维,培养学生各方面的能力。本文从利用信息技术有利于中职学生自学能力、想象能力、协作能力和创新能力的培养这四个方面着手,阐述了信息技术在中职物理教学中的运用。 相似文献