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在我国大力推进素质教育的今天,培养小学生的健康人格显得尤为重要,而培养小学生的健康人格需从培养小学生的良好行为习惯入手。通过开展＂四个一＂的习惯教育实践活动,以培养学生的良好行为习惯,塑造学生健康人格。 相似文献
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在初等教育阶段,行为习惯和健康人格的培养是小学教育不可或缺的主要内容.行为习惯对于健康人格的影响显而易见,因此要加强二者的结合,促进学生的能力得到全面提高,同时也能完善当前小学教育.因此,本文从改善学生行为习惯着手,探究其对促进学生健康人格发展的重要性以及有效培养方式. 相似文献
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"倡导负责任的教育",就是要对学生的个性发展、全面发展和终身发展负责,培养健全的人格是"责任教育"的重要方面。人格教育就是学校根据一定的社会要求和学生人格形成的规律,利用非直接教育方式,即通过生活、学习、活动中经常化的良好行为习惯的培养,使学生潜移默化地形成良好人格品质的过程。目前,由于社会、学校、家庭等因素的影响,学生人格养成存在很多问题,人格教育面临巨大挑战。在学校教育中,要通过美育、德育、智育等多种教育途径,共同推动人格教育。 相似文献
5.
近几年随着素质教育的发展,培养中小学生的健康人格显得尤为重要,而培养学生的人格需要从培养良好的行为习惯入手。所谓习惯,是指在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向。良好的习惯,对人的成长进步有着非常重要的意义。对于中小学生而言,这个年龄阶段可塑性大,正处在世界观、人生观、价值观、审美观逐步形成的初级阶段。特别需要正确的教育和引导,尤其是行为习惯的养成教育。为此,对于学生良好行为习惯的培养,本文拟从内因、学校教育、家庭与社会教育三方面着手进行探究。 相似文献
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高涵 《中小学作文教学(小学版)》2011,(24)
近几年随着素质教育的发展,培养中小学生的健康人格显得尤为重要,而培养学生的人格需要从培养良好的行为习惯入手。所谓习惯,是指在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向。良好的习惯,对人的成长进步有着非常重要的意义。对于中小学生而言,这个年龄阶段可塑性大,正处在世界观、人生观、价值观、审美观逐步形成的初级阶段。特别需要正确的教育和引导,尤其是行为习惯的养成教育。为此,对于学生良好行为习惯的培养,本文拟从内因、学校教育、家庭与社会教育三方面着手进行探究。 相似文献
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＂倡导负责任的教育＂,就是要对学生的个性发展、全面发展和终身发展负责,培养健全的人格是＂责任教育＂的重要方面。人格教育就是学校根据一定的社会要求和学生人格形成的规律,利用非直接教育方式,即通过生活、学习、活动中经常化的良好行为习惯的培养,使学生潜移默化地形成良好人格品质的过程。目前,由于社会、学校、家庭等因素的影响,学生人格养成存在很多问题,人格教育面临巨大挑战。在学校教育中,要通过美育、德育、智育等多种教育途径,共同推动人格教育。 相似文献
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徐红丽 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
在小学语文教学中渗透德育教育,是培养小学生从小懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难、勇于向上的良首先品质和行为习惯。而这些良好品德的形成,必须靠教师在语文教学中渗透教育教育,充分利用语文教学课堂提高学生的丢弃素质,激励学生塑健全的人格和健康的世界观、价值观。主要从新课程资源、文章思想内涵、开展实践活动等进行德育教育,培养学生良好的品德,让学生思想健康发展。 相似文献
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行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。教育的核心是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。实践证明:小学阶段是养成行为习惯的关键时期,一二年级又是最佳期,到了初中再培养习惯就难多了;一旦养成了不好的习惯,再想改正就更难了。我们在教育实践中,就 相似文献
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"养成教育"就是培养学生的良好行为习惯。文章提出通过营造浓郁的校园文化氛围;创造特色校园环境;开展丰富多彩的校园活动等方法,培养学生健全的人格、高尚的情趣和良好的行为规范,促进学生健康全面地发展。 相似文献
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王丽霞 《新课程导学(上)》2012,(13)
中职生健康人格一定是符合社会要求健康人格标准的,一定要具有正确的自我意识、良好的性格特征、良好的道德品质,而现实中职高生却普遍存在缺乏自我认同,不负责任,以自我为中心,行为习惯不合规范等陋习.面对这些特定现象,作为中职语文教师,更应在语文教学中发挥特有的形象性、生动性、情感性来感染和教育学生.在教学中,我们只要把学生放在第一位,尊重学生,遵循“以人为本”,注重培养学生的自信心,给学生提供展示自己的平台,重视语文教学中的人格教育,学生良好的个性和健康的人格就会在这种特定语言环境中潜移默化养成. 相似文献
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心理健康教育的目标与功能 总被引：2，自引：0，他引：2
张大均 《成都航空职业技术学院学报》2001,17(2):16-17
当前，人们对心理健康教育的目标与功能还存在诸如德育途径论、心理阵碍矫正论、人格补救论等认识误区。心理健康教育的基本目标是培养学生良好的心理素质。学校心理健康教育的基本功能是：促进和维护学生心理健康；开发智力，促进能力发展；提高德性修养，培养良好品德；培养学生主体性，形成完善人格；养成良好行为习惯，提高社会适应能力。 相似文献
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魏庆雪 《教育界(基础教育)》2012,(6):21-21
播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。在素质教育的今天,培养学生健康的人格,显得尤为重要。而培养学生的人格需要从培养良好的行为习惯入手;而习惯又是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。对于学生良好行为习惯的培养,主要从以下几个方面进行。 相似文献
17.
孙瑛洁 《中国科教创新导刊》2011,(18):185-185
在当前形势下,受社会、影视作品、网络等因素的负面影响,受家长尤其是隔代家长的娇宠,学生当中出现了许多不良的行为习惯,怎样培养学生良好的行为习惯,就成为学校教育新的难题,这就要求教育者转变观念,正确对待学生的不良行为习惯,与当前的新课改密切结合起来,为学生创设良好的行为养成环境,循序渐进,通过各种主题教育活动,达到培养学生良好的行为习惯的目的。 相似文献
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我国近代教育家叶圣陶先生认为:"教育就是培养习惯"。特别是我们寄宿学生的行为习惯养成教育更是迫在眉睫。学校是教育的主阵地,作为班主任,要根据素质教育的时代要求,以全面提高学生道德素养为目的,加强学生良好行为习惯的养成教育。要求学生从点滴做起,持之以恒,规范行为,促使学生形成健康的人格。 相似文献
19.
杨静 《河南科技学院学报》2010,(2):69-71
运用统计分析对河南省高校大学生课余时间安排、不良生活习惯以及健康教育的实施现状进行调查研究。针对存在的问题学校应通过多种途径提高学生对健康重要性的认识,培养学生良好的行为习惯和生活方式。 相似文献
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避免思品教育中存在的短期行为,应着力从加强学生的良好的行为习惯、培养学生健康向上的情感、养成学生健全乐观的人格等方面去解决这一问题,通过开拓思想体验教育新途径、开辟更多的体验课堂、开展丰富多彩的体验活动来实现思品教育的长期性和连续性。 相似文献