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古典诗词鉴赏,一直是学生审美教育的重要内容。诗歌语言具有形象性、概括性、跳跃性、音乐性,因此准确理解语言就成了鉴赏诗歌的前提,而诗歌语言的运用也就成了审美教育的主要看点。 相似文献
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近年来,高考语文试卷增加了古典诗歌鉴赏主观表达题,目的在于考查学生鉴赏诗歌作品形象、语言、表达技巧的能力和评价作品思想内容的能力。这就要求学生对诗歌作品既能“意会”,又能“言传”。因此,我在诗歌教学和训练中注意从方法的指 相似文献
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邹贵平 《中学语文(读写新空间)》2003,(5)
2002年高考语文试卷增加了古诗鉴赏主观表达题。古诗鉴赏试题的目标,是考查学生鉴赏诗歌作品的形象、语言、表达技巧的能力和评价作品思想内容的能力。这就要求考生对诗歌作品既能“意会”,又能“言传”。 相似文献
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这节课,以诗歌的语言和意象为突破口,引导学生反复诵读品味,涵泳体悟,在诵读中理解,在理解的基础上诵读,积极调动自己的阅读积累和生活经验,对诗歌开展多角度、多层面的个性化鉴赏,同时理解诗歌中的延宕、突转、语言的陌生化等艺术手法,发掘诗歌的丰富意蕴,切实提高学生鉴赏诗歌的能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>《义务教育语文课程标准》明确要求学生要"诵读古代诗歌,在有意识的积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣"。这就给诗歌教学提出了挑战,老师如何引导学生对诗歌进行鉴赏就成了语文教学中不可缺少的重要环节,下面我就谈谈自己在这方面的一点做法。—、从朗读、关注诗歌语言本身进行鉴赏俗话说:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"还有杜甫说的"书读百遍,其义自见。"可见朗读对学生理解诗歌内容,积淀诗歌 相似文献
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古典诗歌鉴赏题对鉴赏者的素质要求很高,包括他所具备的鉴赏知识、生活阅历、审美情趣等,考查的范围由内容到形式,分布很广,所以学生个体的知识缺陷也会因人而异,五花八门可能会很多,或诗歌的内容理解,或语言和表达技巧的把握,这里就不一一罗列了,但是我们却应特别注意命题者在利用学生思维和心理误区方面的两种“惯用伎俩”: 相似文献
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朱斌 《南京师范大学文学院学报》1999,(9)
本单元课文内容均为诗歌。学习诗歌必须做到以下几点:(1)能体会出诗歌语言的特点。(2)能理解诗歌所表达的感情。关于(1),要知道诗歌的语言具有准确、生动的特点。作者为做到这一点常从两个方面来考虑:其一是讲究“炼字”“炼句”,力求用简洁话语表达丰富内容;其二是运用一系列修辞手法,使其语言准确生动。因此我们在学习过程中一方面注意对文中准确、精妙词语的分析从而加 相似文献
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近几年来,高考语文全国卷及各省市卷诗歌鉴赏题改变了以往客观选择题的命题方式,要求考生用自己的语言概括诗歌思想内容、人物形象、表达技巧等。这就要求考生不能满足于“只可意会,不可言传”,而要做到心里想得到,笔下写得出;不仅要读懂诗歌,理解诗意,还要运用适当的文字准确地表达出来。 相似文献
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古代诗歌鉴赏一直是高考必考内容。根据新课程标准，对于古代诗歌鉴赏的考查，侧重于诗歌内容的评说，诗歌形象、语言和表达技巧的赏析。近些年来，这一考点的试题多以简答题的形式，要求考生对古典诗歌的思想内容、表达技巧、语言特色等直接做出解答。这在一定程度上增加了题目的难度。考生在阅读诗歌时，似懂非懂，以致答题不得要领，失分较多。 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(Z4)
古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏,对作品的思想内容进行评价。要赏析作品的形象、语言、表达技巧及思想内容,就要在短暂时间内迅速理解诗歌。 相似文献
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诗歌语言区别于一般的日常语言．而古典诗歌更以其表达的陌生化给今天的中学生带来阅读理解上的障碍和隔膜。因此,读懂古代诗歌,首先彳丁一个扫除文本障碍的问题．这是走进文本的基础：同时．诗歌是一种更纯粹的语言艺术,对诗歌的感受和理解．主要依托于对诗歌语言的咀嚼和品味。在理解大意的基础上进一步欣赏诗歌．离不开对语言的赏析。离不开对古人造词造句、匠心独运的体会。因此．古诗教学应该以语言为切入点和依托点。 相似文献
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赖思霞 《中国小学语文教学论坛》2013,(2):57-58
在众多的文学样式中,诗歌的语言凝练生动,富有想象力,特别是在我国古典文学中,成就最高、影响最大的就是诗歌了。但我们不少语文老师在讲授诗歌时,总怕学生不能理解诗歌内容或意境,所以有些语文教师句句翻译或直接就用flash画面呈现诗歌内容,这样的诗歌教学课堂严重不利于学生想象力的培养。 相似文献
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教学目标:1、引导学生用恰当的方法朗读这首诗。2、引导学生学会抓住诗歌中的意象去理解诗歌内容。3、引导学生从诗歌的意蕴中,正确把握人生的情感,懂得孝敬老人、珍惜家庭、报效祖国。教学重难点:学会抓住意象去理解诗歌所表达的情理 相似文献
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邹仁波 《中学课程辅导(初三版)》2003,(12):3-4
近两年来中考诗歌鉴赏题以考查古诗词为主。新大纲明确规定了能背诵理解一定数量的古诗词篇章，人教版新教材增加了古诗词的数量，引导学生学习和借鉴古代化传统的精华，从而提高语素养：在高考诗歌鉴赏题的导向下，中考诗歌鉴赏题便应运而生。但要求不是很高，主要考查学生对诗歌的形象、语言。表达技巧、思想内容，作的情感等方面是否具有初步的鉴赏能力。近几年中考诗歌鉴赏题主要以填空题、选择题、简答题为主。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(12)
<正>在平时的语文测试中,常有学生说到诗歌题不会做,细问之下都是因为诗歌没有看懂。作为语文老师,我理解学生的难处。所以我想了一些办法来帮助学生更好地读懂诗歌。一、用比喻的眼光看诗歌诗歌语言高度凝练,许多诗歌都用到了比喻,这样,既形象生动,又能言简意赅地表达作者想要表达的意思。抓住诗歌中的比喻能帮助我们更好地理解诗歌内容。如《诗经·氓》中的"桑之未落,其叶沃若;桑之落矣,其黄而陨"。这里桑叶是喻体,本体是女子的容貌, 相似文献
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古代诗歌十分讲究表达技巧,对表达技巧的鉴赏是诗歌鉴赏的重要内容。诗歌的表达技巧又是综合的、立体的、多方面的,对其进行多角度、全方位的鉴赏,不仅可以培养学生识别、理解、分析诗歌内涵的能力,更能提高学生鉴赏诗歌形象、评价诗歌思想内容的实际水平。 相似文献
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刘建芳 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(1)
高考考试大纲对诗歌鉴赏的要求是鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。那么如何准确把握这些内容呢?理解诗词思想内容是鉴赏的基础和关键。而准确把握诗歌思想内容可从三方面来入手:抓外围、析意象、看尾句。下面结合例子具体来谈这三方面。 相似文献
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为了促进古典诗词学习在教学中的落实诗词赏析已成为中考必考题。但在实际教学过程中,教师更多是在讲解答题技巧,忽略了对诗歌内容的理解。事实上,由于古典诗词讲究押韵、平仄、对仗,句数相对固定,语言比较精炼,和现代汉语有完全不同的句法特点,这也成为学生理解古典诗词的障碍。不理解诗歌内容,就无法对诗歌进行赏析,再多的技巧只能是纸上谈兵,因此,提高学生理解古典诗词的能力,古诗词教学中显得特别重要。一、理解活用,疏通句意许多文言文作品都存在词类活用的现象古典诗词也不例外。古代诗人为了炼字、表意的需要,常常改变诗词中某些词语的词性,这 相似文献