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学校教育的最终目标是把学生培养成德智体全面发展的人才，而这个目标实现到什么程度，主要是看学生在学习中是否真正成为学习的主人。为此，在课堂教学中必须学生的主体地位。 相似文献
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随着素质教育的全面深入，学生的教学主体地位越来越被人们所重视。学生在课堂教学活动中的参与情况是主体地位能否真正得到落实的重要标志。如何激发学生的表现欲望，促使他们主动参与教学；如何使学生在参与中掌握知识，学会学习，并进一步获得主体精神的发展，是“素质教育”中值得研究的一个课题。 相似文献
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随着素质教育的全面深入，学生的教学主体地位越来越被人们所重视。学生在课堂教学活动中的参与情况是主体地位能否真正得到落实的重要标志。如何激发学生的表现欲望，促使他们主动参与教学；如何使学生在参与中掌握知识，学会学习，并进一步获得主体精神的发展，是“素质教育”中值得研究的一个课题。笔者多年担任高中英语教师，在教学中，发现这么一个现象：上英语课时，学生表现木讷而呆滞，常常是只带耳朵，不带脑子，只是被动地授受知识，而不是主动地使用知识，即使知识问题的答案，也往往保持沉默，不愿发言。据我调查分析，出现这种… 相似文献
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一、学生主体性的内涵
从教育意义上说，学生是学习的主体，而学生的主体性则是学生在学习活动中不断地塑造、建构培养的重要特性，也是学生主体是否得以确立的依据和标志。课堂教学中学生主体性的发挥是指在教学活动中，作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出来的功能特征．具体表现为以下几个方面： 相似文献
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现代的教学是一种以学生为主体、以教师为主导的教学活动，这不仅表现在课堂教学活动中，我们教师应尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使他们成为学习的主人；更表现在备课环节中，时刻考虑学生的主人翁地位，根据他们已有的知识水平，认知水平，生理及心理的发育特点、规律等实际情况，选择合适的教学方法，设计适当的教学过程。而难点的突破是备课及课堂教学的重点环节之一，是否成功的突破难点对于学生主体地位的发挥有着至关重要的地位。常常去听年轻教师的课，感觉他们对于难点的突破，要么蜻蜓点水，三言两语，一带而过，学生似懂非懂；要么滔滔不绝，讲得过于深奥，学生一脸茫然。 相似文献
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建构主义学习理论认为，在教学活动中，学生的知识是主动建构的；学生是通过学习认识客观世界而获得全面发展的主体。因此，实现学生的主体地位是进行学科教学的出发点、依据和最终归宿。学生作为全面发展的主体，让学生参与数学教学的全过程，就是让学生主动参与教学活动，主动获取知识。在教学过程中，学生的思维是否真正被调动起来，学习是否积极主动，是否真正参与到教学中，要看教师与学生之间是如何交往互动的。这取决于教师能 相似文献
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课堂教学是整个教学工作的中心环节和关键所在，而开课时的导入过程则是判断课堂教学是否成功的重要环节。富有艺术性的导课可以激活学生的“动情点”，让他们带着强烈的探究欲望进入课堂学习，收到事半功倍的效果。 相似文献
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学习动机反映着个人某些需求,它通常表现为渴求学习的强烈愿望和浓厚的求学欲望,以及探究事物的好奇心。激发学生学习的兴趣,让学生在学习中享受到学习的乐趣,调动学生的内在因素,激发其兴趣和动机,促使学生从“受体”向“主体”转变,是构建中学音乐主体性课堂教学模式的前提。 相似文献
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一、传统的政治课堂教学的四个弊端1.以教定学。教师的主角意识浓厚,表演欲望强烈。忽视了学生作为学习主体的存在,忽视了学生是重要的课程资源,忽视了对学生情况的分析。结果设定的教学重点与实际的教学点不相吻合,很难看 相似文献
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徐荣田 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
自主学习是以目标为依据,教师精心创设情境,启发引导促进学生充分参与、主动探究的课堂教学模式。而自主学习能力则又是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。学生具备了这种能力,他将具有强烈的求知欲望,能合理地安排自己的学习活动,善于运用科学的方法独立获取知识。所以,教师在教学中必须做好以下几方面的工作: 相似文献
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教师是创新教育的主要实施者。如何促进教师把创新教育的思想落实到课堂教学实践中，是教师绩效评估中不可忽略的一个因素。因此，在构建有利于创新教育的教师绩效评估体系时，我们必须考虑到以下几个方面：一看学生基础知识学习是否扎实。创新教育并不排斥文化基础知识的学习，创新恰恰是建立在扎实的文化基础之上的。二看学生是否整体参与教学过程。在课堂教学中，学生应没有一个是“局外人”，教室也应没有一个“被遗忘的角落”。教师应面对每一个学生，激发每一个学生的学习欲望，在参与学习活动的整个过程中，教师应该树立学生“一个都… 相似文献
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“以教师为主导,以学生为主体”是实施素质教育的一条重要原则。课堂教学中,教师的“教”要为学生的“学”服务,要充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性、主动性,引导学生不但学会,而且会学,逐步培养学生会看、会想、会说、会做及会运用知识解决实际问题的能力,使他们得到全面、主动的发展。课堂教学中教师的主导作用,不是只看教师的讲授水平如何,还要看教师在教学过程中是否充分发挥了学生的主体作用,是否充分调动了学生学习的积极性、自觉性和主动性。一、创设情境,启发学生参与创设特定的学习情境,能激发学生的求知欲望和学习兴… 相似文献
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在小学数学教学中,教师应通过创设导课情境,激发学生强烈的求知欲望;调动情感因素,让学生主动学习;营造民主和谐的课堂教学气氛,充分体现以教师为主体、学生为主体的新型教学理念。 相似文献
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现代教学论认为；教学过程最基本的意义不是教师的教，而是学生的学习和发展。从辨证的角度看，教是外因，学是内因。由于受应试教育的影响，学生主动求学的愿望不强。因此，在课堂中诱发学生强烈的求知欲望，激发学生浓厚的学习兴趣，对提高课堂教学效率， 相似文献
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课堂教学是教育活动最主要的场所,是实现德育目标、知识目标和能力目标的主要载体。为此,探讨优化课堂教学,实施素质教育是当前教育改革的重要任务。一、优化教育思想１．强化以学生为主体的意识教师在课堂教学中要面向全体学生,因材施教,使每个学生在原有的基础上都有所发展。教学是一个以学生为主体的过程,在课堂教学中要做到四看:一看学生的学习激情是否能调动起来;二看是否为学生创设主动参与学习和激发其创新精神的氛围;三看是否让学生积极参与思维活动;四看不同层次的学生是否都有所得。２．强化教学目标意识教学目标是完成教学任务的… 相似文献
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<正>语文是一门工具性学科,学科主要任务是帮助学生习得语言,并且利用语言在日常交际活动中进行交际。衡量一个人是否掌握语言工具性的标志之一就是看学生能否在日常生活中运用语言,而不是看他对这种工具的理解。语文学科任务是让学生读得懂、听得懂、能够说、能够写,也就是能运用工具进行交际。课堂教学是培养学生语言文字运用能力的重要途径。一、营造课堂氛围,激发学生表达欲望兴趣是一种学习内驱力,能激发学生表达和说的欲望,能 相似文献