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1.
文章探讨大学生择业效能感和职业性别刻板印象的现状以及二者之间的关系,采用择业效能感量表、职业性别刻板印象问卷对贵州省674名大学生进行测试。结果表明：（1）大学生择业效能感在年级、性别因素上均存在差异;（2）大学生的职业性别刻板印象在性别上存在显著的差异,而年级差异不显著;（3）职业性别刻板印象与择业效能感各维度及总体均呈显著正相关;（4）职业性别刻板印象对择业效能总体及自我评价、选择目标、制定计划等三个维度均具有显著的正向预测作用。（5）专业满意度和是否为班干部对大学生择业效能也具有显著的正向预测作用。 相似文献
2.
以某民办高校377名学生为研究对象,调查分析了大学生自我效能感及其与社交焦虑的关系。结果表明:(1)民办高校大学生自我效能感总体水平较高,并且存在显著的性别差异(P<0.05)和极其显著的年级差异(p<0.001),男生高于女生,而是否独生子女差异不显著(P>0.05);(2)在民办高校大学生当中不同程度地存在着社交焦虑,但在性别、年级、是否独生子女上差异不明显。(3)大学生社交焦虑和自我效能感之间关系密切,呈显著负相关。 相似文献
3.
应用社会支持量表、自我评价量表、职业决策自我效能感量表,对241名在校大学生进行调查,探讨大学生的社会支持、自我评价与职业决策自我效能感的关系。结果表明,不同性别的大学生在自我评价、社会支持中主观支持维度上存在显著性差异。大学生社会支持与职业决策自我效能感呈显著性正相关,大学生自我评价与职业决策自我效能感不存在显著性相关。 相似文献
4.
李英 《湖州师范学院学报》2012,34(2):76-80
研究初中生的体育自我效能感、体育行为及二者的相关关系.以天津市梅江中学全体330名初中生为调查对象,结果显示:不同性别的初中生自我效能感及体育行为均存在显著性差异;9年级学生与7、8年级学生的自我效能感存在显著性差异;不同年级初中生的体育行为之间不存在显著性差异;自我效能感的动机过程不存在显著性差异,认知过程、选择过程与情绪反应中都存在非常显著性差异;初中生的体育自我效能感与体育行为之间存在非常显著的相关关系.根据研究结果提出提高初中学生体育自我效能感及体育行为的对策. 相似文献
5.
大学生学习观及其与学习动机、自我效能感的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
文章采用大学生学习观问卷、大学生学习动机量表（WMI）、一般自我效能感量表（GSES）及学习效能感量表,对254名被试大学生进行问卷调查,并对部分学生进行访谈。结果表明：大学生的学习观总体上是倾向于建构性的;文理科学生、本专科学生在学习观的各维度得分上不存在显著差异;大学生的学习观与其内生动机、一般自我效能感、学习效能感存在显著正相关,但与外生动机多为显著负相关;学业自我体验与学习过程观是大学生内生动机的有效预测变量,学业自我体验也是大学生一般自我效能感和学习效能感的有效预测变量。 相似文献
6.
文章采用大学生学习观问卷、大学生学习动机量表（WMI）、一般自我效能感量表（GSES）及学习效能感量表,对254名被试大学生进行问卷调查,并对部分学生进行访谈。结果表明：大学生的学习观总体上是倾向于建构性的;文理科学生、本专科学生在学习观的各维度得分上不存在显著差异;大学生的学习观与其内生动机、一般自我效能感、学习效能感存在显著正相关,但与外生动机多为显著负相关;学业自我体验与学习过程观是大学生内生动机的有效预测变量．学业自我体验也是大学生一般自我效能感和学习效能崴的有效预测变号。 相似文献
7.
采用大学生学习自我效能感问卷和学习动机量表对593名民办及公办高校大学生进行调查研究民办高校大学生学习自我效能感和学习动机的特点,并进一步探索学习自我效能感与学习动机之间的关系。经研究发现①民办高校大学生的学习自我效能感水平显著低于公办高校大学生(t=2.479,P<0.05),独立民办高校大学生的学习自我效能感水平显著低于公办高校附属二级学院的大学生(t=1.967,P<0.05);②独立民办大学生的内生学习动机水平与二级学院大学生的内生学习动机水平之间的差异有统计学意义,独立民办学院大学生的内生动机水平要低于二级学院的大学生的内生动机水平(t=2.703,P<0.01)。 相似文献
8.
陈晓娟 《常州师范专科学校学报》2007,25(3):41-44
该研究采用李亚真2005年自编的《大学生生涯自我效能量表》,以江苏省内300名师范专业大学生作为被试,测量师范生的职业自我效能感状况。调查结果发现,江苏省师范生的职业自我效能感的总体水平不是很高;不同性别的师范生在职业自我效能各因子上不存在统计学显著性差异;不同年级、专业的部分因子存在统计学显著性差异。文章分析了造成这种现象的原因,并提出了若干建议。 相似文献
9.
彭姓 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
目的：探讨大学生归因方式与职业决策自我效能感之间的关系。方法：采用多维度—多归因因果量表、大学生职业决策自我效能感量表对绍兴市某高校的298名大学生进行调查研究。结果：①大学生归因方式总体倾向于内部归因,并在专业和年级上存在显著差异;②大学生职业决策自我效能感总体处于中等水平,并在专业、年级上存在显著差异;③大学生归因方式各维度（能力、努力、情境和运气归因）都与职业决策自我效能感及其各维度呈显著正相关（P＜0.01）,且努力归因方式对职业决策自我效能感有一定的预测作用。 相似文献
10.
大学生创新自我效能感现状的调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
阳莉华 《四川教育学院学报》2007,23(5):9-10,32
目的对大学生创新自我效能感现状进行调查研究。方法采用自编《大学生创新效能感量表》对538名大学生施测。结果（1）大学生创新自我效能感总体水平良好。（2）男女大学生的创新自我效能感不存在显著差异。（3）一年级大学生的创新自我效能感水平显著高于二、三、四年级学生。（4）文史科大学生的创新自我效能感显著高于理工科学生。结论大学生的创新自我效能感总体水平良好,与其所学学科、所处年级关系密切。 相似文献
11.
我国民办高等院校毕业人数庞大,承担着巨大的就业压力,是当前社会存在的不稳定因素之一。革新人才培养模式,加强和改进对民办高校学生的就业指导、就业管理,提高毕业生的就业竞争力,培养能适应社会、符合岗位、满足人才需要的毕业生,是当前十分重要而紧迫的课题。 相似文献
12.
民办高校作为我国高等教育体系的重要组成部分,其思想政治工作与高素质人才培养密切相关,是提高大学生道德素养的关键手段以及培养其文化素质的基本途径。民办高校办学主体和投资渠道的特殊性,决定了其思想政治工作与公办高校的差异性。根据科学性、人本性和全面性原则,建立和完善与民办高校学生特点相适应的思想政治工作的组织领导、队伍结构、教育体系,创新民办高校思想政治工作机制和模式,对于切实加强和改进民办高校学生思想政治教育具有重要意义。 相似文献
13.
为提高民办高职院校学生心理健康教育水平,必须开辟新的途径。民办高职院校要认真分析学生的心理特点,通过建立严密的心理普查制度,针对不同心理类型学生,开展不同的主题教育活动,建立健全心理健康教育三级网络体系,加大对学生干部心理健康知识的培训和在院系班级开展团体辅导活动等方式,不断促进高职学生心理健康教育水平的提高。 相似文献
14.
该文研究之目的:探索当前大学生的拖延行为与一般自我效能、知觉压力之间的相关关系。之方法:采用分层随机抽样的方法从杭州市大学生中抽取280人作为对象,利用问卷调查法收集调查对象的相关数据,运用SPSS25.0软件对数据进行录入和统计分析。之结果:大学生拖延行为具有较高发生率(大学生拖延行为发生率为80.4%);大学生拖延水平与一般自我效能呈负相关关系(r=-0.143,p<0.05),与知觉压力呈正相关关系(r=0.250,p<0.01)。之结论:就杭州市大学生而言,一般自我效能较高者,拖延水平相对较低;知觉压力较大者,拖延水平相对较高。就此,为制定帮助大学生群体减少拖延行为的策略提供实证依据和科学建议。 相似文献
15.
Fumei Weng France Cheong Christopher Cheong 《Education and Information Technologies》2010,15(4):333-353
The purpose of this study is to examine the combined effect of self-efficacy and academic integration on higher education
students studying IT (Information Technology) majors in Taiwan. We introduced self-efficacy, which is a psychological factor
that affects students’ academic outcomes, as a new factor in Tinto’ theory, a well-known framework in student retention research.
Academic integration is the main proposition of Tinto’s theory affecting students’ decision to dropout. Students from different
populations have various reasons from dropping out of their studies. An examination of the relationship between self-efficacy
and academic integration is useful to understand the effect of self-efficacy on academic outcomes on the IT student population
in Taiwan. Data from a Taiwanese national survey database conducted in 2005 was used to achieve the research objective. A
total of 2,895 records were extracted from 75,084 students in public and private institutions studying in two IT-related Majors,
namely Information Management (IM) and Computer Science (CS). MANOVA was used to analyze the interaction effects between academic
integration and self-efficacy. The independent variables were institution types and students’ majors. The results showed that
students from public institutions have higher levels of self-efficacy than students from private ones. Another finding is
that IM students seem to have better study strategies and habits than CS students. However, CS students were found to have
better collaboration and satisfaction with their institutions than IM students. Team projects, counselling services, and flexible
teaching and learning strategy are suggested to enhance students’ academic integration and self-efficacy. 相似文献
16.
Clara Perez-Adamson 《Cambridge Journal of Education》2016,46(1):19-35
Twenty students from different educational backgrounds within the UK were interviewed to investigate how well they considered their secondary school education had prepared them for the educational and social demands of an ‘elite’ university and life within its most traditional colleges. The study asked them how they perceived students from different educational backgrounds and how they thought they were perceived. Entering a traditional Cambridge college was found to be easiest for students from prestigious ‘public schools’ within the private educational sector. State school students were more likely to experience anxiety, and those who adapted successfully were likely to have strong independent learning skills and a robust sense of self-efficacy. The study suggests that students coming from state schools to Cambridge are making a more difficult academic and social transition than students from private schools, for which they are given no special support. 相似文献
17.
中国公办、民办高校在公平竞争环境中发展有利于中国高校竞争生态的形成。目前,中国民办高校的发展处在艰难的发展和提升期。中国民办高校能否得到健康、快速地发展,与公办高校相比,最为重要的是在教育市场中要有一个公平竞争的环境。分析公办、民办高校之间竞争的主体、竞争的范围、竞争的层次、竞争的途径、竞争的程度、竞争的表现形式,便于对中国公办、民办高校之间竞争的公平性问题进行剖析。 相似文献
18.
目的:了解公、私立学校学生学习动力的差异。方法:通过问卷对梅州市随机抽取的443名公立学校和私立学校高一学生进行调查,考察公、私立学校学生学习动力的差异。结果表明:公、私立高一学生学习动力水平一般,平均等级为中等及偏下,高一学生表现出考试焦虑程度较高,学习热情偏低,学习毅力水平较强的特点;公、私立高一学生在考试焦虑因素上达到显著差异,总体上公立学校学生的动力水平高于私立学校学生。结论:公、私立学生在考试焦虑上达到显著水平,其他因素没有显著差异。 相似文献
19.
Thaline da Cunha Moreira Rodolfo A. M. Ambiel 《International Journal for Educational and Vocational Guidance》2018,18(2):149-163
This study aimed to test a theoretical model of self-efficacy applied to the context of professional choice, verifying the sources of self-efficacy as predictors of self-efficacy beliefs and self-efficacy beliefs as antecedents of vocational exploratory behavior. A total of 388 high school students from public and private schools in the state of São Paulo, Brazil, participated. The professional choice self-efficacy sources scale (EFAEP), the professional choice self-efficacy scale (EAE-EP) and the vocational exploration scale (EEV)—high school version—were applied. The self-efficacy beliefs were predicted by sources of self-efficacy. Other results are discussed based on the literature. 相似文献
20.
目的:探讨大学生归因风格与职业自我效能感之间的关系。方法:对483名大学本科生进行归因风格问卷的调查和职业决策自我效能感量表的测试,探求二者相关性;设置实验组和控制组,对实验组进行归因干预,探求归因对职业自我效能感的影响。结论:①大学生归因风格没有非常显著的性别和年级差异,但职业自我效能感却存在显著差异,男生高于女生,大一新生高于二、三年级学生。②大学生归因风格与职业自我效能感之间存在显著相关性。③通过归因风格的实验干预,大学生被试职业自我效能感有显著提高。 相似文献