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1.
进入新世纪,我国的成人高等教育事业发展更加迅猛,校与校之间的成教办学竞争也更加白热化。只有努力提升普通高校成教办学的实力才能真正提高其办学竞争力,这是日本大学破产现象提供的启示。在我国成人高等教育进入市场的条件下,普通高校的成教办学只有与时俱进,重本强校,才能使自身不断发展壮大。 相似文献
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袁亚云 《西北成人教育学报》2008,(5)
普通高校是我国实施高等教育的办学主体,普通高校在办学中应实行"普教"和"成教"并举的战略。本文列举了普通高校在成人高等教育办学中所存在的几个思想误区,分析了普通高校举办成人高等教育的几个特征优势,提出了发展成人高等教育的看法与意见,指出"普教"与"成教"发展并重是普通高校实现可持续健康发展的必由之路。 相似文献
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成人高等教育并不是普通高校的办学主体。在高等教育迅速发展的今天，如何能够使普通高校的成教生招生达到一个科学的、合适的比例，普通高校对成人高等教育教学资源的配给和教学管理模式的匹配如何才能科学而合理，本文提出了一些探索性的思考。 相似文献
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成人教育质量问题及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
朱爱民 《安阳师范学院学报》2000,(3)
结合近几年普通高校成人高等教育办学实际 ,笔者认为在成人高等教育办学中 ,应端正办学指导思想 ,增加成教经费投入 ,改善成教办学条件 ,加强成教教学管理 ,提高成教教育教学质量。 相似文献
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地方普通高校成教管理人员肩负着适应需要开拓办学、提高办学效益、保证教育质量的重任,只有全面提升其基本素质,促进管理水平提高,建立一支结构合理、素质优良、精干高效的成教管理人员队伍,才能适应新时期学校改革和成人教育内涵式的效益型发展的需要,使成人高等教育真正实现科学化、制度化管理。 相似文献
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浅析成人高等教育面临的问题与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
岳德海 《青岛职业技术学院学报》2007,20(2):76-78
随着普通高校的连年扩招,我国成人高等教育近年来出现了从质到量的下滑,成人高等教育正面临前所未有的挑战。只有坚持以学生为本,强化办学特色,锐意创新,完善教学质量保证体系,我国的成人高等教育才能有序和健康地发展。 相似文献
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普通高校成人教育师资队伍建设 总被引：1，自引：0，他引：1
教学质量是成人高等教育的生命一普通高校成人高村教师队伍的素质直接影响着成教教学质量的高低，关系劳成人教育的进一步发展。成教教师队伍的建设和管理c成为成人高教深化改革的重要课题。一、普通高校成人教育教师队伍的现状普通高校中成人高等教育教师队伍的现状可概括为批个方面：其一，专职教师人数少．发展速度呈负增K状态。举办成人高等教育的普通高校中，大多数没有专职的成教教师队伍。人事关系隶属于成教院或者定编到系的专职成教教师人数甚少。而多数普通高校的成人高教规模近几年来不断扩大，但专职教师队伍几无变化，这种状… 相似文献
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高校图书馆如何发挥服务成教的职能 总被引：2，自引：0，他引：2
一、普通高校中的成教学员需要图书馆服务 毋庸置疑，目前绝大多数的高校图书馆在为教学和科研服务中往往重视对普通高等教育的服务而忽视对成人高等教育的服务。目前，几乎所有的高等院校都设有成教学院和高职校，以全日、夜大、函授等多种多样的形式培养为数众多的成教、高职学员，但这些隶属于普通高校的院校中大多数都没有专门面向成教、高职学员的图书馆，而普通高校的图书馆也往往只对统招的全日制大学生服务。那么，是不是成教学员不需要图书馆服务呢？恰恰相反，由于成教学员学习形式的多样性及其自身特点，他们中的多数学生都是以… 相似文献
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普通高校成教与普教协同发展探析 总被引：3，自引：0，他引：3
作为成人高等教育生力军的普通高校,在高等教育大众化进程中正扮演着不可或缺的重要角色。但由于对成人高等教育的认识不足、专业化程度不高以及办学经费上的不足,成人高等教育作为普通高校的“一条腿”举步维艰。普通高校应基于系统思考,按照方向性、特色性原则,统筹兼顾,量力而行,谋求成教、普教“两条腿”的协同发展。 相似文献
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作为成人高等教育的重要办学主体，普通高校在完成全日制教学任务的同时，也承担着成人高等教育的教学任务。迈入新世纪，我国已进入加快推进社会主义现代化建设进程的新阶段，经济发展、社会进步、高等教育需求的增加都为普通高校大力发展成人教育提供了难得的机遇。同成人高校相比，普通高校在师资水平、科研实力和管理水平等方面有着明显的优势， 相似文献
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本文针对普通高校成人教育办学管理存在的办学定位偏缺、质量与规模矛盾、成教与普教发展不协调、成教独立品质丧失等主要问题,以发展观、终身教育理论、成人教育学理论为视角,分析普通高校成人教育和谐发展的理论基础,对成人高等教育的办学定位、教学模式、管理体制和组织建设等方面进行了全方位的思考. 相似文献
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一、随着普通高校扩招形成的办学条件严重不足,成人高等教育资源应向普通高等教育转移 近年来,随着我国科教兴国战略的实施,普通高校每年都在以较大速度扩招.一方面,形成了总体上的普通高校数量不足,需要建立新的普通高校予以补充;另一方面,原有的普通高校因扩招造成师资力量、学生宿舍等硬件设施严重短缺.而此时,由于成人高教特别是一些独立设置的成人高校出现了招生难、办学难的局面,在这种情况下,将闲置的成人高等教育资源进行重组,向普通高校转移,似乎是再合适不过的事.于是在这种认识误区下,开始出现几所成人高校"拼凑"成普通高校、普通高校压缩成教规模,调师资、调设施充实普通高校的"改革"趋势.成人高等教育受到了严重的冲击. 相似文献
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提高普通高校成人教育办学效益的途径○金萍陈功银如何提高普通高校成人高等教育的办学效益,是广大成教工作者需要认真研讨的一个重要课题。笔者就多年来的办学实践,谈几点粗浅的看法。要提高成人教育的办学效益,最基本的一点就是学校领导首先要转变观念,解放思想,要... 相似文献
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普通高校举办成人高等教育要始终坚持质量取胜,信誉第一的原则。普通高校成人高等教育应加强三个过程管理:加强招生过程管理,确保生源质量;加强教学过程管理,确保人才培养质量;加强就业升学指导,拓展成教学生的“出口”空间。在学生的培养过程中必须加强三个过程的管理,才能逐步扭转目前招生市场混乱、人才培养质量难以保证、用人单位歧视成教毕业生的局面,使普通高校成人高等教育持续、稳定、健康的发展。 相似文献
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我国的成人高等教育大多依附于普通高等院校合作办学,作为普通高校中不占主流地位的办学形式,成教的整个教学管理系统的运作都有待进一步科学化、合理化、制度化,特别是在教学管理中承担大量常规工作的成教教务员,既要圆满地处理好各种繁琐的基础教务事务,还要承受各种不和谐因素带来的精神压力。既然成教的发展离不开教务员的劳动和创造,我们就应该对成教教务员工作予以足够的重视。 相似文献
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成人高等教育作为高等教育的重要组成部分，在过去七十年里为我国实现高等教育普及化发挥了主要作用。进入新时代，人民对高质量教育的需求更加迫切。融入国家高等教育发展的主旋律，已成为成人高等教育工作者共同关注的话题。该文以普通高校成人高等学历教育为研究对象，尝试构建面向新时期普通高校成人高等教育的“一系统三阶段九监测”的教育教学质量保障体系，力求为成人学历高等教育质量提升探索有效策略。 相似文献
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从界定人才培养模式概念的定义和内涵入手,对当下我国成人高等教育人才培养模式进行深入反思。从办学的理念、制度和技术等三个层面指出存在的问题。只有更新办学理念,变“学历型”教育为“能力型”教育;变革办学制度,变“普教化”模式为“成教化”模式;丰富办学技术,变“一元化”体系为“多元化”体系,才能重新构建适应当代社会发展和成人需求的成人高等教育人才培养模式。 相似文献
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结合近几年普遍高校成人高等教育办学实际,笔者认为在成人高等教育办学中,就端正办学指导思想,中成教经费投入,改善成教办学条件,加强成教教学管理,提高成教教育教学质量。 相似文献
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普通高校成人高等教育存在的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
不少普通高校缺乏对成人高等教育的正确认识,成教"普教化"现象严重,办学条件差,教育资源匮乏,管理模式落后,教育质量低,教育质量监控体系不完善.为此,必须科学定位,端正成人高等教育办学方向,推进教学改革,提高成人高等教育质量,建立评估和监督制度,完善成人教育的立法工作. 相似文献