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随着素质教育的不断深入,小组合作学习在小学语文课堂教学中得以广泛应用。小组合作学习是小学语文课程改革所倡导的一种高效的学习方式。要培养学生的小组合作意识,教师必须积极引导学生在课堂学习中进行小组合作学习,明确小组合作学习的目标和活动任务,充分落实学生的主体地位,有效培养学生的创新能力,提高语文素养。这样才能有效培养学生的小组自主合作学习能力,提高课堂教学实效。 相似文献
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<正>小组合作学习作为一种新型学习方式,已被誉为最重要和最成功的教学改革。在合作学习中打造高效课堂,就要突出学生的主体地位,而教师的主导作用也不能忽视。教师的适度调控能使学生在课堂活动中"乱"而有序;教师深入课堂能使小组讨论不只是停留在场面热闹上,而是能对有价值的问题进行深入研究和思考。褪尽浮华显本色,繁华落尽见真淳,小组合作学习正在一步步走入正轨。一、小组合作学习问题设置要有探究价值不是所有的问题都有必要拿来小组合作,也不是每节 相似文献
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新课程课堂教学改革,改变了教师的教学行为,改变了学生的学习方式。特别是在推行高效课堂的现阶段,小组合作学习已经成为课改实验的重要组成部分。要调动学生小组合作学习的积极性,使小组合作更具实效,使课堂更高效,只有具备了切实可行的小组评价策略,并严格地加以贯彻执行,努力做到评价"公正"、"多元"、"奖励",小组之间的竞争才会注入动力,充满活力。 相似文献
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新课标规定,课堂要实行自主合作探究的教学模式,真正把学生放在主体地位,充分发挥教师的主导作用。我校为适应新形势下教育发展的需要,组织教师认真学习先进学校的教学经验,在“确立学生的主体地位,建立探索性学习方式”理念的指导下,鼓励大家参与到课改实验活动中。在教改实践中,我最大的体会是民主的课堂才是高效的课堂。 相似文献
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<正>一线教师只有在课堂上积极采用小组合作的方式引导学生相互学习、交流、讨论,取长补短,才能培养学生的合作意识与竞争意识,师生共同提高。近几年,我校进行了"阳光高效课堂"教学改革,突出了"小组自主合作学习"的地位和作用,并且成为教师指导课堂教学的重要思想,甚至把它作为学生的 相似文献
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为进一步提高课堂教学效益,更好地发挥课堂教学中教师的主导作用,体现学生的主体地位,我校在全校范围内倡导推行"小组合作学习"的课堂模式.初中语文课怎么进行小组合作学习?从2011年至今,在领导、专家的指点、推动、帮助之下,我经过学习思考、实践探索、反思总结,提炼出了"三步两测"初中语文"小组合作学习"课堂模式."三步"即学习的三个步骤,"两测"即两次检测.具体来说,是指在每一堂语文课上学生都要按照"导学案"进行"自主学习""合作交流""展示提升"这样三步学习,并且在"自主学习"之后要进行一次"自学检测",在"展示提升"之后要进行一次"反馈检测". 相似文献
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正小学数学高效课堂是由先进的教学理念、教学方法、教学策略、教学过程、教学关系和学生学习兴趣、学法等多种综合因素有机结合的产物,因此,在小学数学教学中,教师一定要处理好学生主体作用和教师主导作用的关系、面向全体学生和关注学生个体差异的关系、学生自主学习和接受学习的关系、小组合作学习和学生个体独立思考的关系。一、要处理好学生主体作用和教师主导作用的关系"以学生为主体,以教师为主导"是优化课堂教学,提高教学质量的有效途径。教学中,要更多地体 相似文献
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正新课程改革呼唤"自主、合作、探究"的学习模式,尊重学生的主体地位,努力构建生动、高效的课堂。在小学数学教学中,教师要更新传统观念,从激发学生的学习积极性入手,将新型教学模式引入课堂,引导学生自主学习,提高课堂教学实效,全面提升学生数学素养。下面笔者结合教学实践谈谈自己的体会。 相似文献
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导学案改变了传统的教学模式,通过学生自主学习、小组合作、课堂展示、教师点评,提高了学习效率,真正体现了学生的主体地位、教师的主导作用,实现了因材施教、低负高效,有利于激发学生的学习兴趣和集中学习精力。 相似文献
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在小学语文教学的过程中,教师要善于根据学生的语文学习能力运用学生主体地位进行教学。教师要引导学生在课堂上最大限度发展自己的能力,并发挥好教学引导的作用。教师要让学生在小组合作的自主学习中体验成功,并运用多媒体实现学生课堂主体地位最大化,让学生真正提升学习能力。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(2)
合作学习教学模式注重在教学中发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,注重以目标设计为先导,注重研究和调动学生资源,注重以学生小组活动为依托,通过专题的牵引,通过"两案"的设计,通过推动学生学习小组高效运转打造师生互动、生生互动的高效课堂。在"思想道德修养与法律基础"课程教学中构建以专题教学为牵引的合作学习教学模式是课程教学改革的必要选择,有利于增加教学的情意功能,完善教学过程,对提高学生学习积极性、主动性,培养学生多项能力,改善学生课堂学习心理氛围有诸多裨益,从而可以有效提高课堂教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
合作学习是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,合作学习充分发挥了学生的主体地位,有效地促进了学生知识的发展和能力的提高,真正提高了语文课堂教学的实效。紧扣新课程理念,结合在教学实践中总结的经验,探讨如何优化小组合作学习,打造高效课堂,从而促进有效教学。 相似文献
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新课改强调教学中学生学习主体的重要作用,倡导自主学习、合作学习、探究性学习方式。教学从以"教"为中心转向以"学"为中心并不意味着要贬低或削弱教师在教学中的主导作用,对教师的要求反而更高了。我们要重新认识教师主导作用在学生学习方式变革的重要性,正确处理好学生主体地位与教师主导作用之间的相互关系。 相似文献
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正高效课堂是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。"导学案"小组合作教学成为我们转变教学方式、打造高效课堂的载体。教师的主导作用体现在编导、引导、指导上,编制"学案"的过程就是一个综合的探究性活动,教师要从教体变为导体,走下讲台,深入到学生中去,指导学法,让学生的学习活动贯穿整个课堂。根据我个人的理解和实践,我将我校的模式简化为了"三段四步"。"三段"即:课前、课中和课后。"四步"即:小 相似文献
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高效课堂是以学生为主体,教师为主导的自主课堂,是素质教育和新课改的体现。高效的课堂离不开高效的学习小组,学生小组合作学习就是以有效形式在课堂教学中突出落实学生的主体地位,尤其是在所提供的合作交流平台中培养了学生的合作精神和良性的竞争意识,为学生学会做人、学会与人共事打下坚实的基础。小组合作的高效也就意味着课堂的高效,因此把握了小组合作学习就抓住了高效课堂的灵魂。 相似文献
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周萍 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):75-76
随着品社学科的课堂教学改革的不断推进,小组合作学习逐渐走进课堂教学。为进一步推进高效课堂的深化研究,切实提高"小组合作学习"的实效,我们以问卷调查、座谈的形式,对我校的品社教学中学生自主互助合作学习状况进行了广泛、深入的调查和了解。调查发现:小组学习作为自主互助课堂的学习形式已被普遍采用,但其实效性却不容乐观。在小组学习中仅有10%的学生在小 相似文献