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学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不只是＂数学认知活动＂,还是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。怎样构成学生学习数学的最佳心态呢？我认为,要构成数学学习最佳心态,必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。 相似文献
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<正>当今的学生,学习内容越来越广泛,如何在中年级数学学习中独立、有效地掌握数学基础知识、运用数学知识技能、提高数学兴趣以及建构数学知识内容,是学生取得成功的转折点。除了要让学生调整好自己的状态和努力养成好习惯外,更重要的是要找到提升数学学习力的方法和工具。数学学习力集中表现在学生在学习数学时所表现出的学习动力、学习毅力、学习能力、学习转化力、学习创造力五个要素。思维导图就是提升数 相似文献
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“兴趣是学生最好的老师”。在数学教学中如果能激发学生的学习兴趣,使学生始终保持主动、积极、愉快的良好学习状态,才能取得良好的学习效果。相反,学生对数学缺乏学习兴趣,只靠强制督促他们学习,很难激发学生探索数学奥秘的欲望和热情。 相似文献
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学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是“数学认识活动”，而且也应是在情感心态的参与下进行的感性活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样形成小学生学习数学的最佳心态呢？笔认为，要形成数学学习最佳心态，就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
初中阶段的数学学习相对于小学阶段的数学学习难度有所加大,并且随着学生个人心理状态的变化导致学生的学习心态受到影响,显然处于青春期阶段的学生,学习动力会受到该阶段个人心态的影响,出现学习注意力分散,导致学习兴趣丧失,因此,在具体的教学过程中需要教师对学生的学习兴趣和意识进行引导。 相似文献
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学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是"数学认知活动",而且也是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么,怎样构成学生学习数学的最佳心态呢?笔者认为,要构成数学学习的最佳心态,就必须使学生在学习过程中有轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。 相似文献
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本文以改善小学生浅表数学学习状态为切入点,以促进学生深度数学学习为核心导向,对小学数学课堂教学组织策略进行创新优化。主要内容包括：重塑学习认识,突出“与我有关”;调整学习状态,强调“全面参与”;转化学习方式,注重“深度探究”三个方面。旨在通过小学数学课堂教学形式的创新改革,让学生在真正意义上成为课堂的中心、学习的主体,实现深度数学学习。 相似文献
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数学新课程标准指出:数学教学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。这告诉我们数学学习的评价是以学生的发展为目的的。在我们的学习评价中,评价的目的应侧重于学习的状态、进步程度、发展趋势,要着眼于学生的发展,所以,对学生课堂教学中的活动,进行正确的评价,能够使学生对数学感兴趣,进而积极主动地去学习数学,使学生树立正确的人生观、价值观。 相似文献
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陈筱娟 《新课程导学(上)》2014,(8):26
正小学生的数学学习是一个思考过程,更是对自己的思维活动和经验的反思过程。在数学教学中要有意识地引导学生学会反思,使学生的数学学习由自发的状态上升为自觉的状态,培养学生学习数学的兴趣和反思的意识,以切实提高数学学习的效果。一、对比反思学生获得数学知识是在不断地探索中进行的,在这个过程中,学生的思维方法是各不相同的,在解决问题中常发生知识的负迁移,因此,出现混淆和错误是很正常的,关键 相似文献
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很多小学生不喜欢学习数学．认为学习困难．从而产生了厌学情绪。如果只是一味地强化传授知识．硬性地让学生学习根本改变不了这种学习状态。教师要首先让学生喜欢数学．点燃学习的热情．才能调动学生的学习意识．让他们乐于参与到学习中．提高学习质量。学习热情是学生学习过程中表现的心理需求或企图达到目标的一种潜在力量。那么．在小学数学教... 相似文献
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赵迎春 《中国科教创新导刊》2013,(12):62-62
浓厚的学习兴趣能有效地诱发学生的学习积极性,使思维处于最活跃状态。数学教学离不开学生学习兴趣的培养。本文结合初中数学教学实际及学生年龄特点,阐述如何培养学生的学习兴趣。 相似文献
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这样的教学场景大家并不陌生:讲台上教师在激情飞扬地讲课,教室里学生的目光游离在教师的周围,然而学生是否真正地进入了学习状态,让人产生疑问。在当前的教学中,虽然注重激发学生学习数学的热情,对教学中学生的学习状态也有所关注,但在实际教学中,由于多方面的原因关注学生学习状态更多的是流于形式,缺乏实质性。只有真正地关注学生的学习状态,才能有的放矢地组织教学,确实提高数学教学的效率。 相似文献
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数学教学是发展学生数学表达的主渠道,也为发展学生数学表达提供了广阔的时空．新课程呼唤着数学表达,广大教师呼唤着数学表达,广大学生更迫切地需要数学表达．从学术性数学状态转化为教育性数学状态,将冰冷的美丽转化为火热的思考,也为学生的数学表达提供了优越的条件．自主性学习和合作学习的倡导,为学生的数学表达提供了更多的机会,广大师生应抓住这难得的良机,为提高学生的数学表达而努力奋斗． 相似文献
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兴趣是学习的重要动力，是获得学习效果的必要条件，学生在学习数学时保持浓厚的兴趣尤为必要。学习数学的兴趣产生于教学过程的趣味性，产生于学习过程中的成功体验。当学生的精神处于兴奋状态展开学习活动时，学生就会产生强烈的求知欲，就会在追求与探讨中发展数学的思维能力，获得较大的成功；同时，这种愉快的精神感受又促进学生对数学学习产... 相似文献
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王抗旱 《数学爱好者(高二版)》2008,(1)
心态决定一切,一个学生学习成绩的好坏取决于学习心态的好坏。学习心态是学生学习时的心理状态。数学学习活动不仅是学生对数学认知活动动,也是在情感参与下进行的传感活动。成功的数学学习一般是与学习心态有着密切关联的。那么怎样培养中学生学习数学的良好心态呢?在多年的教学实践过程中,笔者有以下看法。要构成数学学习最佳心态,就必须让学生在学习过程中养成四感:轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。一、轻松感是学习的发动机。 相似文献