共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
《黄河之声(科教创新)》2017,(22)
本文对柯达伊音乐教育体系的特点运用及我国高师视唱练耳教学特点为研究对象,对其比较研究进行初步的回顾、梳理和展望。柯达伊音乐教育体系的理论发展已经经历了很长时间,但从柯达伊体系与我国高师视唱练耳教学之比较这一角度所进行的研究仍处于初级阶段,关于借鉴到我国教学模式的可行性研究在国内外还处于空白状态。同时,相比国内和国际音乐教学法,柯达伊音乐教育体系在强调学生的视唱练耳基础性教学方面显得尤为突出。笔者主要将柯达伊音乐教学体系与我国高师视唱练耳教学相结合,以二者的比较分析为主题进行论述。 相似文献
2.
王敏 《黄河之声(科教创新)》2019,(1)
随着素质教育的深入推广,孩子们的音乐核心素养也被社会大大的重视了。音乐教育也成为了中小学生德、智、体、美、劳全面发展非常重要的一环,其对于促进孩子们可持续发展具有重要意义。柯达伊教学法是科学系统的音乐教学方法,对小学音乐课堂改革有非常重要的意义。本文从柯达伊教学法中常用的科尔文音乐手势为重点,探讨如何实施更好地利用科尔文手势进行小学音乐教学,借此来提高小学音乐课堂教学效果,提升学生的音乐核心素养。 相似文献
3.
伴随着素质教育的不断推广,音乐教育,成为了小学生德、智、体、美、劳全面发展不可或缺的重要组成部分,其对于促进小学生的可持续发展具有重要意义。柯达伊教学法是一套系统的、完善的教学方法,在我国小学音乐课堂中引入柯达伊教学法,将有利于音乐教育改革,有利于提高国民音乐素质。 相似文献
4.
新课程改革背景下，音乐课程教学中愈发注重新理念和新方法的应用，而柯达伊教学法是“世界三大优秀音乐教育体系”之一，在近年来开始较为广泛地应用于小学音乐教学中。本文以小学音乐教学为例，先简要分析了柯达伊教学法的内涵及应用优势，着重从欣赏教学、节奏教学、歌唱教学、合唱教学等四个方面，探究了柯达伊教学法在小学音乐教学中的具体应用策略。 相似文献
5.
赖舒宏 《黄河之声(科教创新)》2019,(6)
柯达伊音乐教学法在我国已引进30年之久,在培养学生音乐素养方面彰显了良好的教学效果。基于核心素养的教育改革背景,本文阐述了应用柯达伊教学法对于小学音乐教学的重要性,并与教学实践相结合主要分析了柯达伊教学体系中的首调唱名法、科尔文手势与节奏唱名在小学音乐教学中的渗透策略,同时提出了具体应用建议,希望为音乐教育人士以及关注这一话题的人们提供参考。 相似文献
6.
7.
田甜 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(17):197-199
视唱练耳,在音乐的学习中极为重要的一门音乐基础课程.在现今被广泛运用在教学上的几大教学法的理念中无不体现出对视唱练耳课程的重视和关注.在视唱练耳教学这一领域中最负盛名的便是柯达伊教学法.柯达伊教学法强调对学生的视唱练耳进行直接的教学指导,通过对学生们在视唱练耳的课程学习进度、状态来做出相适应的的指导,并要求学生们在课程设计时能够有灵活自由的创作,这种教学方法在国内受到了广泛的推广.本文主要对柯达伊教学法中视唱练耳教学的应用进行深入探讨和总结. 相似文献
8.
费香香 《黄河之声(科教创新)》2017,(9)
在小学音乐教育中,教育方法和策略十分重要。柯达伊教学法在世界各国音乐教育中得到普及,对于小学音乐教育有很大的启发之处。本文将简单介绍柯达伊教学法的基本内容和在小学音乐教育中的实例,为大家提供参考。 相似文献
9.
叶长浩 《黄河之声(科教创新)》2019,(1)
柯达伊音乐教学法引入我国已经有三十余年,给我国的音乐教育带来了很大的启示,引起了我们广大音乐教育工作者对发展我国民族音乐文化的反思,并对柯达伊教学法中的做法进行了借鉴。广大音乐教育工作者在音乐教学中,巧用该教学法提高学生的音乐能力,近年来还增加了在创作教学、歌唱教学、欣赏教学中的运用,其中都反映了使用柯达伊音乐教学法对音乐能力的提高。笔者认为将柯达伊音乐教学法运用到高中音乐理论课教学中在现阶段具有现实意义,能够促进我国高中音乐教学的发展,同时也是柯达伊音乐教学法中的另一重要价值。 相似文献
10.
音乐教学多元化已经成为当前阶段音乐教学的发展趋势,新课程标准中非常重视对学生核心素养的培养,初中阶段作为我国义务教育的重要时期,更是提升学生音乐素养、培养其音乐审美的关键节点。因此,如何立足柯达伊教学法开展初中音乐有效教学是值得深究的问题。本文结合柯达伊教学法的理念和教学手段,根据自身音乐教学经验,分析柯达伊教学法在初中音乐教学中的积极作用,以及科学合理构建初中音乐教育“全面育人”的功能与价值。 相似文献
11.
12.
13.
在小学音乐教学中,教师要基于柯达伊教学法展开指导,促使学生积极展开视唱练耳活动。教师在指导时,要基于学生的身心特点,引导学生掌握时值、唱准音符、练习节奏;要指导学生用手势、乐器辅助学习,掌握音高;还要组织学生积极展开合作探究,适当展开想象,更好地掌握识谱、读谱的能力。这些策略都体现了柯达伊教学法"以唱歌为主"的教学思想,旨在提升学生的音乐学习效率。 相似文献
14.
路颖 《学生之友(小学版)》2010,(11):56-56
本文归纳了柯达伊教学法研究中的关键问题。讨论了柯达伊教学法的主要内容、主要手段、过程和描述方法。尤其歌唱教学作为儿童音乐教育的基础,也是柯达伊教学体系的主要内容,在柯达伊教学法中与其他内容结合教学共同促进匈牙利儿童音乐教育的发展。并且成为柯达伊教学法在匈牙利本土音乐教育中的一大特色。在此基础上,对我国音乐教学规律的研究前景进行了展望。 相似文献
15.
16.
王力 《黄河之声(科教创新)》2016,(20)
柯达伊教学法是当今世界影响深远的音乐教育体系之一,它的引进及推广促进了我国音乐教育的发展,并且对音乐教学体系的良性发展起到重要的作用与很好的支持。中学生音乐教学任务正面临者严峻的挑战,柯达伊教学法的运用与实施,定会提高中学生的音乐教育,特别是歌唱教学理念,已经对音乐教学产生深远的影响。 相似文献
17.
詹燕君 《赣南师范学院学报》2012,33(4):113-115
柯达伊教学法是著名的音乐教育体系之一,该教学法提倡的"首调唱名法"、"手势"教学、"视唱作品分析法"等方法可以直接融入高师《乐理与视唱练耳》的教学。对柯达伊教学法的借鉴和运用,不仅可以丰富课堂教学手段、提高教学质量,还有助于拓宽学生的学习视野、激发学习兴趣。 相似文献
18.
视唱练耳是音乐专业中的一门重要的基础必修课,这门课程学习质量的高低,很大程度地影响到本专业其他课程的学习及学生总体的音乐素质。为了更有效地提高视唱练耳教学质量,本文将对针对匈牙利柯达伊、德国奥尔夫、瑞士达尔克罗兹三个音乐教育体系的视唱练耳教学进行特性探讨,用马克思主义辩证唯物论的观点进行分析、比较、总结、借鉴、吸收,明确在学习国外先进的视唱练耳教学法时如何扬弃,为我所用。 相似文献
19.
蒋维维 《黄河之声(科教创新)》2017,(9)
音乐天赋对于每个人来说都是与生俱来的一种能力,除了先天的天赋以外,后天的良好教育也是至关重要的。只要受到良好的教育,情感和智力都能得到不同程度的提高。柯达伊教学法的理念就是将音乐学习当成一种生活的享受,将对于音乐的热爱和喜欢融入到生命中。经过实践的研究表明,柯达伊教学方式对于中国的音乐教育而言是效果十分明显的。本文对于柯达伊的教学方式在小学音乐课中的融汇与应用做具体的分析。 相似文献
20.
《黄河之声(科教创新)》2018,(17)
我国中小学音乐教育的教学方法,有其自身的特殊性,不能用墨守成规、简单枯燥的灌输方式进行教学;也不能用几十年前使用的教会歌曲就算上音乐课;更不能只注重专业技能的训练而忽略了音乐的本质情感。在柯达伊教学体系方面,它已经历了一段时间历史的考验,由多个国家的教育实践证实为有效的科学方法。将柯达伊教学法理念和方法融入到小学音乐教育中来,一定程度上体高了小学音乐教学质量。 相似文献