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正数学课程中提倡学生"自主、探究、合作的学习方式,它已成为小学生以至中学生的重要学习方式。它标志着学生学习方式的重大变化,也告诉我们教师的教学方式要适应学生的学习方式的变化,引导学生要从传统的被动学习、接受性学习转向自主合作探究性学习。自主探究的学习方法能够培养学生主动学习,积极探究的意识,培养他们主动思考问题,解决问题的能力。在小学数学教学过程中,加强学生自主学习、主动探究的教学成为促进自主发展的重要方法。下面笔者结合自己在小学数学教学中创设自主探究课堂的实践谈谈自己的一些做法。 相似文献
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IAOUEAN《数学课程标准(实验稿)》强调指出:“数学教学是数学活动的教学”,“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”“活动教学”作为新课程标准大力倡导的一种教学方式,已经走进了我们小学数学的课堂。活动教学过程是以探究为中心,塑造和建构学习主体的过程。目前,“小学数学探究性学习活动”已成为数学课堂中学生喜爱的学习方式。所谓小学数学探究性学习活动就是指通过设置现实的、探索性的问题情境,让学生能够独立、自主地发现问题,向学生提供充分从事数学活动的机会;… 相似文献
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探究性学习,是学生在教师指导下,自主地发现问题选择问题进行探究,在探究中主动获取知识、应用知识、解决问题,从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动。初中语文课程标准在"教学中的几个问题"中指出:教学过程中"要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性学习方式"。在深化课堂教学改革的今天,让探究性学习走入初中语文课堂,具有重要的意义。一、可以改变学生传统的学习方式。探究性学习注重培 相似文献
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小学数学自主探究性学习是要充分发挥学生的学习主动性,让学生自己去发现问题、讨论问题和解决问题,通过这个过程让学生能够掌握知识,并且能够熟练运用知识。将自主探究性学习应用到小学数学教学当中,能够有效地提升小学生的数学水平。一、开展自主探究,促使小学生的学习能力有效提升小学自主探究性学习强调培养小学生的自主探究能力,数学老师在课前要对教学内容进行系统规划,设计具有探究 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程。学生是学习的主人,自主探究性学习是一种全新的教学方式,体现了"以人为本"的原则。在数学教学中如何让学生自主探究的学习数学呢?笔者根据几年来数学教学初中课的尝试,总结出以下几点: 相似文献
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陆巧云 《新课程导学(上)》2016,(5):37
新课程理念下的初中数学探究性学习活动的形式多种多样,其中利用数学实验开展探究性学习,引导学生在数学实验探究活动中发现问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决问题,不仅能够让学生获取问题解决的基本策略,还能提升学生的综合能力。本文结合初中数学教材中的实验教学,肤浅地阐述了数学实验在初中数学教学中的积极作用。 相似文献
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在课程改革中倡导以“主动-探究-合作”为特征的探究性学习方式。探究式教学能够促进学生自主学习。让学生积极参与、乐于探究、勇于思索、勤于思考。通过这种教学方式,能够帮助学生主动学习电子线路的基本知识,培养其科学探究能力。 相似文献
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祁鸿飞 《数学学习与研究(教研版)》2010,(5):29-29
倡导自主创新探究学习方式,让学生自主选择学习伙伴,使学生成为学习的主人,把学习时间和学习主动权还给学生,是探究性教学的重要任务,也是当前推进素质教育最有效的教学方式之一,在教学中正确引导,启发学生积极探求课本疑惑点,使学生学习有目标、有动力和有兴趣,让学生随意提问。发言或自己主动学习才是探究性教学的目的所在。 相似文献
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探究性学习方式强调自主探究、动手实践、合作交流,让学生通过亲身参与探究性实践活动,经历知识形成发展的过程,感受数学的魅力和应用价值,获得积极的情感体验和丰富的数学活动经验,以促进学生数学能力的发展和综合素质的全面提高。本文就如何在小学数学课堂教学中有效地实施探究性学习谈几点自己的看法。一、创设问题情境,激发学生探究欲望问题情境是探究性学习的前提。学生探究学习的积极性、主动性往往来自于一个对学习者来讲充满疑问和问题 相似文献
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布鲁纳说:"探索是数学的生命线。"没有探索便没有数学的发展。新课程背景下的小学数学教学倡导的正是对话、合作与探究。随着新课程的不断深入,合作学习、探究性学习等教学方式已广泛运用于课堂教学,引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富有激情和趣味的学习。那么,如何指导学生进行探究性学习,从而提高教学有效性呢?一、创设问题情境,激发探究兴趣 相似文献
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一、问题提出《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学课堂中的探究性学习正是学生主动思考、积极探究而获取学习数学一般方法、原理等的一种有效的学习形式。因此,进行初中数学探究性学习教学实践,寻找与时代发展相适应的教学方式势在必行。探究性学习既是一种学习方式,也是一种教学形态,是指在教学过程中,创设一种类似于科学研究的情境,通过独立或合作发现问题、观察猜想、实验操作、逻辑推理、表达交流等一系列探索活动获得知识与技能、情感与态度发展的学习方式和学习过程。 相似文献
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探究性学习是课程改革标志性的学习方式之一,信息技术课的教学要立足改变学生的学习方式,积极倡导探究性学习,让学生成为知识的"发现者"、"探究者"和"运用者"。本文从四个方面重点阐述如何在信息技术课堂教学中开展"探究性学习"。 相似文献
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陈永祥 《新课程导学(上)》2014,(11):68
正2011版数学新课标和苏教版2012年最新修订教材都积极倡导学生学习方式的转变,提倡自主、合作和探究学习,强调在教学中要给学生创造探究性学习的时空,培养学生的创新精神和数学实践能力。欲实现此目标,就必须抓住数学的心脏——问题,让学生进行探究,促进他们进行数学思考,提升学生的数学学习水平。那么在小学数学教学中如何培养学生的探究能力呢?现笔者谈谈自己的粗浅看法。 相似文献
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新课程倡导学生要自主学习、合作学习和探究学习,本文在"一道高考题探究"的教学过程中,积极尝试转变传统教学方式,通过让学生经历观察、反例辨析、小组讨论等数学活动,使学生形成以"主%动参与、积极探究、交流合作"为特征的新型学习方式,有效培养学生的创新精神和实践能力,提高思维品质. 相似文献
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陈子泉 《湖州师范学院学报》2003,25(Z1):198-200
未来的社会,教育的真正意义是让学生"学会学习",即让学生掌握认识某学科的一般方法.数学教学中的探究性学习正是学生主动思考、积极探究而获取学习数学的一般方法、原理等的一种有效的学习形式.因此,我们要重视这种学习形式,并在教学实践中努力探究实施策略. 相似文献