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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着新课改不断推行,要求小学语文不断改革教育方式和教学模式。而作为小学语文教学的重要组成部分,阅读教学是提升学生语文基础,培养学生阅读能力的关键环节。新课改下提高教学效率、优化教学模式的关键就是对小学语文阅读教学的创新。基于此,探讨了新课改下小学语文阅读教学中存在的问题并针对问题,提出了相应的解决措施。 相似文献
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徐益君 《中学语文(读写新空间)》2022,(9):37-38
阅读是初中语文阅读教学中最重要的一个部分,阅读教学不仅能够让学生学到更多与语文知识相关的内容,还能提升学生的语文素养。新课改的持续推进,对阅读教学提出了更高的要求,要求教师在阅读教学中使用文本细读这一教学模式,以此提升课堂教学质量,让语文教学更出彩。 相似文献
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随着新课程的改革,教育教学工作者对教学观念和教学方式进行了转变,革新了传统的教学模式。在语文教学中,阅读教学是重要的部分。要想提高学生的语文能力,教师就要提高学生的阅读能力。因此,教师要遵循新课改的理念,对语文阅读教学模式进行一定的创新,提高小学语文阅读教学的质量。文章从农村小学语文阅读教学出发,提出新课改下农村小学语文阅读教学的策略。 相似文献
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王微微 《中国科教创新导刊》2014,(3):51-51
新课改深入推进以来,中专语文教学出现了积极的变化,对学生自主阅读和多元化思维的教学模式倡导,向所有中专语文教师提出了更高的要求.本文在分析当前中专语文阅读教学现状问题的基础上,着重探讨如何在阅读教学中以更加多样化的教学形式与教学途径,以陶冶学生情操为目的,提高中专语文阅读教学水平. 相似文献
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《考试周刊》2020,(67):21-22
现阶段,在素质教育以及新课程改革的促使下,衍生出诸多现代化教学方法以及教学理念。这些教学方法及理念不仅符合现代化教学观念,同时也有利于促进学生的全面发展。思维导图教学模式就是其中的一种,该种教学模式主要强调的是将一些抽象的思维过程借助绘画的形式来进行具象化处理,使学生能够更加直观地了解到各类知识的学习过程以及问题的解决过程。该种教学模式在小学语文阅读教学当中极为适用,可以有效地提升小学语文阅读教学的有效性,并在此基础上提升学生的阅读理解能力,但是在实践应用思维导图教学模式的过程当中,很多教师表示仍然会遇到一些阻碍性问题,导致该种教学模式很难在小学语文阅读教学当中充分发挥出其应有的作用。故此次研究主要就小学语文教学中如何利用思维导图进行有效阅读做简要的分析,目的在于进一步提升学生的语文阅读技巧,提高阅读能力。 相似文献
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<正>新课改背景下,小学语文教师要创新教学手段和教学模式,打造全新的教学形态,促使学生积极参与教学活动,提高语文教学质量。特别是在阅读教学中,教师要打破单篇阅读的局限性,开展整本书阅读教学,拓展学生的知识面,训练学生的阅读能力、构思能力和知识整合能力,实现语文课程教学的改革和优化,取得更好的语文教学成效。本文对小学语文整本书阅读教学策略进行探究,以落实新课改标准,提升学生的学科素养。一、开展整本书阅读教学的重要意义 相似文献
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杨兆邦 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0146-0146
初中语文课程教学引导期间,利用体验式阅读模式能够遵从新课改的目标要求,也是一种改进课程教学模式的全新尝试。所以教师需要做好对传统语文阅读教学的改进与优化,探索语文阅读教学的基本特质,教师与学生一起探索体验式阅读教学的实践应用途径,在教学指导阶段突出其优势特点,给学生的阅读学习水平提升奠定良好的基础条件。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(12)
<正>随着教育改革的不断深入和发展,传统的教学模式已无法适应新时代背景下的教学理念与要求。初中语文课程是培养学生文学修养的核心课程之一,通过加强初中语文阅读教学,能从根本上提升学生的思维创新能力。初中语文教师必须转变以往的教学观念与方法,创新和完善语文阅读教学方法,依据新课改要求,大力培养学生的语文阅读能力。一、合理运用问题引导法,构建多层次教学环节在以往的初中语文阅读教学中,教师往往应用带 相似文献
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新课改要求在语文阅读教学中多用开放式的教学模式,改变预设式教学,让学生主动参与独立阅读.教师提问一直是阅读教学的主要方法,却很少运用学生提问.在阅读教学中引导学生“质疑问难”,鼓励他们质疑、独立思考、合作探索,对培养学生的阅读能力具有十分重要的意义. 相似文献
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在新课改背景下,沿用传统的授课方式已经无法满足学生的发展和学习要求。阅读是培养学生语文学习能力的主要路径,许多教师都在积极研究提升学生阅读能力的方法并提出一些教学方案。通过研究发现,整本书阅读教学不仅符合新课改要求,而且还有利于强化学生阅读理解能力、扩展学生的视野。本文围绕“整本书阅读教学”这一主题进行研究,着重分析了整本书阅读教学的应用价值、应用原则以及教学方案,以供参考。 相似文献
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阅读教学是语文学科教学中的重要组成部分,也是学生阅读能力以及理解能力培养的重要途径,强化阅读教学,能够提升学生对语言表达能力,也能够让学生有更强的思考能力,为学生后续的发展奠定坚实的基础。在新课改的持续推进下,语文教学的目标有了一定的改变,而面对新的教学目标,教师可以利用“读思达”教学模式,改善现有的小学语文阅读教学,以此达到提升小学阶段学生的综合能力的目标。本文先对“读思达”教学模式进行分析,随后就小学语文阅读教学现状展开讨论,最终提出“读思达”教学模式在小学语文阅读教学中的应用策略,希望能为小学语文阅读教学效率的提升带来一定的帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着新课改的不断深入,小学高年级在开展语文阅读教学活动中,要积极创新教学方法,不断改变教学模式。高年级学生具备一定的阅读能力,对日后学习语文有着重要的作用。因此,针对小学高年级语文阅读教学进行探究,分析当前语文阅读教学的现状,使其能够提出有效的教学措施,为学生提供良好的教学环境。 相似文献