共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《山西教育(综合版)》2014,(9)
正通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的深入学习,我们发现《指南》中明确了3-6岁儿童语言学习与发展的目标要求。其中子领域二——阅读与书写准备,对幼儿在阅读方面的经验准备提出了具体的要求。这为教师开展幼儿阅读教育活动提供了重要依据。一、目标的确定——阅读教育活动核心价值的把握在《指南》"阅读和书写准备"中,明确了三个目标:喜欢听故事,看图书;具有初 相似文献
2.
3～6岁是幼儿阅读能力发展的关键期,对培养幼儿的阅读兴趣和良好阅读习惯有着非常重要的意义.随着学前教育理论和实践研究不断深入,阅读活动作为幼儿园语言领域的重要组成部分,已受到越来越多人的关注.《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在语言领域的"阅读与书写准备"中强调要"激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯".可... 相似文献
3.
正《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)语言领域明确幼儿阅读发展目标:阅读兴趣——喜欢听故事、看图书;阅读能力——具有初步的阅读理解能力。其核心是培养幼儿的自主阅读能力,即培养幼儿在看书时对阅读感兴趣,并引导幼儿以自己的经验为基础理解图书的内容,逐步建立观察画面、回忆讨论、大胆猜测、质疑验证、分享讲述等自主阅读的方法,真正成为有阅读能力的人。笔者紧紧围绕培养幼儿自主阅读能力这一核心目标,从关注兴趣点、支持幼儿自主阅读、提升自主阅读能力等方面做了一些尝试。 相似文献
4.
《3-6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》)在语言领域中明确提出了与阅读直接相关的两个发展目标——“喜欢听故事、看图书”(阅读兴趣)和“具有初步的阅读理解能力”,其本质强调的是培养幼儿的自主阅读能力,即帮助幼儿在看书中对阅读感兴趣,并通过听故事、看图书(独自阅读或分享阅读),逐渐掌握细致观察、前后联系、猜想、推理、质疑、解释、讲述等自主阅读的方法,逐渐成为有阅读理解能力的人. 相似文献
5.
6.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
阅读是一个人必须具备的一种能力,是学习的基础,是成功的起点。有关研究表明,幼儿期是儿童学习基本阅读能力的关键期。《幼儿园教育指导纲要》语言领域内容与要求指出:"利用图书、绘画和其他多种形式引导幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"《3~6岁儿童学习与发展指南》中的描述是:"为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,让幼儿从感知阅读到喜欢阅读,进一步拓展学习经验。"这充分显示了幼儿早期阅读的重要性。 相似文献
7.
《陕西教育学院学报》2018,(2):58-62
学习故事是一套来自新西兰的叙事性儿童评价体系,被教师广泛用来观察、理解并支撑儿童的学习,同时记录儿童的成长。为了促进学习故事的本土化,笔者以《3-6岁儿童学习与发展指南》为背景,以"学习故事"的三段式结构即注意、识别、回应为抓手,找到我国幼儿园运用"学习故事"的方法,即把《指南》作为观察、了解幼儿的框架;准确"识别"幼儿五大领域方面的发展水平;在《指南》的教育建议的基础上灵活运用四种方法支持幼儿的学习。笔者针对幼儿园运用学习故事提出建议:加强观察和解读幼儿的能力,促进教师专业发展;以幼儿为主体,鹰架幼儿学习路径;加强家园合作,促进幼儿"学习故事"的连贯性。 相似文献
8.
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了与阅读直接相关的两个发展目标——“喜欢听故事、看图书”(阅读兴趣)和“具有初步的阅读理解能力”,其本质强调的是培养幼儿的自主阅读能力,即帮助幼儿在看书中对阅读感兴趣,为幼儿自主阅读提供有利条件,在依托环境的背景下,促使幼儿自主阅读。文章展开深入探索与研究,旨在于加强幼儿自主阅读教学水平,为提高幼儿阅读理解能力提供有利条件。让孩子逐渐成为有阅读理解能力的人。 相似文献
9.
10.
幼儿期是语言发展的重要时期,阅读是幼儿语言学习的重要途径,对幼儿身心发展具有独特价值。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:"应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境,经常和幼儿一起阅读,激发幼儿阅读兴趣。"为此,我园通过实施"家园互动式"绘本阅读活动,尝试将幼儿园和家庭融合在一起,携手为幼儿创设良好的阅读环境,与幼儿共享阅读时光。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:"要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。"可见,在幼儿阶段培养幼儿阅读兴趣是非常重要的。这就需要幼儿教师不断地调整优化绘本阅读的策略,更好地激发幼儿主动参与到阅读活动中。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>《幼儿园教育指导纲要》中把幼儿早期阅读正式纳入幼儿园语言教育的目标体系,提出"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,培养幼儿阅读和书写技能"。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确规定:为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验。这些都充分体现了幼儿早期阅读的重要性,体现了幼儿教育对幼儿早期阅读 相似文献
13.
在社会和经济发展迅速的今天,人的阅读能力被视为当今社会获得成功的基础。3-8岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期,教育者要切实把握这个发展的时机,在培养幼儿口头交流能力的同时,帮助幼儿做好书面语言学习的准备。《3—6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿早期阅读分别从阅读兴趣习惯、阅读理解能力、早期书写行为几方面提出了目标要求。如今,早期阅读教育也越来越受到广大教育工作者和家长们的重视,作为幼教工作者必须准确理解和贯彻《指南》的精神实质,培养幼儿的早期阅读兴趣,提高幼儿早期阅读能力。 相似文献
14.
随着素质教育的不断开展,我们应该重视学前教育阶段儿童的成长,尤其是要发展他们的语言能力,让他们尽早实现对世界的认识.《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)认为:"要培养儿童对生活中简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画等多种方式,吸引他们对阅读和写作的关注,培养早期阅读能力."早期阅读是幼儿成长中的一个关... 相似文献
15.
根据教育部印发的关于《3-6岁儿童学习与发展指南》要培养幼儿听故事、看图书的习惯,培养其初步的阅读理解能力,也就是说成年人要正确地引导幼儿进行早期阅读。文章结合幼儿早期的阅读现状,探究成年人正确引导幼儿早期阅读的有效策略。 相似文献
16.
《3～6岁儿童学习与发展指南》对培养幼儿的阅读能力提出了更高、更新的要求,并在教育建议中指出:"为幼儿提供良好的阅读环境和条件""激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯""经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容""在阅读中发展幼儿的想象和创造能力".3～6岁是促进幼儿阅读能力形成和稳步提升的关键阶段,教师... 相似文献
17.
左扬芹 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0166-0166
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:要为幼儿提供良好的阅读环境和条件,激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。早期阅读是幼儿认知的一种重要形式,是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。幼儿从小养成良好的阅读习惯和兴趣,将会让幼儿体会到阅读的乐趣,对于幼儿今后的发展将产生深远的影响。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
书籍是人类进步的阶梯,读书不仅可以使人增长知识,更可以逐渐培养自身优秀的人格与品质。自"终身学习"理念提出,从幼儿时期到年老阶段,人们纷纷开启读书热潮。为了进一步推进幼儿早期阅读,《36岁儿童学习与发展指南》明确:应以幼儿为中心,实施相关教育活动,以期不断地培养幼儿的相关能力。基于此,以幼儿园早期阅读教育活动为着手点,深化落实《36岁儿童学习与发展指南》明确:应以幼儿为中心,实施相关教育活动,以期不断地培养幼儿的相关能力。基于此,以幼儿园早期阅读教育活动为着手点,深化落实《36岁儿童学习与发展指南》的指导精神,分析了如何提升幼儿园早期阅读教育活动的有效性。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>2012年10月,我国正式印发《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),为教师和家长理解儿童提供了更加具体、可操作的依据和指导。作为一名幼儿教师,我关注到李季湄老师在她《让〈3-6岁儿童学习与发展指南〉真正成为幼儿发展的福音》一文中指出:"要让《指南》真正成为幼儿发展的福音,必须做到师德为先、幼儿为本、能力为重、求真务实",只有做到这些,《指南》的实施才能切切实实地"促进每个幼儿的学习与发展,提升教师 相似文献
20.
正好奇心和探究欲望是幼儿与生俱来的心理特点,好观察、好探究是多数幼儿的共同行为倾向。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在"科学领域"中明确指出:"幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程,发展初步的探究能力。"把观察活动列为幼儿探究的首要途径,因此幼儿园要认真贯彻《指南》精神,积极有效地开展科学观察活动,引导幼儿观察周围事 相似文献