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《教学随笔》2021,(27)
传统初中语文阅读教学模式下,初中语文教师多是让学生自主阅读语文体验式阅读材料,并让学生跟随教师总结阅读材料的主旨大意,进而培养学生的语文阅读学习能力。在这一过程中,初中生的语文阅读兴趣是不高的,学生多是对初中语文阅读知识不感兴趣,更不愿意主动地阅读课外阅读材料。然而,在体验式教学模式下,教师可以引导学生主动地探究体验式阅读材料、了解体验式阅读材料的重点内容,进而启发学生建立终身阅读的好习惯。同时,体验式学习可以提高初中生的体验式阅读学习兴趣,让学生在体验的过程中认识体验式阅读、了解体验式阅读材料中所富有的情感观,进而提高初中生的综合能力。因此,本文就体验式教学法在初中语文阅读教学中的应用情况进行了初步分析,并提出了几点具体的教学建议。 相似文献
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文章主要以初中语文体验式阅读教学反思和实践为核心进行研究,并以部编版的初中语文教材为基础,先分析初中语文体验式阅读教学实践中的问题反思,然后阐述初中语文体验式阅读教学的实践策略,其目的在于提高语文阅读教学质量和教学效果。 相似文献
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体验式阅读教学适应新课标对语文阅读教学的要求,为阅读教学开辟了一条新路。文章介绍了初中语文实施体验式阅读教学的三点策略。 相似文献
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体验式阅读教学是教育工作者提出的一种比较新颖的教学方法,事实证明,将体验式阅读教学方法运用到语文教学中,可以取得不错的教学效果。该方法为阅读教学开辟了一条新道路,也给教师提供了新思路。一、初中语文体验式阅读教学的原则毫无疑问,初中语文教学实施体验式阅读教学是一个很好的选择,因为初中生正处在个 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
语文阅读教学是初中阶段培养学生良好的阅读习惯的重要环节,也是初中语文新课改的重点工作之一。通过描述初中语文阅读教学效率低、效益差的状况,提出了设计体验式课堂,引导自主性阅读,运用多样化方法的优化策略,探讨了提高初中语文阅读教学的水平的有效方法。 相似文献
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杨兆邦 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0146-0146
初中语文课程教学引导期间,利用体验式阅读模式能够遵从新课改的目标要求,也是一种改进课程教学模式的全新尝试。所以教师需要做好对传统语文阅读教学的改进与优化,探索语文阅读教学的基本特质,教师与学生一起探索体验式阅读教学的实践应用途径,在教学指导阶段突出其优势特点,给学生的阅读学习水平提升奠定良好的基础条件。 相似文献
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在语文教学中,阅读能够帮助学生增加语文知识储备.在当前初中语文教学环境中,语文阅读还未能得到足够的重视,它的作用也没能充分地发挥出来,教师在引导学生进行语文阅读的过程中往往会出现各种各样的问题,例如感情不足或者准备不充分等等.笔者将结合体验式阅读教学经验,探究如何更好发挥出体验式阅读教学策略的功能与价值. 相似文献
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初中语文阅读教学要注重学生的体验,给予学生更多的人文关怀。"体验式阅读教学"强调以学生对阅读文本的自身体验为主,通过师与生、生与生之间的合作、交流,使学生在体验的过程中理解知识、激发想象、发展能力、获得情感体验,不断提高语文素养。体验式阅读重视学习主体的直觉经验,强调让学生亲历阅读实践活动,与文本密切接触,获得真切的心理体验。因此,在倡导全民阅读、人文教育的今天,要重视体验式阅读在初中语文教学中的应用。 相似文献
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孙菱霞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
随着新课改的不断推进,语文教师不仅需要将阅读材料之中相关的知识传授给学生,同时还需要注重学生的学习体验,为学生营造一个良好的学习氛围以及学习环境。体验式教学法对于初中语文阅读教学工作而言,是一种行之有效的教学方式。本次研究将对初中语文阅读教学工作之中,体验式教学法的具体应用进行探究,并在这一基础上提出相应的改进意见。 相似文献
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初中语文体验式阅读教学在当前语文教学中具有重要的地位和作用,笔者在此结合自己多年的实践经验,通过在阅读文本中对学生体验加以唤醒、在情境中进行学生体验的融入和还原以及在自我观照中进行学生体验的升华等方面来分析初中体验式阅读教学策略。 相似文献
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蒙聚丽 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
体验式阅读教学就是根据学生的认知特点和规律,以学生自身的体验为主,通过师生、生生之间合作、交流与不断争论的动态过程,使学生理解并建构知识、发展能力、产生情感,最终能够认识世界、发展思维、获得审美体验、提高语文素养的教学形式。基于此,本文章对初中语文体验式阅读教学进行探讨,以供相关从业人员参考。 相似文献