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廖玉山 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):32-33
自2011年下半年起,重庆市开始全面实施新课程标准教材,以前习惯了老教材的教学,面对新课改,很多教师总感觉难以适应。特别是农村普通高中的化学学习对教师和学生都是严峻的挑战。 相似文献
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新课改背景下的高中数学教学需要我们教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,并在数学教学中加以实施.只有实现有效教学,才能尽快适应高中数学课程改革的需要,更好的促进学生发展.一、正确使用新教材,培养学生数学素养新课改下的数学教材发生了翻天覆地的变化,体现了创新、民主、合作,注重培养学生的数学综合能力,对教师的创造性要求更高.新教材下的教学过程也不再是一成不变地执行教材的过程,而是以教材为纲领创造性地开展以学生为主的教学活动. 相似文献
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2009年河北省高中全面使用了新课程标准下的历史新教材,新教材同老教材相比发生了颠覆性的变化。因此对每一名历史教师来讲,站在了新起点上,新的机遇、新的挑战也接踵而来。如何转变教学理念？如何把握历史教材？如何在新课改的浪潮中脱颖而出？下面我结合自身近一年的教学实践,谈几点对高中历史新课改粗浅的认识。 相似文献
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新课程标准要求教师成为学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.而新教材是新课程改革实施中的重要媒体,作为中学化学教师如何认识新教材、使用新教材改变传统的教学方法,笔者想从以下几个方面谈谈自己的体会. 相似文献
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应于雯 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(8)
我们绍兴县于2005年9月开始使用<英语(新目标)>教材.这套教材紧跟时代步伐,话题新颖,信息量大,更加体现一种人文特色,也更加贴近学生的生活.使用新教材以来,我们大部分教师开始转变观念,学生的课堂参与意识也明显增强.但在使用过程中,我们发现,学生两极分化的现象跟以往相比要来得早.这必须引起我们的重视. 相似文献
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人教版高中语文教材(试验修订本)从2000年开始使用,至今刚好三年,新教材编者力求“工具性和人文性并重,特别注重培养学生的语文素养和语文能力”(顾之川老师语)。相比老教材,新教材确实变化很大,给教师学生带来了很大的期望和激动。三年过后,学生 相似文献
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探究能力是高中生物新课程标准中核心素养的主要内容,随着新课改的实施和新教材的使用,实验教学的重要性愈发凸显。教师如何把握新课改实施前的契机,利用即将使用的新教材展开实验教学,培养学生的探究能力,无疑是落实新课程标准和进行教学研究的积极举措。文章结合新课改相关的教育政策,对比新教材和当下教材的实验内容,通过自身的教学实践和教学经验开展新教材实验教学的行动研究。 相似文献
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怎样"用教材教",而不是"教教材"——谈如何使用新教材 总被引：1，自引：1，他引：0
新课改中教材的变化给一线教师带来了一定的挑战性,就"如何使用新教材"的问题,笔者结合自身教育实践,给出了几点建议. 相似文献
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新课改实施已有一段时间,现在正处在逐步深化阶段,然而,目前还有部分教师无法适应新课改之后的教学。由于高中生物教学的一些特殊性及学科自身边缘性等原因,导致高中生物教师对新教材适应较差。提高高中生物教师对新教材的适应能力,是提高教学效果的重要途径。本文对高中生物教师如何适应新教材进行了初步探讨,以期对今后的教学有所帮助。 相似文献
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周小辉 《珠海教育学院学报》2004,10(3):108-109
化学教师使用人教版化学新教材时都有同感，就是新教材比旧教材更好用，知识的系统性更强，版面图并茂更漂亮，教材编排更合理，可读性强，既可以当教材，也适应于学生自学，教师用起来更得心应手，学生学起来更轻松。教师要仔细阅读教材内容，对照新教材与旧教材 相似文献
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《德育》新教材要求教师适应新课改的要求,把握新教材的特点,更新教学观念,改变教学方法,调整自身在教学中的角色,从更深层次上认识教材和合理使用教材,并在教学实践中不断充实和完善自己。 相似文献
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新课改要求实施素质教育,强调培养学生能力。新教材适应了这种形势的要求,它不仅给学生提供了动手、动脑的时间和空间,也为教师的教学提供了思路和灵活性。即每一节都是以设疑激趣开始,然后分析问题、解决问题,从而形成能力,并在能力形成中巩固、发展兴趣。新教材还强调,激趣的方法、能力的培养、教材内容的使用都要注意机动灵活,合理取舍,用教材教,而非教教材。学生的好奇心、求知欲是学习思考的动力源泉。 相似文献
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九年义务教育是教育事业的奠基工程,提高九年义务教育的质量,必须重视教材建设。人教社适应了这一客观要求,为我国九年义务教育编写出版了新教材。这套新教材已在全国范围内使用了三年之久。笔者从1996年春季开始,对辽宁省部分地区使用新教材的情况,进行了初步的调查,现将调查的情况归纳总结于下。 一、新教材富有时代的新特色,体现了素质教育的要求 使用新教材的教师们普遍反映,新教材是建国以来最好的一套基础教育教材。新教材在内容的选择、编排和表述上,都富有时代的新特色,很好地贯彻和体现了素质教育的思想。被调查的399名初中教师和校领导评价新教材贯彻和体现了素质教育思想,从很好、较好、一般、差、很差五个等级的百分比分别为47.16％、37.7％、14.05％、1.67％、1.34％。他们说,通过三年来的使用,这套新教材确实有利于全面提高学生的素质,有利于造就全面发展的一代新人。有的教师说,新教材内容的选择基本反映了现代社会文化、科技的最新发展和发展的最新成就。发展社会主义市场经济的有关知识,新教材中都有明显的体现。有的数学教师说,新教材要求学生 相似文献
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在新一轮普通高中课程改革中,国家教育部选取广东、海南、山东、宁夏四省作为首批高中课程改革的实验区,从2004年9月起,广东省普通高中高一学生将全面使用按照新课程标准编写的新教材.而此时,最需要适应新课程的是教师.教师要重新学习,理解新课程的理念、教学方法,重新备课、制作课件.由于新课改要求普通高中的课程由必修和选修两部分构成,实行学分制,并且国家教育部批准全国各地60套普通高中实验教材编写立项,因此,这次课程改革与以往有着很大的差异性.为了能较好把握这次课改的理念,本文就经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过的即将投入使用的物理人教版新教材、广东版新教材必修1部分和与之对应的2003年版的旧教材内容加以比较,以期对即将使用新教材的教师有所帮助. 相似文献
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物理课程标准下的新教材与老教材相比，内容安排由浅入深，符合学生的认知特点。增设了大量的彩色图片。既增加了教材的直观性，又培养了学生的人素养；增设了开放型问题和实践性课题，扩大了学生的知识面；安排了许多科技方面的新实验、新实例，把探究活动贯穿于教材的始终。新教材的这些特点，要求教师在使用过程中，转变教学理念。改进教学方法。改革评价方式。 相似文献
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董继文 《常熟理工学院学报》2004,18(6):43-44
新教材的实质是新教育理念,将新教育理念凭籍教材进入课堂,使用新教材与改革课堂教学同步,新教材与教师的教、学生的学相长,这应该是教材编写的理想境界. 相似文献
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新课程带来了新的挑战，新课程的实施要求广大教师必须转换角色，以全新的形象走进新课程。《义务教育课程标准实验教科书美术(以下简称新教材)》已在全国使用，和原教材相比，本教材有许多新的特点。所以，教师只有在使用新教材的过程中认真领会教材精神，把握教材特点，处理好教材与教学的关系，才能更好地体现新课改理念。本文就教师在新教材处理上应注意的问题谈几点粗浅认识。 相似文献
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湖北省于2009年秋开始实施高中新课改,高中物理教材采用了人教版《普通高中课程标准实验教科书》。必须肯定,新教材在很多方面相对旧教材做了大胆的修改、突破和超越,体现了课改理念,无论学生还是教师用起来都交口称赞,不失为教材之精品。不过,在使用中依然发现了这套教材的几处＂瑕疵＂,本文试图对其＂吹毛求疵＂,愿与各位编写老师商... 相似文献