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一堂成功的课应该是学生积极参与的课。这种参与应该是全员的、全程的、有效的,使学生意识到自己是课堂的主人。要达到上述目的,关键在于教师的积极参与,这种参与就是引导。教师要善于鼓励学生发现深层次问题和个性化问题,让学生收获学习带来的成就感。这需要教师在课前有自己的教学目的和教学设计,让学生在课堂中参与修改,主动完成。 相似文献
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参与式教学是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围,让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式,是一种合作式或协作式的教学法。高中新课程改革的基本理念是尊重学生主体地位和主体人格,培养和发展学生的主体性。在课堂教学中最能体现学生主体地位特征的是学生的参与程度,余文森教授在谈到学生参与课堂教学时指出：第一,要让学生参与课堂教学的全过程;第二,要让每一位学生都有参与教学的机会;第三,要引导学生参与学也参与教;第四,要引导学生参与教学也参与评价。参与式教学要求教师改变自己的课堂教学行为,以取得更好的课堂教学效果。
一、心中有学生——落实学生的主体地位 相似文献
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小学生作文就是练习把自己亲身经历的事情,或把自己看到的、听到的、想到的事情,用恰当的语言文字表达出来。指导小学生作文,我认为首先要引导学生树立参与意识,参与作文教学的全过程,真正成为作文的主人,从而写出富有儿童情趣,反映孩子们学习生活的好文章。 一、引导学生主动参与作文训练 每个人对自己耳闻目睹的新鲜事,印象深刻的人物、情境,内心的感情和思想都有告知别人的欲望。这种不吐不快的表达欲望,在孩子身上表现得更为强烈。它产生于对生活的仔细观察和深刻感受。所以,作文教学不仅要教会学生布局谋篇,更重要的要教会… 相似文献
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如何让学生积极参与到信息技术课教学中,教师如何及时地控制和引导学生参与教学活动,笔者结合自己的教学实践认为要做到以下几点。 相似文献
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学生们都希望在有限的课时中学到更多、更实用，且必需的知识．因此，作为教师，有责任和义务将学生引导到课堂教学中来，参与教学活动，提高教学效率．那么，如何引导学生参与教学，本人通过实践认为应从以下几方面引导学生参与教学活动．[第一段] 相似文献
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小学数学教学过程中教师只有突显学生的主体地位,才能最大限度提高学生的数学能力。首先教师可以采用小组合作学习,突显学生数学学习主体性。其次教师可以运用多媒体课件辅助小学数学教学,引导学生在课堂上最大限度展示自己。最后教师还要将学习的主动权交给学生,积极引导学生参与数学学习的过程。 相似文献
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在科学课教学中,我们要尽量创造条件,让每个学生都有充分表现自己的机会,要引导学生积极主动地动手、动脑、动口,让全体学生都能自始至终、主动积极地参与到学习的全过程中。为了引导学生主动参与学习,在使用青岛版《科学》教材进行教学时,我们采取了以下策略。 相似文献
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一、转变教学观念,加强学生的主体地位加强学生的主体地位应避免全部由老师主导,必须强调或培养学生的主动性,要加强学生在课堂教学中的参与意识,只有学生主动参与课堂教学,才能成为课堂的主人,这也是新课程理念下的数学教学的趋势。然而,当今学生依赖性很强,往往在课堂上都是被动地去听教师的授课,没有掌握学习的主动性。所以引导学生进入我们所设计好的情境中,自己去探索,归纳其中的奥秘,才是我们教师在课堂 相似文献
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活动课是以学生为主体的综合性的课程。从这个意义出发,教师在备课和课堂教学时都要处处站在学生的角度来确定活动的内容,设计活动的过程,组织学生主动参与。要尽量创造条件,让每个学生都有充分表现自己才能的机会,要引导学生积极主动地动手、动脑、动口,让全体学生都能自始自终主动积极地参与到活动的全过程中。 相似文献
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徐军 《四川教育学院学报》2003,19(2):66-66
课改《纲要》指出 :“要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状 ,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。”“创设能引导学生主动参与的学习环境 ,激发学生的学习积极性 ,培养学生掌握和运用知识的态度和能力 ,使每个学生都能得到充分的发展。”这就要求教师在课程实施中要不断地给学生创设参与条件 ,引导学生动口、动手、动眼、动脑 ,亲身体验和表现。一、引导学生动脑思考认知心理学认为 :“知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生 ,只能由每个学生依据自己已有的知识经验主动地加以建构。”可见 ,学生数学概念的形… 相似文献
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王素霞 《山西教育(综合版)》2008,(6)
在教学实践中,我觉得要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识,增加学生的参与机会,提高学生的参与质量,培养学生的参与能力。 相似文献
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韦祖庆 《湖南第一师范学报》2014,(5)
教学设计是教学活动的实施方案,不仅属于教师的"教",更在于引导学生实现有效学习,因此教学设计不能着眼于"教"。教学设计的根本在于"学",落脚点在于学生,引导学生自己学习,教给学习方法,学生由此获得自学能力,因此"学"才是教学设计的主旨和根本。 相似文献
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朱翠钊 《德阳教育学院学报》2006,20(1):98-98
儿童在学习过程中，具有强烈的参与意识，他们渴望在课堂上表现自己。作为教师就要热情地保护、培养、鼓励学生这种参与意识，积极引导学生参与教学活动，充分发挥其主动性，才能更好地完成教学任务。 相似文献
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课题的提出
任何一种较为系统的教学理论,都有自己追求的教学价值,即追求教学活动和主体需要的关系。因此总要对教学过程的设计和运作提出基本要求。随着改革的逐步深入,课堂教学逐步由以教师为主体的传统讲授模式向学生主体参与模式转变。这就要求教师要把主要精力由以前的思考如何讲明白,转到现在的如何引导学生参与到教学过程中来。 相似文献
18.
师健康 《中国教育发展研究杂志》2008,5(7)
基础教育课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,教师在教学过程中要善于创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展,从而提高教学质量。在初中语文教学中,语文教师应按照基础教育课程改革的要求,快速转变角色和观念,把自己变换成为学生发展的促进者和引导者,把“主人的权利”还给学生,充分调动学生参与教学的主动性、积极性,最大限度的发挥学生的聪明才智,培养学生的综合运用知识、交流与合作、探究与创新等方面的能力。本文谈谈如何在初中语文教学中创设最佳参与时机,让学生主动参与教学过程及活动。 相似文献
19.
袁秀玲 《中国教育技术装备》2010,(13):28-28
新一轮课程改革是以培养学生的创新精神,引导学生主动参与和探究为重点的。那么如何引导学生主动参与和探究呢？问题一直困扰着那些工作经验尚浅的教师。经过几年的一线工作实践和学习,笔者在这方面积累了一些心得,下面就谈一谈自己对这方面的一些看法。 相似文献
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小学数学教学就是设法让学生主动参与探究知识的过程,为学生创设一个广阔的空间,通过教师巧妙的提问,启发诱导,引导学生在思考中掌握知识,在掌握知识中发展自己的思维能力。那么,如何用提问引导学生更好的探究数学知识,培养科学的探究能力呢? 相似文献