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李中霞 《中学政治教学参考》2012,(24):19-20
"学案导学"是一种在教师的"导"与学生的"学"之间搭建桥梁的新型教学模式。这一模式突出学生的主体地位,强调教师的主导作用,对培养学生的自学能力,实现自我发展,提高教学效益有着重要作用。然而,"学案导学"模式在运用过程中也暴露出一些问题,如学案成了教案的翻版、学案习题化、重"显性目标"轻"隐性目标"等,对此,我们在教学过程中要加以优化改善。一、学案设计要注重"学法点拨"很多教师设计学案时往往重"探究什么问题",而轻"如何探究",这显然不符合学案导学模式的初衷。德国教育家第斯多惠说:"一个坏的教师奉 相似文献
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<正>问题导学是教师在教学过程中创设问题情境,引导学生带着问题去自主学习和自主探究的学习过程。"问题导学"能引导学生主动思考和学习,使学生在学习中成为学习的主体,调动学生主动参与学习的积极性。在高中生物教学中实施问题导学,既可让学生带着问题去学习和探究,又可提高教师的教学艺术和水平。问题导学不仅赋予了学生更大的自主权力,而且提供给教师诱导学生学习的平台。在高中生物教学中运用问题导学,应该联系学生的学习实际和生活经验,创设问题情境, 相似文献
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现在的教学思想是以学定教学。为此，教学的核心概念是以“学”为中心。为此，在课程实施的过程中，培养是主动参与，乐于探究，勤于动手及交流与合作的能力，已成为教育的主线。培养学生这种能力，主要是以教师的导学为主。导学，就是指教师对学生的学习动力、学习方法、交流方式、学习过程、学习效果的关注、组织和指导。导学是一种教学的手段，更是一门教育艺术。下面就本人的学习与实践谈一谈教师在低年级的教学中如何进行导学。[第一段] 相似文献
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学案导学教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
刘成坤 《中学化学教学参考》2000,(9):91-92
平邑一中是山东省教育科学“九五”规划重点课题“中学化学教学中培养学生学习能力的研究”的实验点，“学案导学教学模式的探索”是该校化学组承担的子课题。该校化学组全体教师认真学习和深刻领会省课题精神，经过三年来的探索和实验，收到了显著的成效。主要体现了克服传统的你教我学、重教轻学、硬性灌输、包办代替等现象，突出了学生学习的主体地位，注重了培养学生能力，特别是提高了学生学习能力，促进了学生的全面发展，大大提高了课堂效率。 相似文献
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活动单导学指以活动单为媒介引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。活动单导学过程中,教师以创设情境一巡视指导一评价、追问一总结评定体现教师的主导作用,学生以明确目标一自主活动、展示一组内、间交流一反馈检测体现学生的主体地位,加强了师生之间、生生之间的互动。活动单导学能真正做到四个转变:由重 相似文献
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吕一鸣 《教学管理与教育研究》2021,6(3):75-76
问题导学是教师通过设置问题情境,引导学生进行自主探究学习的一种教学模式.相对于传统的"重教轻学"教学方式,问题导学有助于新课程理念的渗透.依据相关理论、小学生的发展特点、数学新课程标准等方面的分析,具体论述了问题导学理念在小学数学教学中的应用,并提出问题导学理念下的小学数学教学有效策略,有利于教师掌握和探索更高效的数学教学模式,促进学生的进步与发展. 相似文献
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一、历史教学中。对“导学”内涵的理解
“导学”,从词义上解释就是引导学生学习。导学式教学是一种区别于传统的“灌注式”“填鸭式”教学,要求教师最大限度地发挥学生自主求知、自主学习的主体精神,独立思考或同学间讨论交流来获取知识的教学方式。 相似文献
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导学案是教师根据教学目标和学生实际情况编制的学习方案,引导学生自主学习,提升学生自主探究能力的一种教学手段。其主要包括学习目标、重点、难点、反思、拓展等方面的内容和环节。导学案的编写一定要符合学科内容和学生学习实际,并要求具有创新性。一、教师编写导学案应遵循的原则 相似文献
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为彻底扭转教师霸占课堂的局面．真正使课堂教学成为教师指导下的学生自主学习、主动探究、合作交流的过程．我们借鉴“345”高效课堂教学设计的有关理念以及“尝试教学”理论．探索使用了“四六”导学式教学模式．“导学式”是指学生借助导学案进行学习; 相似文献
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学案导学法的课堂运用 总被引：2，自引：0，他引：2
学案即导学方案。是指教师在准备教案的同时。根据本节课教学知识的特点、教学目的。依据学生的认知水平、知识经验。为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案教案为载体。以教师为主导。突出学生学习的主体性。以培养学生学习能力、情感态度。提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点。实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。我们在实践中，总结出有特色的效果突出的学案导学教学模式。[第一段] 相似文献
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正"情知目标导学"教学模式,是根据我校的"情知目标导学方法研究"课题为指导,结合我校教师和学生的实际,探索研究的一种有效的课堂教学模式。其核心理念是培养学生主动参与学习的意识、乐于学习的态度、自主学习的能力、学生之间的合作意识和探究创新精神。其主要教学载体是目标导学案的设计和使用,保障措施是通过多样化的评价,最终达到实施有效教学的目的。 相似文献
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导学法就是以素质教育为指南，根据学生的实际，面向全体，因材施教、以导学为主线，以培养学生创新能力为目标，在教师指导下，学生主动参与，探究学习的课堂教学模式。导学法的实施改变了以往课堂教学以教师唱主角，几名好学生当配角的现象，树立了课堂教学应是师生共同参与，共同实现教学目标的教育新观念，并促使教师更多地关注每个学生，让他们都感受到来自教师对自己的关心和信任。从而为每个学生提供一个生动、活泼、宽松、和谐的学习氛围，使课堂教学更加有效。 相似文献
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学习动机是影响学生学习活动的重要因素,是促使学生能够自主学习以达到学习目的的内在动力,它不仅影响学生的学习兴趣,而且还影响到学习的进程和结果。导学案教学的实施充分体现了新课程“以人为本”的教学理念。如何利用导学案来激发学生学习的动机以达到自主学习的目的？本文从教师、学生、设计学习环节三个方面谈谈导学案对激发学生学习动机所产生的作用。 相似文献
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学案即导学方案。是指教师在准备教案的同时。根据本节课教学知识的特点、教学目的。依据学生的认知水平、知识经验。为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案教案为载体。以教师为主导。突出学生学习的主体性。以培养学生学习能力、情感态度。提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点。实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。我们在实践中，总结出有特色的效果突出的学案导学教学模式。 相似文献
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布鲁姆说过:"有效的教学始于期望达到的目标,学生开始就知道教师期望他们做什么,那么他们便能更好地组织学习。"以导学案为载体开展教学,是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案, 相似文献
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一、何谓学案导学所谓学案导学是以学案为载体,以导学为方法,在教师的指导下,学生自主学习,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种方式使教学过程由教变为导,由要我学变为我要学,不仅可以培养学生的自学能力、自学习惯,也有利于提高学生学习兴趣和实现学生的自我 相似文献
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化学导学式教学模式为广大教师在实施素质教育及教学最优化实践中经常使用．导学式教学,顾名思义,关键在“导”字上做文章,教学时教师应着重对学生进行引导、传导、开导和指导．导学式教学是从学生培养目标出发,坚持“以教师为主导,以学生为主体”的原则,是以教育学和心理学理论为依据,是以解决学习动力和激发学习兴趣为先导,是以培养自学能力、思维能力、表达能力、强化“双基”和发展情感,态度。价值观为目的,按照科学的认识路线组织课堂教学． 相似文献
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林素娟 《福建教育学院学报》2007,(2):90-91
一、“导学——自悟”的含义。导学”体现教师对学生自主探究、主动学习的指导。实现课堂教学从以教师为中心到以学生为中心的转变。它是以培养学生自主学习能力为主要目标。把教师的“教”和学生的“学”紧密地结合，突出以导为主的教学方法。 相似文献