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非权力性影响力,是指在职务权力要素之外,渗透在管理活动之中,确能增强管理效能的因素。它由思想品格、学识才干、人格风范、职业道德、理想追求及资历深浅等个人因素所组成。这种非权力性影响力产生的支配力量,在园长行使职权的活动过程中起着至关重要的作用。园长的非权力性影响力对教职工不带任何强制性,却能聚人心增活力,有较大的吸引力、感召力和示范效应,是每个园长不容忽视且必须认真对待的问题。增强园长的非权力性影响力,必须在提高园长自身的综合素质上下功夫。 相似文献
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人、财、物是幼儿园管理的基本要素,其中人力资源是最主要的,管理首先是做好人的工作.一般来说,园长具有两类影响力,即权力性影响力和非权力性影响力.权力性影响力是因园长的职位、职务所产生的使教师必须服从的"强制性"影响力,非权力性则是由园长的自身行为素质造成的,它对教师产生的影响力是自然的,而非强制性的.它是经过领导者自身努力获得的,有些时候权力性影响力可以发挥效力,而有些情况下则发挥不了效力.就影响力的整体效果而言,非权力性影响力它比权力性影响力更有力量,起着决定性和主导作用.具有这类影响力的园长,会自然而然地受到人们的敬爱,让人由衷地觉得亲切,并产生信赖感,心悦诚服地服从领导. 相似文献
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众所周知,园长的影响力南权力性影响力和非权力性影响力两部分组成,而后者是决定性的,起主导作用的.园长的非权力性影响力是由品格、能力、知识、情感等因素构成.因此,对园长来说,只有提高自身素质,才能较好地发挥非权力性影响力的作用,才能达成幼儿园和谐管理的目标. 相似文献
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我在幼儿园担任了24年的业务园长,曾经与4位园长共事合作过,感受了4位园长不同的领导艺术和工作作风。我体会最深的是:非权力性影响力对新任园长十分重要。新任园长如果能尽快形成积极有效的非权力性影响力,就能很快赢得教职工的信任,获得他们的认同,使幼儿园工作正常运转,开创出新局面。 新任园长要形成积极有效的非权力性影响力不是件容易的事,它有一个不断形成、不断强化、不断调适、不断完善的过程,一般要经历取信、亲和、认同三个阶段。 相似文献
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人、财、物是幼儿园管理的基本要素，其中人力资源是最主要的。管理者先是做好人的工作。一般说来，园长具有两类影响力，即权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是因园长的职位，职务所产生的使教师必须服从的“强制性”影响力。 相似文献
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作为幼儿园的一园之长,应着力提高非权力性影响力,来协调职工间的关系及园长与下属的关系,使其团结一致、协作共事。这样就会形成以园长为圆心,由各类各层次的成员组成的“同心圆”团体,产生巨大的凝聚力和向心力,从而使幼儿园各项工作得到全面发展。要提高园长的非权力性影响力．应该从以下几方面做起。 相似文献
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影响力是指人们在交往过程中影响和改变他人心理的能力.校长的影响力则是指校长在领导和管理学校的过程中,影响和改变学校成员心理,使之按照校长的指令、要求、意图、示范等行事的能力.它由权力性影响力和非权力性影响力两部分构成.一个校长的影响力的状况如何,会直接影响到校长管理行为的有效性.显然,校长的影响力越大其管理的有效性就越好,二者成正比关系.而其中的非权力性影响力对管理的有效性更有着举足轻重的作用. 相似文献
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影响力是指人们在交往过程中影响和改变他人心理的能力.校长的影响力则是指校长在领导和管理学校的过程中,影响和改变学校成员心理,使之按照校长的指令、要求、意图、示范等行事的能力.它由权力性影响力和非权力性影响力两部分构成.一个校长的影响力的状况如何,会直接影响到校长管理行为的有效性.显然,校长的影响力越大其管理的有效性就越好,二者成正比关系.而其中的非权力性影响力对管理的有效性更有着举足轻重的作用.…… 相似文献
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学校领导者要发挥其在学校管理中的作用，首先取决于他所具有的影响力。领导者如果没有影响力，就难以指挥、组织和调动广大教职工去努力完成学校的工作任务，学校的管理就会出现有令不行、有禁不止的被动局面，管理目标也就难以实现。而领导者的影响力又是多种因素构成的，从影响力的性质来看，分为权力性和非权力性影响力。权力性影响力有强迫性和不可抗拒性，有很强的行政干预力，以外推力的形式发生作用，在它的作用下，教职工的心理和行为是被动、服从，因而这种影响力在学校管理中的作用往往是有限的。非权力影响力又叫自然影响效应，… 相似文献
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领导科学认为,校长的影响力可分为权力性影响力和非权力性影响力两个方面。权力性影响力也叫强制性影响力,是由社会或上级组织赋予个人一定的职务、地位和权力等构成的。非权力性影响力也叫自然性影响力,是指校长以自身的品格因素使教职工心悦诚服,自然而然接受人文化管理的影响力。这种影响力是由校长本人的素质和行为造成的,与权力没有必然的联系,不带强制性而具示范性。在它的作用下,教职工心理行为的改变是自愿的、主动的。 相似文献
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陈剑光 《番禺职业技术学院学报》2003,2(1):3-6
校长的影响力是指他与他人佼往活动中，影响和改变他人心理和行为的力量。大学校长的影响力包括两个方面：一是校长本身的人格条件，这就构成了领导者的非权力性影响；另一方面是由社会赋予校长的权力职位，这就构成了权力性影响。非权力性影响力与权力性影响力有本质的区别，它是一个自然而然。潜移默化的形成过程。使被领导者的行为表现为自愿，主动而非被强制。因此它对人们的心理和行为的激励作用很大，是高校领导者影响力最重要的方面。非权力性影响力更多地依赖非认知心理，高尚的人格，先进的观念，清晰的目标，高明的策略是形成非权力性影响力的基本要素。 相似文献
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浅谈新任校长非权力影响力的形成 总被引：2，自引：0，他引：2
新任校长非权力影响力是对应于学校管理中行政职权而言的,它和权力性影响力是密不可分、相辅相成的。校长权力性影响力主要来自教育行政部门的政策、法规,借助于学校管理机构和组织原则,带有很大的强制性,而校长非权力性影响力是源于其自身的品德、学识、才干、风度等自然形成的影响力。良好的非权力性影响力可以强化权力性影响力,甚至起到权力性影响力不能起到的作用。孔子的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”说的就是这个道理。新任校长要形成积极有效的非权力影响力不是一件容易的事。它有一个不断形成、不断强化、不断调适、不断完… 相似文献