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《语文课程标准》强调：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”也就是强调作文要表达出自己独特的情感体验，“说真话，抒真情”。自居易曾说过，感人心者，莫乎于情。一篇优秀的文章，是能把读者的感情激发出来并引起共鸣的。所以我们在写作文时应该用心去发现，用心去体验，用心去创作，用真情去表达，力求使自己的文章先感动自己，再打动他人。 相似文献
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林高明 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(16):72-74
我曾经在一篇文章中写道：正是鲜灵灵、活泼泼的教育生活及教学事件成就了优秀教师。当课堂生活为教师所悦纳,并能用心去省察、去体验、去感悟一些自己感动、激动、震动的情节与细节——便足以在年长日久、日积月累中滋养教育的理想与信仰,升华教育的智慧与激情。记忆,那些刻骨铭心,使人不断回思、不断咏味、不断咀嚼的记忆营构着真实的课堂教学智慧。 相似文献
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"用心去呵护学生,用心去关爱学生,用心去读懂学生,让学生成为自己生命的脉搏,和学生一起快乐成长。"在班主任工作中,笔者充分发挥教师积极情绪的感染力、发挥班级活动的渗透力、发挥师生赏识的激发力,让学生在和谐的集体里,健康活泼;让学生在老师赏识的激励下,积极进取。 相似文献
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"为什么拿起笔来总找不到话说?"许多同学提出了这样的疑问。其实,写作就是将生活体验用恰当的文字写出来,以表达真情实感,这样的文章才是"真"文章。怎样写"真"文章?简单地说,就是用心去感受生活,写出自己的真生活、真性情、真体验。 相似文献
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林高明 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(8)
我曾经在一篇文章中写道:正是鲜灵灵、活泼泼的教育生活及教学事件成就了优秀教师.当课堂生活为教师所悦纳,并能用心去省察、去体验、去感悟一些自己感动、激动、震动的情节与细节--便足以在年长日久、日积月累中滋养教育的理想与信仰,升华教育的智慧与激情. 相似文献
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一直以来,我觉得散文类的课文最难教。究其原因,主要是自己对文本的解读难以读深、读透,因而对于散文类课文总是很难把握它的"神韵",也不知道如何引导学生去品味、去感悟。在杭州的"千课万人"教学观摩活动中,听了薛法根老师教学的《匆匆》(人教版六年级下册)一课,我明白了"语言有温度,字词知冷暖"的真谛,明白了作为语文教师应如何引导学生用心生活,用心学习,用心感受。 相似文献
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教师要依据语文的"人文性"特点,结合文章内容,充分发掘文章的情感因素,细致领悟字里行间跳动着的感情脉搏。体作者的情,察作者的意,与作品的思想感情产生共鸣,然后才能向自己的学生传情达意。在具体的备课过程中,要找出文章的动情点,深入进去,用心去体会作者要表达的深情,努力做到教者与读者、作者心心相映。 相似文献
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<正>从来都不曾想过自己有一天会和出没在各个电视台六点档的娱乐节目里的,被动作片、黑社会、夜店等名词代替的"HongKong"有过什么关联。听到自己要去香港这个消息时,激动是有的。但更多的感觉,是对踏上这片土地那天情景幻想所致的欣喜。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
长期以来,班主任尤其是低年级班主任给人的普遍印象是起早贪黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠身、疲惫不堪。班主任应改变观念,转化自己的角色,淡化"管理者"意识,在班级活动中给孩子们创造机会和条件,他们就能自主管理班级,成为班级管理的主人。坚信,只要教师用心去做,用心去培养他们,学生的自主管理能力一定会更强! 相似文献
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《语文世界(高中版)》2000,(1)
作文是什么？ 作文是痛苦时的呻吟,是高兴时的欢笑,是悲愤时的怒吼,是感动时的热泪,是顿悟时的欣喜……所以,作文要以自己的真情实感描写自己的真实生活。 要想写好一篇文章,就要先把感情孕育在其中,直到有一种“不吐不快”之感时再写文章,写出的文章才能令自己满意。从来没有见过有哪一个人见了作文题目想也不想一挥而就写下的文章成了传世佳作。 有同学常常叹息无文可作。究其原因,不是没有看到东西,而是看到了东西,却没有用心去领悟,也就是没有用自己的感情去认真看待这件事。 真的,只要你用自己的感情来领悟这个世界,来写… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
<正>宋朝文学家苏辙曾提出"文者气之所形"的文学主张,认为文章和个人气质、生活阅历密切相关,正所谓"文如其人",每一个人都是一个独立的个体,有自己特有的气质与个性。现代学生应该培养自己独特的个性,学生习作应该是极具个性色彩的。《义务教育语文课程标准》明确指出:习作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,这就要求作文教学要以人为本,让学生用心去感受生活,用笔去书写真情实感,写出属于自 相似文献
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柴丽霞 《中国科教创新导刊》2011,(32):137-137
只有在作文教学中注重培养学生抒发自己的真情实感,让学生在日常生活中用心去体会生活,感悟生活,善于抓住自己思想中的闪光点,这样的文章才能写出新意和水平,职业学校作文教学才能开创新的局面。 相似文献
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朱峰 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):39-39
"文章不厌百回改"。小学语文教师要指导小学生认真思考,用心修改自己的习作,切实进行系统训练,教会小学生学会修改自己的作文。 相似文献
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生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。请从下面的词语中选择一种你印象最深的感受,先回顾事情的经过、回忆当时的心情,然后把事情写下来。题目自拟,不少于550字。幸福感动激动欣慰盼望欣喜若狂归心似箭惧怕愤怒羞愧难过沮丧追悔莫及忐忑不安六年级站一、构思引路生活是五彩斑斓的,如果用心观察、领悟,你就会收获不同的情感体验:得到别人帮助时的感动,看到受伤的小狗在自己的照顾下痊愈时的欣慰,见到很长时间不见的小伙伴时的激动,夏令营结束后的归心似箭;一个人独自走夜路时的惧怕,喜欢的东西找不到之后的难过,给朋友带来伤害时的追悔莫及,等待老师公布成绩时的忐忑不安……这些情感都可以转化成文字,变成一篇篇动人的文章。 相似文献
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李辉敏 《语数外学习(初中版)》2007,(8)
十六岁,一个多么美妙的年龄。我们带着几分羞涩、几分懵懂,体验花儿绽放的过程,尽情欣赏青春的美丽。十六岁的每一分、每一秒,我们用心去感受,用心去捕捉,用心去"拍摄"—— 相似文献