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一些人出现上火症状就去药店买一些常见的中成药"败火",但中医专家指出,去火的中成药不能随便吃,一旦不对症,不仅不能"败火"反而有害。立春以后气温日渐回升,而干燥的春季更易使人上火。一些人出现上火症状就去药店买一些常见的中成药"败火",但中医专家指出,去火的中成药不能随便吃,一旦不对症,不仅不能"败火"反而有害。 相似文献
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走了没多久,就碰见两只在树上歇着的热河鸟。＂老弟,吃种子的时候要专心,不管有多少虫子来骚扰,咱们也绝不看他们一眼。＂热河鸟哥哥边用翼爪拨弄一片树叶边说,＂记住,我的话都有道理,你只管按我说的去做,不要多问!现在咱们要把嗉囊里的种子运到胃里消化。＂ 相似文献
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通过汉日语＂吃＂的隐喻表现探讨了两种语言中＂吃＂的意义的异同,并在此基础上创建了各自的语义扩展模式,揭示了两者各自的内部结构。汉日语＂吃＂在表现形式和意义扩展上有共性,也有一定差异。在表现形式上,两者都可以接名词、动词、形容词和副词等,只是在语序上存在差异。其次,日语中的＂吃＂也具有很强的造词能力,如＂食い残す＂（吃剩）、＂食い尽くす＂（吃光）、＂食い入る＂（吃进）,这和汉语中表示变化、消失、趋势等动词相似。另外,日语的＂吃＂词尾富于变化,通过词尾的变化可以产生不同的意义。而汉语的＂吃＂如果想实现不同的意义,一般要改变和其搭配的词语。在意义扩展上,汉日语＂吃＂的主要意义扩展都由生活依赖及生活状态、生存竞争等隐喻而来。从整体上看,语义扩展模式存在很大的相似性,只是在具体意义的扩展上还存在一些差异。 相似文献
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高中学生在进入高中学习前,信息技术的学习水平差异性非常大,为了能够适应每位学生的学习情况,使＂吃不饱＂和＂吃不了＂的学生都能在一节课中有所收获、得到发展,就必须采取＂因材施教＂的分层教学方法。本文就从自己在教学过程中尝试的一些分层教学方法,简单地谈谈个人对分层教学的理解和体会。 相似文献
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＂我在报纸上看到××药是你们医院教授研制的,效果特别好,这是真的吗？＂＂社区里组织的讲座,说这种药对我的肿瘤有效果,您说我能吃吗？＂类似这样的询问,无论是医院还是我们的编辑部经常会遇到。在这类问题中,抗肿瘤药物最突出,有时甚至知道不是正规渠道的药,也报着试试看的心理,期盼＂奇迹＂出现。本期就请专家给患者讲讲如何识别真伪—— 相似文献
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提要本文通过对中国文化最重要的组成部分＂吃＂的文化意义的阐释和语法结构的探讨,在宏观方面,可以看出＂吃＂统摄中国社会关系结构。 相似文献
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＂没有爱就没有教育＂,特别是作为小学一年级的班主任更需要把＂爱心＂作为工作的基础。多年的一年级班主任经验中,笔者总结出了一年级班主任工作中需要做的＂六个一＂,做好这＂六个一＂就有了和谐的师生关系,就有了家长的理解与支持,就有了教师的职业荣誉感,也就有了孩子终身发展的幸福奠基。 相似文献
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减肥界从来都是＂江山代有才人出,各领风骚三五天＂。最近兴起的一个＂明星产品＂是明列子,号称＂全天然,减肥有奇效＂。最吸引人的宣传是＂可以吸水28倍,增加饱腹感,从而实现减肥＂。不过,也有人警告：明列子中含有一种叫做estragole的物质,能够致癌。这又让时尚女性们纠结不已：“减肥奇效”很吸引入,“能够致癌”又实在恐怖,明列子啊,到底该不该吃？ 相似文献
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余鱼 《大科技．科学之谜》2011,(8)
披着＂羊皮＂的＂狼＂
赤杨枝干上似乎生长着白色羊毛一般的毛絮,那是什么东西？
其实它是一种害虫——羊毛蚜虫,这种蚜虫用长长的油蜡状的＂羊毛＂裹住自己圆胖柔软的身体,虽然看上去很招眼,但却可以防止一般的捕食者吃掉自己,毕竟吃一嘴毛絮感觉糟透了。 相似文献
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在令人眼花缭乱的食谱和饮食文化背后,是不是隐藏着一种有关食物的本能,一种全人类共有的味觉体验？有没有一种＂食物理论＂决定着我们会选哪些东西来吃,决定我们认为吃多少才算饱,决定我们爱吃什么零食？神经人类学家约翰·艾伦觉得有。在《肠子,脑子,厨子：人类与食物的演化关系》这本书里,他探索了味觉的演化基础,以及每一种文化如何基于共同的认知基础建造起了独特的饮食文化。 相似文献
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＂民以食为天＂。现代人们吃的粮食、蔬菜、瓜果一般都是由农民栽种出来的;畜产品和水产品有从野外捕获或自然放养的,但主要是靠农民的种植物饲养出来的。 相似文献
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也不过四百年时间,辣椒,就犹如一个横戈跃马的草莽英雄,迅速攻占了中国人的餐桌。当下,我国不仅吃辣椒的人数世界第一,种植面积和产量也是世界第一。然而,让我们感到万般尴尬的是,长久以来,我国对辣椒的基础研究与国外相比相对滞后。＂如果辣椒基因组序列研究的相关知识产权都属于国外的话,那以后我们辣椒的育种和技术研究就将牢牢控制在别人手里边。＂ 相似文献