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课前预备：预先布置学生以小组合作的形式，或上网，或查阅书籍、影碟，或向专家咨询，搜集有关猫的资料（读物、图片、影碟）。课前５分钟开资料展示会，介绍猫的属种、习性、与人的关系，讲述猫的小故事。一、自选目标，展示预习成果课前，教师提供给学生能体现层次性并带有学法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前５分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成了哪些预习任务。课始，教师相机以“开火车”、“猜词游戏”等形式来检查、巩固预习所得。（语文学习是个性化行为，既能考虑到学生的个体差… 相似文献
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谈谈小学语文教学的预习王长志预习是学生凭借已有知识和能力，按照一定要求，对将要学习的新知识和新内容所作的自我学习活动。随着教学改革的不断深入，预习作为教学环节不可缺少的部分，已被广大教师所重视。甚至有不少教师把它与识字课、基础训练课、讲读课、复习课等... 相似文献
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张光伦 《北京教育(高教版)》2007,(6):60-61
一、缘起：都是预习惹的祸
每篇课例都附有预习（略读课文称阅读提示），教师在课前往往也有预习要求。照理说，课堂上该呈现轻松自如、和谐共振的场景，但事实上，我们看到更多的是因预习的一知半解而滋生的松散与疲塌。预习非但没带来应有的“伏笔效应”，反倒成了孕育学生熟视无睹、不以为然等不良习性的温床。这都是预习惹的祸吗？ 相似文献
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“教－扶－放”培养自学能力──六年制小语第十一册第２１课《将相和》教例评析史思之【教例】课前准备：布置学生预习：初读课文，扫清文字障碍；熟读课文，了解课文写了几个小故事，分段。第一课时一、检查预习情况１．课前大家预习了课文，这节课我们一起来学习课文（... 相似文献
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本文是通过实施小学数学“预习探究型”课堂教学二年多来的总结，提出建构“预习探究型”课堂教学模式的结构，和实施“预习探究型”课堂教学模式的策略。通过课前引导学生预习，课中主动探究，合作交流，解决问题。改变学生单纯地接受教师传授的教学方式，以培养学生的探究精神和创新能力。 相似文献
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语文教学要重视“预习提示”和“自读提示”平罗县教研室金富贵现行中学语文教材，每篇课文之前都增设了“预习提示”（讲读课）或“自读提示”（自读课），它可以帮助学生预习、阅读、理解课文。因此，教师要重视“预习提示”或“自读提示”，要充分利用它，把重点放在教... 相似文献
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笔者认为要想上好预习课首先要备好课。要想备好课,教师课前必须要花大量的时间钻研教材、吃透教材,做到胸有成竹,这样才能制定出符合课标要求的预习目标。本文就以小学人教版三年下册数学《口算除法》一课为例,谈一谈计算课的预习方法。一、学习目标的设立这是一节课型预习课,必须要先引导学生知道预习的好处以及怎样预习,最后再根据具体的一课进行指导 相似文献
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李岳军 《中国基础教育研究》2007,3(6):145-145
在学习数学的道路上，肯定有困难，那么如何消除学习数学的各种障碍，提高数学成绩，笔者认为应从以下几个方面入手。
1．掌握预习方法，培养自学能力。预习就是在课前学习课本新知识的学习方法，预习是听好课、掌握好课本知识的先决条件，是数学学习中必不可少的环节，数学预习主要是看数学书，还需要既动脑思考，又动手练习， 相似文献
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杨露 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(3):78-79
预习是外语学习中不可缺少的重要环节，做到课前预习并不难，难的是如何有效地进行预习，章提出四点建议。一、在预习课中有效地理解生词和记忆生词：二、分析语言难点，培养独立分析问题和解决问题的能力；三、课理解应精深；四、预习练习。 相似文献
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一、注重课前自主预习，发现已知与未知的知识点，为课中教学打下基础。表面看来，低年级学生识字量小，自觉性差，似乎不适宜进行课文预习。但我认为，针对低年级学生自控能力差、注意力容易分散的特点，可对他们提出相应的预习要求。课文预习可安排在学完汉语拼音后，从字、词、句的预习慢慢过渡到课文预习。在预习过程中，我要求学生采用我摸索出来的“一标自然段，二读课文，三画生字词，四答问题，五问疑难”的五步预习法，学生明确学习任务，围绕“任务”自主学习，这也就是建构教学理论所强调的“任务驱动法”。例如，在教《精彩的马… 相似文献
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预习学案是指导学生预习的方案,根据不同课型科学合理地设计语文预习学案能够有效地指导学生的预习方法,增强其预习的有效性。本文举例阐释了常规式预习学案、趣味性预习学案、提纲式预习学案、分层式预习学案、探究式预习学案等五种预习学案在不同课型中的具体运用。 相似文献
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实践证明,重视并做好预习课教学,是提升教学质量的重要基础。本文分析了做好预习课教学的必要性,剖析了时下盛行的对预习课教学的错误观点,并在此基础上探讨如何做好预习课教学的问题,以提升初中英语教学质量。 相似文献
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期刊杂志上所发表的课例大多完美无缺，不成功的课例很少见到．好多课例都是以学生没有预习为前提设计的，教师怎么启发，学生怎样回答，写得井然有序．实际上总有一部分学生已预习过，学生的回答就可能打乱精心设计的教学程序．谁都愿意发表成功的课例，但在教学实际中不成功的课例大量存在．笔者有幸听了不少进城考核课，优质评比课， 相似文献
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让学生在预习中学会预习成都市青羊区教研培训中心李次斌九年义务教育小语教材吸收了近十多年来小语教改的先进经验，将“预习”编入课例，使预习成为阅读教学过程的第一环节；同时编写了富于层发性的预习题目，既指引学习线索，帮助学生初步理解课文，又提出具体的预习要... 相似文献
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小学高年级课文预习浅谈□潘秀英学生要掌握好教师所教的知识，就必须做好课前的预习工作。有些学生，教师在讲台上讲得绘声绘色，生动感人，他们在台下却不知所云。这些学生，因为没有做好课前的预习，因此听课效果极差。相反，有些学生课前预习做得好，在课堂上就能质疑... 相似文献
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根据教学实践,建议在高职“高等数学”课程教学中增设预习课,分析了预习课开设的必要性和可行性,并对预习课的实施方案和教学要求提出了讨论意见． 相似文献