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中学历史教学中进行国际意识教育,是世界上许多国家历史教育的共同价值取向,也是新一轮课程改革的明确要求,更是中学生终身发展的需求。中学历史教学必须把培育学生的国际意识摆到重要位置。本文基于中学历史教学的视野,对国际意识的内涵、国际意识教育的基本认识、国际意识教育的教学方法等问题进行诠释和探索,以期通过对学生进行国际意识教育,激发学生学习历史知识的兴趣和热情,提高学生的历史思维能力。培养其关注世界、了解社会的洞察力。 相似文献
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王先进 《中学历史教学参考》2014,(8):36-39
一般来讲,世界意识是指一个国家的公民或者社会团体能够从整个人类的高度和全球的视角,以包容的心态、发展的眼光观察,了解世界历史和国际社会,关注人类共同命运,评价本国地位和作用,认识自己的权利和义务,并在国际交往中有恰当的行为与态度。冯一下老师认为：“广义的世界意识是关于自然界和人类社会的意识。 相似文献
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王小龙 《南昌教育学院学报》2008,23(4):60-62
国际意识指是站在世界的高度了解世界历史和整个国际形势发展状况,关注人类共同的命运,评价本国的地位和作用,认识自己的权利和义务的意识.在世界多极化和经济全球化日益发展的今天,在高中历史教学中着力国际意识的培养任重而道远. 相似文献
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世界意识也可以称之为全球意识或者国际意识,需要以开阔的视野以及理性的态度对我国的历史和世界的历史,对我国的发展以及世界的发展予以审视。由于整个世界是互相联系的一个整体,一国的发展往往会对多个国家的发展带来不同程度的影响,因此,树立世界意识是非常必要的。 相似文献
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论历史教育的国际视野 总被引：2，自引：0，他引：2
历史作为一门人文意蕴十分丰富的学科,在培养学生国际意识方面具有其他学科不可替代的优越性。国际意识亦即世界意识,是指站在世界的高度看待包括中国在内的世界历史的发展,客观评价本国(中国)在世界历史中的地位和作用,关注人类的发展和共同的命运。笔者已注意到了历史教育界同仁对加强世界意识(或国际意识)教育的有关论述,但总觉意犹未尽,故不择浅陋,旧题重提。我们认为,历史教育中加强国际意识教育,就是要培 相似文献
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所谓国际意识,又称世界意识或者全球意识,它是指以全球的视野去观察、认识、理解世界,并以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析人类历史的过去、现状和未来,并在此基础上形成关于人类共同命运、本国在世界中的地位和作用以及个人对人类、民族、国家的权利和义务的意识.从静态来讲,国际意识又是一种思维方式、思维过程.从动态来讲,国际意识是一种认识活动.因此有必要把大学生国际意识教育纳入高校人才培养体系之中. 相似文献
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国际关系学研究的国家意识是该国对"自身"、"他者"和国际社会的一种认识.作为社会意识的一种,有着自己独特的内容和历史发展过程.国家意识的构建既表现社会意识形成与发展的共性,也表现出不一般的特点,呈现地区差异和时代特征.它来自于人类的国际关系实践,同时对国际关系实践的发展起反作用.对国家意识进行历史考察和理论思考,将对人们认识国家意识的变化、发展轨迹和进行国际关系的实践具有指导意义. 相似文献
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岑建政 《中国校外教育(理论)》2013,(4):21
国际合作意识,是一种具备国际化的开阔视野,并能够正确地把握时代发展的潮流,能够在解决区域性和国际性问题中,具有同他国合作解决问题的强烈意识及良好的品质和能力。培养中学生的国际合作意识,是实现中华民族崛起的需要,是增强国际竞争力的需要,是中学生自身素质全面发展的需要,也是中学历史教学的新目标。普通高中课程标准(实验)教科书中蕴含着丰富的对中学生进行国际合作意识培养的素材,对于培养中学生的国际合作意识,具有得天独厚的优势。中学历史教师在教学活动中,应该充分挖掘能够培养学生国际合作意识的各种资源,采取情境教学、古今对比、比较教学和历史活动课等灵活多样的教学方法,培养中学生的国际合作意识。 相似文献
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美国中小学国际理解教育政策的发展经历了三个阶段:培养世界意识的初创阶段、在争议中前行的稳步发展阶段和强调全球素养培养的深入阶段。其发展呈现出始终服务于国家利益,由政府与社会力量共同推进,以课程建设为核心等特征。这为我国中小学国际理解教育政策的发展提供了有益启示,即需要加强重视国际理解素养培养的力度,建立完备的中小学国际理解教育政策体系,扩大国际理解教育政策的研究主体和制定主体,注重中小学国际理解教育课程建设。 相似文献
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何为世界意识？著名历史学者冯一下先生认为：世界意识是由世界整体意识、世界多样化意识、交流合作意识、关爱和谐意识、国际竞争意识等诸多微观概念所构成的宏观概念。概括起来说,世界意识就是指站在世界的高度了解世界历史和当今国际社会,关注人类共同的命运,评价本国的地位和作用,认识自己的权利和义务的意识。 相似文献
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在英语教学中，接触和了解英语国家文化有益于对英语的了解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识。 相似文献
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通过对东中西部中学生国际理解观的调查比较发现:东部地区学生的国际理解观水平要高于中西部地区;东中西部地区学生国际理解观的性别差异相似,女生的开放意识均强于男生,男生的国际理解能力意识强于女生;东中西部地区中学生国际理解观的年级差异相似,初中生的国际理解观高于高中生;东中西部地区学生使用计算机的时间与其国际理解观之间均存在正相关关系。东中西部地区学生国际理解观的成熟度及学校国际理解教育的开展方面还存在一些问题,中国需加强学校国际理解教育活动。 相似文献
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徐国海 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(10):40-41
国际理解教育指客观地、实事求是地讲述、讲解其他国家和民族的历史,以及国与国、民族与民族,特别是本国、本民族同其他国家和民族的战争与矛盾的历史,让国民学会从全人类的角度去思考问题、思考历史,突破狭隘的民族主义情绪,树立开放的国际意识.随着中国改革开放的深入和崛起,中国与世界各国的交往日益频繁,作为发展中的一个大国,培养国民大国国民意识也提到了日程上,而在这个意识之中,国际理解主义是其中必不可少的一个内容.历史学科作为一门基础社会学科,它与生俱有的民族意识以及由此衍生出来的价值倾向性,决定了历史学科在国际理解教育中将承担着重要的任务. 相似文献
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在国际商务活动中,必须重视对文化的学习和了解,才能更有效进行跨文化交际。本文从研究如何培养合格的商务英语人才的角度出发,着重阐述了在商务英语的教学过程中加强文化意识导入的重要性和必要性,最后对文化意识的导入问题提出了儿条相应措施。 相似文献
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钟美华 《广西教育学院学报》2006,(5):46-48
在国际商务活动中,必须重视对文化的学习和了解,才能更有效进行跨文化交际.本文从研究如何培养合格的商务英语人才的角度出发,着重阐述了在商务英语的教学过程中加强文化意识导入的重要性和必要性,最后对文化意识的导入问题提出了儿条相应措施. 相似文献
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在科学技术日益发达和经济发展日益全球化的今天，国际意识教育已成为许多国家共同的价值取向。国际意识是一种积极、平和、理性地参与国际活动和国际竞争的高品质思维能力，20世纪80年代以来，日、美、英各国利用网络进行的国际意识教育都各具特色。 相似文献