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多媒体课件在示范教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
示范性教学法是教育活动中应用最早、最广泛的一种教学方法．是指在教学过程中．教师通过自己的示范活动，提供标准的朗读、歌唱、演奏、书写、绘画、体育动作、各种操作技能、制作规范等范例，以便学生进行模仿、学习的教学方法。传统的示范性教学法由于受到各种因素的影响，在实际的教学中有很大的局限性，如由于教师本人条件的原因在某些方面不能作出十分标准的示范；由于某些示范连续动作速度太快，无法分解；由于观察角度的不同，很难让所有的学生都看清楚示范的每一个动作和细节；重复示范，教师很难做到前后一致；有的示范无法多次重复等。随着多媒体在学校教学中应用的普及，这些在传统示范教学中的局限性得以迎刃而解。只要我们认真研究，充分发挥好多媒体的作用，完全能够确保示范的真正作用。多媒体课件在示范性教学中的作用主要表现在以下几个方面： 相似文献
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张崴 《中学语文(读写新空间)》1991,(5)
范读,指的是教师在教学中的示范朗读,教师正确、流畅,有感情的范读,能给学生提供朗读的样板,这就是范读的示范性作用。范读作为一种教学手段运用于教学过程中,特别是运用于启发式教学过程中,还有一个不应忽视的作用,即提示性作用,而提示性的体现,往往要借重“夸张”这一技巧. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(10)
学校开设公开课,目的不外乎有这样几个方面:示范性,示范推广优秀教师的教学经验;教研性,就教学方面的某些问题进行探讨;评价性,因为某种工作或教师评价的需要,对教师的教学水平进行评估。无论出于何种目的,教师在准备公开课时都无须过多的打磨。示范性的公开课,显然展现的是优秀教师的教学技巧和教学水平。它必须要真实地反映出教师平时的工作常态、业已成熟的教学技能和业务水平,如果过度准备,便掩盖了教师的真实状态,一旦真的对其他教师发挥了示范性作用,就必然会使形式主义的课堂教学之风蔓延,其结果也肯定会走向我们举办公开课的反面。… 相似文献
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谈实验教学中学生的心理教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在实验教学中注重学生心理教育，合理调整学生心态是当前实验教学十分重要的一个问题。下面谈谈个人的做法和认识。a．准确熟练地示范，激发学生的好奇心理。创造良好的课堂教学气氛首先取决于教师的教学水平和教学能力。实验本身是一个严格的科学过程，要获得成功，必须一丝不苟，来不得半点虚假，教师在做演示实验时一定要做到精准、熟练，诸如做到仪器摆放科学整齐有序，实验装置协调美观，讲解操作要领明白、生动、有趣，示范操作准确熟练，实验现象明显，实验结果能一次成功等。演示实验的直观性、示范性是学生认识实验、接触实验的第… 相似文献
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笔者结合多年高等师范音乐专业声乐教学实践的经验,从整体乐曲的示范教学方法、乐曲艺术处理的示范教学模式、声乐教师"身教"在教学中不可替代的作用、艺术实践中声乐教师的示范性与引领性等方面对音乐声乐教学进行了探讨,以期不断提高专业教育质量. 相似文献
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笔者结合多年高等师范音乐专业声乐教学实践的经验,从整体乐曲的示范教学方法、乐曲艺术处理的示范教学模式、声乐教师“身教”在教学中不可替代的作用、艺术实践中声乐教师的示范性与引领性等方面对音乐声乐教学进行了探讨,以期不断提高专业教育质量。 相似文献
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王贤培 《江苏广播电视大学学报》2001,12(5):76-78
绘画基础课是一门直观性较强的课程，要使学生充分掌握并理解教师所讲授的理论知识，在教学过程中应采用多种示范方式，并针对每一种示范方式的独特作用根据不同情况采用相应的示范手段，教师要胜任绘画基础课的教学工作，必须要成为示范和演示的行家能手。 相似文献
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计算机课程具有极强的实践性和操作性，需要教师通过示范性的操作讲解理论，以启发引导学生思维，从而获得知识，在演示教学的过程中，教师要注意以下四个方面： 相似文献
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我个人理解,本期话题中讨论的“范画”实质上是“示范演示法”的具体载体与运用,即教师通过展示各种实物、教具,进行示范性实验,或通过现代化教学手段,使学生获取知识的教学方法。“示范演示法”在中国有着悠久的历史,早在宋代王唯一就撰有《铜人腧穴针灸图经》,记录了铸成铜人模型、刻示经络腧穴位置并进行演示的教学过程。 相似文献
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王文静 《湖北广播电视大学学报》2013,33(2):140+84-140,84
示范性作文提供了摹本，被示范者激励了信心，示范这件事本身又表彰了优秀者。“生活化”作文教学要求教师在生活中寻求切实可以教育的资源。从生活中来，到生活中去，服务于生活的“生活化”作文教学是与人本主义教学观一脉相承的。 相似文献
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公共心理学的示范性教学就是用教学过程诠释、体现其教学的内容,身教诠释言传,它的实质是一种直观性教学。要实施直观性教学,教师首先要树立这样一种意识,即开发示范性课程资源,选择心理学教学课堂内的心理事件,此外,教师还要对教材的深度有足够的把握,并有足够的教育机智,最后,要注意避免直观性教学中容易出现的问题。 相似文献
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教师的教学艺术在很大程度上就是引导水平的体现。教师只有正确而又巧妙地对学生进行引导 ,才能在学生的学习中起较好作用 ,获得最佳的教学成效。与其他课程相比 ,体育教学除了智力活动外 ,主要的是身体练习。因此 ,在体育教学中除了智力因素方面的引导外 ,更重要的是非智力因素的引导。示范性引导。在运动技术的教学中 ,动作示范是常用的一种。运用示范性引导 ,除了一般应遵循的目的明确 ,动作规范 ,重点突出 ,位置适宜外 ,还应结合学生现有情况及特点对动作要领进行深入浅出的讲解、分析和分步示范。此外 ,还应适时适量地使用不同速度示范… 相似文献
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要提高学生的写字水平,首先教师要有较扎实的理论水平和书写示范能力。教师不仅是教育教学活动的主体,同时又发挥着主导作用,教师对学生的发展影响深远,产生强烈的示范效果。正如法国教育家第斯多惠指出的那样“教师本人是学校里最重要的师表,是最有直观的、是有效益的模范,是学生最活生生的榜样”。教师的示范性还在于由学生学习方式所决定的,处于身心发展的小学生一个重要的学习方式就是模仿,而在学生成长过程中,尤其是在受教育过程中,他们接触最多、交往最多的就是朝夕相处的教师。 相似文献
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演示实验是中学实验教学的重要组成部分,它一般是由教师在讲台上进行表演和操作示范,并指导学生有目的地进行观察和思考,从而使学生获得必要的感性认识。由于演示实验具有直观性、示范性,能把抽象的知识具体化,枯燥的内容趣味化,因而受到广大教师和学生的普遍欢迎。笔者在教学过程中,把电教手段引入演示实验教学中,取得了满意的数学效果。 1 利用电教手段指示观察目标 相似文献
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数学订正是学生数学学习过程中的一个重要活动。它有着自己独特的特点——纠错性。学生在进行数学错题订正时,必须找出自己做错的原因。所谓纠错,就是不怕犯错误,要学会纠正错误,在纠正错误的过程中促进智能发展。有些学生不能找出错因,但是并不代表他们没有去尝试,只是在尝试过程中没有成功,表明他们的纠错能力相对较弱。每个学生的纠错水平是不同的,教师应在数学活动中有意识地进行培养。一、在数学教学中要有纠错的示范学生的学习多数都是从模仿开始,所以教师的示范性显得尤为重要。 相似文献
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实习教学操作技能的培养是我们职业教育的首要任务。实习教师要想达到好的教学效果，就必须在示范操作时动作准确、协调熟练、结构合理，没有多余的动作，动作间也没有相互干扰的现象。学生通过观看教师的示范操作，再经过教师指导下的反复练习，掌握操作技能。本人经过多年的教学实践，总结出以下几种方法，取得了较好的教学效果。让学生了解老师示范操作的全过程示范操作是实习教学最直观的教学方法。要想达到好的教学效果，就应按科学的规律和步骤去做。教师要按科学的生产工艺过程顺序示范操作生产操作技能的形成，一般要经过分解动作阶… 相似文献
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体育新课程改革对于以往在体育教学中践行的理论和使用的手段方法,都做了不同程度的改进和取舍。但新课改中对于教师在教学活动中所处的主导地位,是一直坚持并努力予以强化的。教师在教学过程当中的动作示范就是体现教师主导地位的最为重要的手段之一,教师示范是目前所有的体育教学中最不可或缺的一环。教师教学示范的优劣将直接影响到教学主导地位的权威性以及教学质量。所以,体育教师一定要重视示范。下面,笔者就自身在教学过程中的一些心得体会,来与大家作一番探讨。 相似文献