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《语文世界(高中版)》2017,(Z2)
<正>作文,是儿童的作文,作文教学一定要尊重学生差异,构建活力课堂,让儿童的天性通过写得到表现,让儿童在写中提高作文能力。主要要做到以下几点。一、营造开放课堂,调动学生学习兴趣首先,加强民主课堂氛围的营造。在课堂教学中,老师一定要充分尊重学生的建议与兴趣,在课堂教学中,尽可能避免直接批评学生,鼓励学生进行创新,营造一个轻松、民主、愉快的教学氛围,有效提高学生的写作水平。其次,加强与实际生活的联系,提高作文教 相似文献
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为了彻底摆脱学生作文中枯燥乏味、言不由衷的阴影,在作文课堂上更好地实施素质教育,我采用现场演示作文教学法进行教学,即在作文课上设计可供记叙的生动、活泼、有趣的游戏演示活动为作文内容,通过课堂演示活动,激发学生情绪,诱导学生在轻松愉快的氛围中完成从思维到文字的转化,并大规模地提高思维创造力和写作水平。教学实践中,我巧妙地设计了许多“套餐”练习,把听、说、读、写、动全面融合起来,努力形成写作课堂教学综合活动的训练局面。一、瞩目课堂,将小学生集体参与的学习活动作为演示的对象课堂是学生学习科学文化知识的地方,学生能… 相似文献
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林敏娟 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):85-85
作文知识的获得大多来源于学生在课堂上的阅读。在课堂教学过程中，教师应精心准备，做好课前演讲工作，强化课堂诵读，使学生展开想象思维，进而掌握课文的写作技巧。 相似文献
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正课堂教学是实施素质教育的主要阵地,也是学生学习科学文化知识的主要渠道,因此,提高课堂教学效果显得尤为重要,下面我就此问题谈几点粗浅的看法:一、巧设教学情境,激发学生学习兴趣,使学生乐于活动。课堂教学情境是教学的突破口,课堂教学情境创设有助于学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的"渗透"与"融洽",使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,能全身心地投入到课堂学习之中。这不仅反映新旧知识的联系.便于学生对知识进行重组与改造而且能帮助学生进行知识的同化与顺应有助于激发学生的思维。 相似文献
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杨海新 《中国科教创新导刊》2012,(9):59-59
课堂教学是目前初中学生获取知识的主要来源,教学的内容、形式是否能激发学生的学习热情,课堂教学效果是否能保证高效、高质量,这些是促进学生有效学习的基本前提条件。本文在对有效教学概念及评价标准及方法进行阐述的基础上,结合初中作文课堂教育实例,对提高作文课课堂教学有效性的方法进行了探讨与研究。 相似文献
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王立 《中国科教创新导刊》2012,(12):82-82
高中生物课堂要充分体现新课堂理念,转变学生学习方式,就要调整和改善高中生物课堂教学策略。提高高中生物课堂教学策略,措施有激发学生学习新知识的兴趣、构建高中生物知识之间的联系、激活高中生物课堂等。 相似文献
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徐博洋 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):17-17
随着教育改革的不断加深，要求小学语文教师将课堂生活化，将更多的生活上的知识融入到课堂教学中。只有让学生把生活与语文学习相结合，才能使学生拥有更多的生活体验，产生更多的生活感触，丰富学生的情感，才能保证小学生的作文具有更多的情感以及更加的真实。本文对小学作文教学中存在的一些问题进行讨论，并且给出一些解决措施，希望对小学作文教学的有效开展提供一定的帮助。 相似文献
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课堂提问是中学课堂教学的一项重要教学手段，是联系师生双边活动的纽带。好的提问能激发学生的学习积极性、主动性；能引导学生积极思维，探索解决问题的途径。教师必须把握课堂提问的技巧，才能调动学生的积极性，提高课堂教学效果。 相似文献
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课堂学习是学生人生中一段重要的生命经历。课堂学习质量影响到学生能拥有一个什么样的未来，关系到民族素质的提高，课堂教学应该关注正在生长、成长中的人的整个生命。就小学数学课堂而言，不但要让学生学好小学数学的知识、技能和贯穿其中的数学思想、方法，更要引导学生去感 相似文献
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在物理教学中，课堂提问是课堂教学的重要手段．它不但能巩固知识，反馈教学信息．纠正学生错误思维．而且能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生认知结构的进一步提高．但是，并不是所有的课堂提问都能达到上述效果，因此，深入研究物理课堂教学的特点，精心设计课堂提问，充分调动学生思维的主动性和积极性，诱发学生思考，提高物理课堂教学的效率，是物理课堂提问的目的．如何才能提高提问的效果呢，笔者做了一些分析研究． 相似文献
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课堂教学是进行教学活动的基本形式，我们应当想方设法优化课堂结构，减轻学生作业负担，提高课堂效果。怎样才能在有限的时间里，使学生既学到知识，又掌握基本技能、技巧，同时发展智力和能力呢？进行新旧联系。从数学教材内容编排体系看，新旧知识有着非常密切的联系。在新授课常见的结构中，第一个环节通常是“准备训练”。其目的在于复习旧知识，为促进旧知识向新知识正迁移进行方法上的准备训练。在这一环节中，有的教师往往只重视其一，而忽视其二，从而导致学生在接受新知识时，思路受阻，造成教学障碍，使课堂教学效果欠佳，教学任… 相似文献
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孙玉华 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
根据<全日制义务教育物理课程标准>的理念"从生活走向物理,从物理走向社会"和有效教学的要求,根据当前物理课堂教学与生活情景联系不紧密的状况,尝试了把生活情景融入物理有效课堂中去的一些做法.这不仅能激发学生的学习兴趣,还能让他们真正体会到物理知识在生活中的作用,从而提高物理课堂教学的有效性. 相似文献
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倪娟 《学生之友(小学版)》2011,(23):42-42
《数学课程标准》提出要让学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。在长期的教学实践中我清楚的认识到：有效的前提是学生能至始至终地参与到整个课堂教学中。许多教师有这样的体会,一节课下来,总有一部分学生置身于课堂之外,他们的思维飞驰在自己的小天地里,根本没有参与课堂教学活动,有效从何谈起？只有在小学数学教学中提高学生的课堂参与度,才能正真实施有效课堂。 相似文献
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高中化学生活化教学,就是要把高中化学教材的内容与现实的生产生活有机联系起来,让生活走进课堂,课堂教学注重利用学生的生活实践经验。这样既有利于学生更好地掌握化学知识,又能提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。也让学生体验到化学科学的作用,让学生感知化学科学来源于生活服务于生活的道理。从而提高学生的综合素养水准,促进学生的全面发展。 相似文献
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把握教材特点，实实在在地开展活动，是提高政治课堂教学效果的有效措施。一堂成功的思想政治课，一定与成功的导课分不开。课堂导入只有激发学生自身的学习兴趣，才能较好地把学生吸引到课堂上来，提高其学习的自觉性和主动性。活动化的教学方式要真正实现以学生为主，把课堂还给学生。一方面，活动能激发学生参与的热情。另一方面，学生通过活动探求知识，更有利于学生理解、内化。在思想品德教学过程中，我们要充分认识课内外的结合，注重将课内所获得的知识，感悟延伸到日常生活中去，真正帮助学生提高生活和生命的质量。 相似文献