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1.
吴亚萍 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(11)
高职教育中实施"双证融通"的培养模式,需要对高职课程模式进行改革,重构高职教育的课程目标模式、课程结构模式、课程教学模式与课程评价模式. 相似文献
2.
高职教育课程模式的发展与改革 总被引：3，自引：0，他引：3
课程模式改革是高职教育教学改革的核心,正确地把握我国高职教育课程模式的发展,有助于在对原有课程模式扬长避短的基础上进行渐进式改革.针对于此,文章对高职教育课程模式的发展进行了一些思考. 相似文献
3.
深化高职教育课程模式改革的实践思考 总被引：6，自引：0，他引：6
文章根据高职教育课程模式改革实践的现状，分析了现行高职教育课程模式改革过程中存在的主要矛盾，并对深化高职教育课程模式改革及相关问题进行了思考。 相似文献
4.
高职教育必须构建新的课程模式以适应人才培养的需要。项目课程代表了高职教育课程模式改革的发展方向,是值得探索、应用、推广的高职教育课程模式。笔者以近年来探索项目课程模式的实践活动为基础,对高职电子工程制图项目教材的开发进行了探索与实践。 相似文献
5.
高职院校创业教育课程是实施创业教育的载体和创业教育目标得以实现的保障,包括科学课程、活动课程、环境课程和创业实践课程四种模式。在高职院校创业教育课程设置实践中,要以创业教育课程设置的理论为指导,遵循信息化、综合化、活动化和多样化原则,根据四种课程模式的特点和要求,结合学生的实际,科学、合理地设置,从而保障高职创业教育的有效实施。 相似文献
6.
课程模式是人才培养的关键。分析了国外先进的高职教育课程模式,比较了国内典型的高职教育课程模式以及所存在的问题,在此基础上,提出了目前我国高职教育课程模式发展方向。 相似文献
7.
项目课程是我国高职教育课程模式改革的发展方向,是一种值得探索与推广的高职教育课程模式。因此,应以多年来项目课程模式的实践活动为基础,结合高职会计专业的特点,探讨高职会计教育项目课程的开发原则、开发流程与设计方法。 相似文献
8.
高职教育课程考核与评价模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
针对目前高职教育考核评价中脱离能力本位的弊端,依据高职教育的课程目标、课程内容、课程模式和课程实施的特征,确定了考核评价改革思路,构建了专业素质课程、专业知识课程、专业能力课程、专业技能课程以能力为本位的考核与评价模式。 相似文献
9.
我国高等职业教育两种课程模式的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
匡淼娟 《顺德职业技术学院学报》2010,8(1):41-44
我国高等职业教育课程模式出现的多元化趋势,困扰了高职院校的课程改革。文章对目前我国高等职业教育的学习领域课程和项目课程两种主流课程模式进行了比较分析,从两种课程模式的概念、对职业能力的理解、理论框架和课程开发技术几个维度,比较研究了两种课程模式的相似点和不同点,为高职院校在课程模式的选择上提供参考。 相似文献
10.
高职教育课程模式问题始终是高职教育发展过程中具有理论意义和实践价值的热点问题，要实现高职教育高技术技能型人才的培养目标，必须加快高职课程模式改革，以就业为导向，积极探索并构建具有中国高职教育特色的课程模式。 相似文献
11.
从高职院校商务类专业课程体系的内涵分析入手,探讨了课程体系构建的原则,课程体系设置模式,如何构建高职院校商务类专业的课程体系。与此同时,提出了高职院校商务类专业课程的整合思路和课程实施方案。 相似文献
12.
对高职课程体系改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
传统的高职教育以本科压缩型的课程组织形式难以保证学生动手能力的培养，没有体现出高职的特色和优势，必须更新课程内容，开发新课程，进行课程的整合和重组课程结构。 相似文献
13.
高职会计人员传统培养方式已经不能满足会计职业发展的新需要,高职会计课程体系应适应会计职业的要求,与时俱进,在现有教学条件与教育技术上大胆创新。结合会计专业特点进行会计专业课程体系改革,才能培养出符合社会需求的会计人才。文章在对高职授课教师、高职会计毕业生及其用人单位分类调查的基础上展开研究,通过对调查问卷的分析,得出相关结论,以期对高职会计专业课程体系改革有所帮助。 相似文献
14.
德国“双元制”是世界上代表性较强的职业教育模式,在课程模式上极具特色。文章分析了德国“双元制”职业教育模式下课程模式的特点,以及这些特点对我国高职教育发展的启示。 相似文献
15.
曾秋香 《岳阳职业技术学院学报》2021,(1):25-28
“课程思政”理念下,将思想政治教育贯穿于专业课程教学的全过程是高职落实立德树人、铸魂育人的重要途径。文章从国家意识、民族认同、文化自信、人文精神以及职业素养等内容着手,阐述蕴含在会计专业课程中的思政教育资源,并以“财务管理”课程为例对“课程思政”在会计专业课程中的实施要点进行详细分析,旨在为高职院校相关专业课程思政的有效推进提供参考借鉴。 相似文献
16.
17.
陈霞 《苏州教育学院学报》2010,27(4):77-80
在高等教育大众化的时代,走特色发展之路是高职教育的战略选择.高职教育的特色化建设之路应当是整体建构,即从特色办学的发展路径、指导理念、行业依托、国内外经验借鉴、课程体系、质量体系和管理模式等七个方面整体推进,促进新时期职业教育健康发展. 相似文献
18.
高职汽车专业英语教学改革浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了高职汽车专业英语课程的教学现状及存在问题,强调专业英语的重要性。在基于工作过程的新一轮高职课程改革的背景下,结合本课程特点对高职学校汽车专业英语的课程体系,教材和师资建设以及教学目标、内容、方法、模式等方面提出了一些改革方法。 相似文献
19.
高职人才培养主导模式:双证融通 产学合作 总被引：7，自引：0，他引：7
为了实现高职教育的基本培养目标,高职人才培养需要可遵循的主导模式。而从现代教育思想与高职教育的普遍趋势看,这种主导模式理应是"双证融通,产学合作"。高职教育要实施这一主导模式,必须抓好六个环节,即构建质量标准、重组课程体系、改革教学模式、创新评价方法、建设实训基地、提升师资队伍。 相似文献
20.
陈凤英 《天津职业院校联合学报》2002,4(3):28-29
通过教学实践提出几种适合高职教育的课程模式:以问题为中心的综合基础课,以任务为中心的技术课程,以技术开发能力培养为中心的设计课程,以及用于提高学生职业适应性的微型课程等。 相似文献